一种高数教学用函数曲线图教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了教学用具技术领域的一种高数教学用函数曲线图教学板，包括底座，所述底座的顶部安装固定套杆，所述固定套杆的内腔竖向安装旋转杆，所述旋转杆上设有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮的右侧啮合主动锥齿轮，所述教学板的顶部和底部均安装铁块，所述固定框的顶部和底部内壁均安装磁铁，该高数教学用函数曲线图教学板，方便调节教学板的高度，有利于不同身高的同学都可以观看到教学板，提高教学效率，在需要进行翻面时，仅需按压教学板上侧或下侧，当按压力度大于磁铁和铁块之间的吸力时，教学板实现180°翻转后磁铁和铁块再次吸附，提高了教学板使用的便捷性和稳固性，有利于更加直观的进行掌握函数曲线图，方便观察学习。

A Function Curve Teaching Board for Higher Mathematics Teaching

The utility model discloses a function curve teaching board for high-number teaching in the technical field of teaching appliances, which comprises a base, a fixed sleeve rod is installed at the top of the base, a rotating rod is vertically installed in the inner cavity of the fixed sleeve rod, a driven bevel gear is arranged on the rotating rod, the right side of the driven bevel gear engages with the active bevel gear, and iron is installed at the top and bottom of the teaching board. The top and bottom inner walls of the fixed frame are all equipped with magnets. The function curve teaching board for higher mathematics teaching is convenient to adjust the height of the teaching board. It is beneficial for students of different statures to see the teaching board and improve teaching efficiency. When it needs to be turned over, only the side or the bottom of the teaching board need to be pressed. When the pressure is greater than the suction between the magnet and the iron block, the teaching board should be taught. The magnet and iron are adsorbed again after the learning board is reversed at 180 degrees, which improves the convenience and stability of the teaching board, facilitates the more intuitive grasp of the function curve and facilitates observation and learning.

【技术实现步骤摘要】
一种高数教学用函数曲线图教学板
本技术涉及教学用具
，具体为一种高数教学用函数曲线图教学板。
技术介绍
