一种用于儿童教学的数学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于儿童教学的数学教具，包括箱体，箱体的一侧固定有便携环，所述箱体的正面设有开口，且开口内设有储物抽屉，所述箱体的顶部沿长度方向设有插槽，且插槽内插接有标记杆和提拉块，所述提拉块固定在标记杆的底端，且标记杆的外侧沿长度方向设有刻度线，所述标记杆的顶端固定有限位块。本实用新型专利技术通过箱体、昆虫主体、磁铁、分类贴片、矩形管、限位块、标记杆、提拉块、刻度线、安装块、加法标记片、分类指示片和数字标记片，不仅能够用于培养学生的集合归纳知识，同时能够培养学生对矩形、圆形以及三角形的认识以及概念，并且能够用于培养学生对数学加法的基本认识以及概念。

A Mathematics Instrument for Children's Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种用于儿童教学的数学教具
本技术涉及教具
，尤其涉及一种用于儿童教学的数学教具。
技术介绍
儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。在古代社会中，教育儿童的职能主要是由家庭承担的。近代的儿童教育有逐渐社会化的趋势，许多国家对学龄儿童都实行了义务教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。儿童教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。千万不要任孩子自然长大，消极地等待孩子脑成熟以后再教育，那极不利于孩子在大脑生长发育期形成最有效的脑功能大网络。目前出现一些针对儿童进行教育的教具，然而，其功能单一，对儿童的培养认知的方面内容较少，无法提高儿童的综合认知能力，使用效果不够好，且大多携带不方便，使得老师在教学方面多有不便。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于儿童教学的数学教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种用于儿童教学的数学教具，包括箱体，箱体的一侧固定有便携环，所述箱体的正面设有开口，且开口内设有储物抽屉，所述箱体的顶部沿长度方向设有插槽，且插槽内插接有标记杆和提拉块，所述提拉块固定在标记杆的底端，且标记杆的外侧沿长度方向设有刻度线，所述标记杆的顶端固定有限位块，且限位块的外侧套接有矩形管，所述矩形管为底部开口的中空结构，且标记杆滑动套接在开口内，所述矩形管的顶端固定有安装块，且安装块的正面粘贴有分类指示片和数字标记片，矩形管的一侧固定有加法标记片，所述矩形管贴合有多个昆虫主体，且昆虫主体的翅膀上均粘贴有分类贴片，昆虫主体的尾部固定有磁铁。优选的，所述分类指示片的数量为三个，三个分类指示片的形状分别为圆形、矩形和三角形，且分类贴片的形状为圆形、矩形和三角形的一种，且每个昆虫主体上的分类贴片数量不同。优选的，所述标记杆的长度与矩形管的内侧长度适配，且标记杆和矩形管均与箱体的顶部垂直。优选的，所述刻度线的布置长度与标记杆的长度适配，且刻度线的底端为零刻度。优选的，所述标记杆和矩形管均为金属材料制成，且矩形管底端开口与标记杆的形状大小均一致。优选的，所述限位块的直径大于矩形管的内侧直径，且限位块为橡胶材料制成。本技术中，通过箱体、昆虫主体、磁铁、分类贴片、矩形管、限位块、标记杆、提拉块、刻度线、安装块、加法标记片、分类指示片和数字标记片，不仅能够用于培养学生的集合归纳知识，同时能够培养学生对矩形、圆形以及三角形的认识以及概念，并且能够用于培养学生对数学加法的基本认识以及概念，也方便孩子对数值大小的学习和认知，认知内容多，功能强大，另外，整个装置能够随时随地进行组装，携带方便，使用灵活且便利。附图说明图1为本技术提出的一种用于儿童教学的数学教具的结构示意图；图2为本技术提出的一种用于儿童教学的数学教具的分类贴片布置示意图；图3为本技术提出的一种用于儿童教学的数学教具的插槽布置示意图。图中：1箱体、2昆虫主体、3磁铁、4分类贴片、5矩形管、6限位块、7标记杆、8提拉块、9刻度线、10安装块、11加法标记片、12分类指示片、13数字标记片、14便携环、15储物抽屉。