一种适用于教学的恒压过滤实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种适用于教学的恒压过滤实验装置，包括配浆罐、压缩机、压力罐、第一板框过滤机、第二板框过滤机和清洗罐，配浆罐的出口通过管道与压力罐的入口连接，压力罐的出口分两路，一路经阀门与配浆罐入口连接，另一路分别经阀门与第一板框过滤机和第二板框过滤机的入口连接，压力罐和清洗罐分别与压缩机连接，清洗罐出口经阀门分别与第一板框过滤机和第二板框过滤机的入口连接。本实用新型专利技术操作简便，可视化程度高，省时省力，实验数据更充实。

A Constant Pressure Filtration Experimental Device for Teaching

The utility model discloses a constant pressure filter experimental device suitable for teaching, which comprises a slurry dispensing tank, a compressor, a pressure tank, a first plate-frame filter, a second plate-frame filter and a cleaning tank. The outlet of the slurry dispensing tank is connected with the inlet of the pressure tank through a pipeline. The outlet of the pressure tank is divided into two channels, one through the valve and the inlet of the slurry dispensing tank, and the other through the valve and the first plate-frame respectively. The inlet of the filter and the second plate-frame filter is connected, the pressure tank and the cleaning tank are connected with the compressor respectively, and the outlet of the cleaning tank is connected with the inlet of the first plate-frame filter and the second plate-frame filter through the valve respectively. The utility model has the advantages of simple operation, high visualization, time saving and labor saving, and more substantial experimental data.