对于大多数学生来说高数是比较难学的科目，尤其是高数中的函数，函数这门学科比较抽象，难于想象，更难于直观去理解，为了更加直观的使学生能够更好的学习函数，教师大多通过在教学板上进行画出高数函数的曲线图，帮组学生更好的理解，但是目前的教学板高度不能调节，不利于后排的学生学习，同时教学板的书写面积有限且不能将函数的曲线图和文字解释完整的展示，需要不断的擦掉，再编写新的内容，导致很多知识点同学都没有办法更加直观的进行掌握，不利于学生更直接的观察学习，因此，我们提出一种高数教学用函数曲线图教学板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高数教学用函数曲线图教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高数教学用函数曲线图教学板，包括底座，所述底座的底部四角处均安装有万向轮，所述底座的顶部安装固定套杆，所述固定套杆的内腔竖向安装旋转杆，且旋转杆的顶部和底部均通过轴承与固定套杆的内腔顶部和底部连接，所述旋转杆上设有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮的右侧啮合主动锥齿轮，所述主动锥齿轮的右侧安装连接杆，所述连接杆的右侧延伸至固定套杆的右侧并安装手柄，且连接杆与固定套杆的连接处设有轴承，所述旋转杆上滑动设有移动块，且移动块位于从动锥齿轮的上方，所述移动块的顶部左右两侧均安装推杆，所述推杆的顶部延伸至固定套杆的顶部并安装固定框，所述固定框内横向安装转轴，且转轴的左右两侧均安装轴承，且固定框的左右两侧内壁开设有与轴承相匹配的安装槽，所述转轴上安装教学板，所述教学板的顶部和底部均安装铁块，所述固定框的顶部和底部内壁均安装磁铁。优选的，所述移动块上开设有与旋转杆相匹配的通孔，且通孔的内壁设有内螺纹，且旋转杆的外壁设有与内螺纹相匹配的外螺纹，所述移动块的前后两侧均开设有螺纹盲孔。优选的，所述固定套杆的前后两侧均开设有四组圆孔，且相邻圆孔之间等距离设置。优选的，所述教学板的前后两侧均设有坐标系，且坐标系上设有刻度，刻度以厘米为单位。优选的，所述移动块的左右两侧均安装有导向滑条，且固定套杆的左右两侧内壁均开设有与导向滑条相匹配的导向滑槽。优选的，所述磁铁和铁块之间的吸力为80N。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、该高数教学用函数曲线图教学板，通过旋转手柄，使连接杆旋转，使主动锥齿轮带动从动锥齿轮旋转，使旋转杆旋转，使移动块在旋转杆上向上移动，从而使固定框向上移动，方便调节教学板的高度，有利于不同身高的同学都可以观看到教学板，提高教学效率；2、该高数教学用函数曲线图教学板，在需要进行翻面时，仅需按压教学板上侧或下侧，当按压力度大于磁铁和铁块之间的吸力时，磁铁和铁块分离，教学板绕转轴翻转，教学板实现180°翻转后磁铁和铁块再次吸附，实现教学板固定，提高了教学板使用的便捷性和稳固性，同时能够使教学板编写更多的内容，有利于更加直观的进行掌握函数曲线图，方便观察学习。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术移动块结构示意图；图3为本技术固定套杆结构示意图。图中：1底座、2万向轮、3固定套杆、31圆孔、4旋转杆、5移动块、51通孔、52螺纹盲孔、6从动锥齿轮、7主动锥齿轮、8连接杆、9手柄、10推杆、11固定框、12转轴、13安装槽、14教学板、15铁块、16磁铁。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种高数教学用函数曲线图教学板，包括底座1，底座1的底部四角处均安装有万向轮2，方便移动，底座1的顶部安装固定套杆3，固定套杆3的内腔竖向安装旋转杆4，且旋转杆4的顶部和底部均通过轴承与固定套杆3的内腔顶部和底部连接，方便旋转杆4的旋转和固定，旋转杆4上设有从动锥齿轮6，从动锥齿轮6的右侧啮合主动锥齿轮7，主动锥齿轮7的右侧安装连接杆8，连接杆8的右侧延伸至固定套杆3的右侧并安装手柄9，且连接杆8与固定套杆3的连接处设有轴承，旋转杆4上滑动设有移动块5，且移动块5位于从动锥齿轮6的上方，移动块5的顶部左右两侧均安装推杆10，推杆10的顶部延伸至固定套杆3的顶部并安装固定框11，固定框11内横向安装转轴12，且转轴12的左右两侧均安装轴承，且固定框11的左右两侧内壁开设有与轴承相匹配的安装槽13，转轴12上安装教学板14，教学板14的顶部和底部均安装铁块15，固定框11的顶部和底部内壁均安装磁铁16。