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种用于儿童教学的数学教具，包括箱体1，箱体1的一侧固定有便携环14，箱体1的正面设有开口，且开口内设有储物抽屉15，箱体1的顶部沿长度方向设有插槽，且插槽内插接有标记杆7和提拉块8，提拉块8固定在标记杆7的底端，且标记杆7的外侧沿长度方向设有刻度线9，标记杆7的顶端固定有限位块6，且限位块6的外侧套接有矩形管5，矩形管5为底部开口的中空结构，且标记杆7滑动套接在开口内，矩形管5的顶端固定有安装块10，且安装块10的正面粘贴有分类指示片12和数字标记片13，矩形管5的一侧固定有加法标记片11，矩形管5贴合有多个昆虫主体2，且昆虫主体2的翅膀上均粘贴有分类贴片4，昆虫主体2的尾部固定有磁铁3，分类指示片12的数量为三个，三个分类指示片12的形状分别为圆形、矩形和三角形，且分类贴片4的形状为圆形、矩形和三角形的一种，且每个昆虫主体2上的分类贴片4数量不同，标记杆7的长度与矩形管5的内侧长度适配，且标记杆7和矩形管5均与箱体1的顶部垂直，刻度线9的布置长度与标记杆7的长度适配，且刻度线9的底端为零刻度，标记杆7和矩形管5均为金属材料制成，且矩形管5底端开口与标记杆7的形状大小均一致，限位块6的直径大于矩形管5的内侧直径，且限位块6为橡胶材料制成。工作原理：本技术在使用时，教导学生将分类贴片4为圆形的昆虫主体2贴附在分类指示片12为圆形的矩形管5上，将分类贴片4为矩形的昆虫主体2贴附在分类指示片12为矩形的矩形管5上，将分类贴片4为三角形的昆虫主体2贴附在分类指示片12为三角形的矩形管5上，即可用于培养学生的集合归纳知识，同时通过设置的形状为矩形、圆形以及三角形的分类指示片12和分类贴片4可以培养学生对矩形、圆形以及三角形的认识以及概念；在数字标记片13上写上数字，数字值为贴附在同一个矩形管5上的所有昆虫主体2上分类贴片4的数量之和，当分类明确后，所有分类贴片4的数量之和与对应同一个矩形管5上数字标记片13的数字相等，进而可以用于培养学生对数学加法的基本认识以及概念，通过将矩形管5的底端滑动到对应刻度线9上的数值后，通过比较三个矩形管5的高度，来间接的理解数字的大小，此时，对应矩形管5底端指示的刻度线9上的数值越大，者对应的矩形管5就越高，从而可以用于对数值大小的学习和认知，标记杆7和提拉块8可以从插槽内取出，且矩形管5可以滑动伸缩，为此整个装置可以缩放在储物抽屉15内，携带方便，不占用空间。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于儿童教学的数学教具，包括箱体（1），箱体（1）的一侧固定有便携环（14），其特征在于，所述箱体（1）的正面设有开口，且开口内设有储物抽屉（15），所述箱体（1）的顶部沿长度方向设有插槽，且插槽内插接有标记杆（7）和提拉块（8），所述提拉块（8）固定在标记杆（7）的底端，且标记杆（7）的外侧沿长度方向设有刻度线（9），所述标记杆（7）的顶端固定有限位块（6），且限位块（6）的外侧套接有矩形管（5），所述矩形管（5）为底部开口的中空结构，且标记杆（7）滑动套接在开口内，所述矩形管（5）的顶端固定有安装块（10），且安装块（10）的正面粘贴有分类指示片（12）和数字标记片（13），矩形管（5）的一侧固定有加法标记片（11），所述矩形管（5）贴合有多个昆虫主体（2），且昆虫主体（2）的翅膀上均粘贴有分类贴片（4），昆虫主体（2）的尾部固定有磁铁（3）。

【技术特征摘要】
1.一种用于儿童教学的数学教具，包括箱体（1），箱体（1）的一侧固定有便携环（14），其特征在于，所述箱体（1）的正面设有开口，且开口内设有储物抽屉（15），所述箱体（1）的顶部沿长度方向设有插槽，且插槽内插接有标记杆（7）和提拉块（8），所述提拉块（8）固定在标记杆（7）的底端，且标记杆（7）的外侧沿长度方向设有刻度线（9），所述标记杆（7）的顶端固定有限位块（6），且限位块（6）的外侧套接有矩形管（5），所述矩形管（5）为底部开口的中空结构，且标记杆（7）滑动套接在开口内，所述矩形管（5）的顶端固定有安装块（10），且安装块（10）的正面粘贴有分类指示片（12）和数字标记片（13），矩形管（5）的一侧固定有加法标记片（11），所述矩形管（5）贴合有多个昆虫主体（2），且昆虫主体（2）的翅膀上均粘贴有分类贴片（4），昆虫主体（2）的尾部固定有磁铁（3）。2.根据权利要求1所述的一种用于儿童教学的数学教具，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：王颖莉，高向东，王菠，
申请(专利权)人：安庆师范大学，
类型：新型
国别省市：安徽,34