移动块5上开设有与旋转杆4相匹配的通孔51，且通孔51的内壁设有内螺纹，且旋转杆4的外壁设有与内螺纹相匹配的外螺纹，有利于移动块5在旋转杆4上移动，移动块5的前后两侧均开设有螺纹盲孔52，方便将移动块5固定；固定套杆3的前后两侧均开设有四组圆孔31，且相邻圆孔31之间等距离设置，通过将螺栓插入不同的圆孔31内将移动块5固定，可以调节教学板14的高度，有利于后排的学生更容易观察教学板14；教学板14的前后两侧均设有坐标系，且坐标系上设有刻度，刻度以厘米为单位，通过坐标系更快速画出函数的曲线图，节约画图时间；移动块5的左右两侧均安装有导向滑条，且固定套杆3的左右两侧内壁均开设有与导向滑条相匹配的导向滑槽，在移动块5移动的时候，导向滑条在导向滑槽内移动，能够起到限位导向的作用，防止移动块5随旋转杆4一起旋转；磁铁16和铁块15之间的吸力为80N，当需要对教学板4进行翻转时，仅需按压教学板4上侧或下侧，当按压力度大于磁铁16和铁块15之间的吸力时，磁铁16和铁块15分离，教学板4绕转轴12翻转，教学板4实现180°翻转后磁铁16和铁块15再次吸附，实现教学板4固定，提高了教学板4使用的便捷性和稳固性。使用时，通过万向轮2将该装置移动到适合教学的地方，接着顺时针旋转手柄9，使连接杆8旋转，使主动锥齿轮7带动从动锥齿轮6旋转，使旋转杆4旋转，使移动块5在旋转杆4上向上移动，从而使固定框11向上移动，调节好合适的高度后，在移动块5所对应的圆孔31内插入螺栓，拧紧螺栓将移动块5固定，在教学板4的前后表面写上教学的内容，供学生学习，当教学板4的前表面内容学习完之后，按压教学板4上侧或下侧，当按压力度大于磁铁16和铁块15之间的吸力时，磁铁16和铁块15分离，教学板4绕转轴12翻转，教学板4实现180°翻转后磁铁16和铁块15再次吸附，实现教学板4反面，方便继续教学。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高数教学用函数曲线图教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部四角处均安装有万向轮(2)，所述底座(1)的顶部安装固定套杆(3)，所述固定套杆(3)的内腔竖向安装旋转杆(4)，且旋转杆(4)的顶部和底部均通过轴承与固定套杆(3)的内腔顶部和底部连接，所述旋转杆(4)上设有从动锥齿轮(6)，所述从动锥齿轮(6)的右侧啮合主动锥齿轮(7)，所述主动锥齿轮(7)的右侧安装连接杆(8)，所述连接杆(8)的右侧延伸至固定套杆(3)的右侧并安装手柄(9)，且连接杆(8)与固定套杆(3)的连接处设有轴承，所述旋转杆(4)上滑动设有移动块(5)，且移动块(5)位于从动锥齿轮(6)的上方，所述移动块(5)的顶部左右两侧均安装推杆(10)，所述推杆(10)的顶部延伸至固定套杆(3)的顶部并安装固定框(11)，所述固定框(11)内横向安装转轴(12)，且转轴(12)的左右两侧均安装轴承，且固定框(11)的左右两侧内壁开设有与轴承相匹配的安装槽(13)，所述转轴(12)上安装教学板(14)，所述教学板(14)的顶部和底部均安装铁块(15)，所述固定框(11)的顶部和底部内壁均安装磁铁(16)。...

【技术特征摘要】
1.一种高数教学用函数曲线图教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部四角处均安装有万向轮(2)，所述底座(1)的顶部安装固定套杆(3)，所述固定套杆(3)的内腔竖向安装旋转杆(4)，且旋转杆(4)的顶部和底部均通过轴承与固定套杆(3)的内腔顶部和底部连接，所述旋转杆(4)上设有从动锥齿轮(6)，所述从动锥齿轮(6)的右侧啮合主动锥齿轮(7)，所述主动锥齿轮(7)的右侧安装连接杆(8)，所述连接杆(8)的右侧延伸至固定套杆(3)的右侧并安装手柄(9)，且连接杆(8)与固定套杆(3)的连接处设有轴承，所述旋转杆(4)上滑动设有移动块(5)，且移动块(5)位于从动锥齿轮(6)的上方，所述移动块(5)的顶部左右两侧均安装推杆(10)，所述推杆(10)的顶部延伸至固定套杆(3)的顶部并安装固定框(11)，所述固定框(11)内横向安装转轴(12)，且转轴(12)的左右两侧均安装轴承，且固定框(11)的左右两侧内壁开设有与轴承相匹配的安装槽(13)，所述转轴(12)上安装教学板(14)，所述教学板(14)的顶部和底部...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐萍，
申请(专利权)人：徐萍，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23