【技术实现步骤摘要】
一种适用于教学的恒压过滤实验装置
本技术属于化工和环境
，具体涉及一种适用于教学的恒压过滤实验装置。
技术介绍
目前国内高校化工及环境相关专业的实验课程大多基于传统的课程实验授课方式，老师讲解后学生进行按部就班的操作，学生容易感到枯燥乏味，加之学生本来就对实验课的重视程度不足，导致部分学生不去思考实验为什么要这样做，甚至实验分组后蒙混过关，这种教学模式对提高学生主动思考能力的作用有限；其次，专业课程实验台太少，多数为成套的不可拆卸的实验台上，学生在实验中往往接触不到设备内部结构，原理流程不够清晰，学生在实验中通常只需调节旋钮，开关阀门之类的，然后记录数据即可，这种实验装置对于锻炼学生动手能力的作用比较有限，使得学生虽然在校期间进行了大量的课程实验，但真正实际应用的时候仍需要重新学习。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题在于针对上述现有技术中的不足，提供一种适用于教学的恒压过滤实验装置，改善了实验装置扮演黑匣子的现象；缩短了学生实验期间等待的现象，提高实验效率；解决了做完实验，装置清理困难的问题；此外，该实验台可以由学生自行拆解和组装，有助于学生动手能力的提高，加强了实验教学的效果，可有效提高学生对所学知识的综合应用能力。本技术采用以下技术方案：一种适用于教学的恒压过滤实验装置，包括配浆罐、压缩机、压力罐、第一板框过滤机、第二板框过滤机和清洗罐，配浆罐的出口通过管道与压力罐的入口连接，压力罐的出口分两路，一路经阀门与配浆罐入口连接，另一路分别经阀门与第一板框过滤机和第二板框过滤机的入口连接，压力罐和清洗罐分别与压缩机连接，清洗罐出口经阀门分别与第一板框过滤机和第二板框过滤机的入口连接。具体的，第一板框过滤机的出口分两路，分别经阀门与设置在第一电子天平上的第一计量桶连接；第二板框过滤机的出口分两路，分别经阀门与设置在第二电子天平上的第二计量桶连接。具体的，压缩机包括三条支路，第一支路经阀门与清洗罐的进气口连接，第二支路经阀门与配浆罐的出口连接，第三支路经阀门与压力罐的进气口连接。进一步的，每条支路上均独立设置有稳压阀和单向阀。具体的，配浆罐和清洗罐的出口以及压力罐、第一板框过滤机和第二板框过滤机的进出口均设置有活接球阀。具体的，配浆罐上设置有配浆罐可视窗口，压力罐上设置有压力罐可视窗口，各连接用管道均为透明管道。具体的，压力罐内设置有曝气盘，压力罐上设置有排空阀和安全阀，压力罐的侧壁设置有液位计，压力罐的出口经阀门分别与第一板框过滤机和第二板框过滤机的入口连接。与现有技术相比，本技术至少具有以下有益效果：本技术教学用恒压过滤实验装置，配浆罐、压缩机、压力罐、第一板框过滤机、第二板框过滤机和清洗罐之间通过阀门活动连接，装置灵活接口，学生自行拆解和组装，有助于学生动手能力的提高，加强了实验教学的效果；且装置采用灵活接口，便于后期装置升级改造，维护费用低，压力罐连接两套板框过滤机实现了一拖二的功能，在第一板框做完一个工况后，可直接切换到第二板框做第二个工况，其他同学可以继续做第一板框的洗涤和滤饼清理，减少因清洗板框等待的时间，在同等的时间内能多做几组工况，操作空间明显的提高，实验数据更可靠。进一步的，对洗涤罐和压力罐加压实现了气路独立控制，洗涤和过滤可以同时进行。进一步的，压力罐和配浆罐均设置有可视窗口，通过透明管道的连接，加深对实验过程的理解，可以清楚的看清浆料的状态及清洗的程度。进一步的，压力罐连接两套板框过滤机，第一板框做完一个工况后，可切换到第二板框做第二个工况，洗涤与过滤过程可同时操作。综上所述，本技术操作简便，可视化程度高，省时省力，实验数据更充实。下面通过附图和实施例，对本技术的技术方案做进一步的详细描述。附图说明图1为本技术连接示意图。其中：1.配浆罐；2.配浆罐可视窗口；3.活接球阀；4.压缩机；5.稳压阀；6.单向阀；7.排空阀；8.精密压力表；9.安全阀；10.压力罐；11.压力罐可视窗口；12.曝气盘；13.液位计；14.阀门；15.第一板框过滤机；16.第二板框过滤机；17.第一电子天平；18.第一计量桶；19.第二电子天平；20.第二计量桶；21.清洗罐。具体实施方式本技术公开了一种适用于教学的恒压过滤实验装置，采用有透明窗口的压力罐10和透明管道连接，能清楚的看到浆料在压力罐10内的状态及管内的流动状况，加深对实验过程的理解；装置的主要部件采用灵活接口，根据需要能够实现部件的拆卸与组装，便于后期装置升级改造，维护费用低，便于清洗；对清洗罐21和压力罐10加压实现了气路独立控制，压力罐10连接两套板框过滤机实现了一拖二的功能，提高实验效率。请参阅图1，本技术一种适用于教学的恒压过滤实验装置，包括配浆罐1、压缩机4、压力罐10、第一板框过滤机15、第二板框过滤机16、第一电子天平17、第一计量桶18、第二电子天平19、第二计量桶20和清洗罐21。配浆罐1的出口通过设置有活接球阀3的透明管道与压力罐10入口连接，压力罐10出口经阀门分两路输出，一路通过透明管道经阀门与配浆罐1入口连接，另一路通过透明管道分别经阀门与第一板框过滤机15和第二板框过滤机16的浆料入口连接，第一板框过滤机15的出口经阀门与设置在第一电子天平17上的第一计量桶18连接，第二板框过滤机16的出口经阀门与设置在第二电子天平19上的第二计量桶20连接，压缩机4分三条支路，第一支路与清洗罐21连接，第二支路与配浆罐1的出口连接，第三支路与压力罐10的进气口连接，清洗罐21的出口经阀门分别与第一板框过滤机15和第二板框过滤机16的清洗入口连接。压缩机4的每条支路上均设置有稳压阀5和单向阀6。压力罐10内设置有曝气盘12，压力罐10上设置有排空阀7和安全阀9，压力罐10的侧壁设置有液位计13，压力罐10的出口经阀门分别与第一板框过滤机15和第二板框过滤机16连接。配浆罐1上设置有配浆罐可视窗口2，压力罐10上设置有压力罐可视窗口11。实验过程如下：配浆罐1配置一定浓度的浆料，通过气体搅拌使浆料完全混匀，关闭气路；过滤过程：打开配浆罐1下端的进料阀门，使物料流入压力罐10内，通过压力罐可视窗口11及液位计13可以控制浆料的加入量，关闭进料阀门，调节稳压阀5至实验所需压力，打开压力罐10的气路阀门，向压力罐10加压，待精密压力表8显示至实验压力且稳定时，打开第一板框过滤机15的浆料进口阀，开始过滤，滤液流入第一计量桶18开始计时，相隔一定时间段通过第一电子天平17记录滤液质量，直至滤液变得很小，关闭第一板框过滤机15的浆料进口阀，停止过滤。通过阀门切换到第二工况的气路控制，待实验压力稳定后，打开第二板框过滤机16的进口阀，继续过滤，流程同上。洗涤过程：洗涤罐21注入清洗水，打开气体加压阀，维持洗涤压力与过滤压力一致，打开已完成过滤的第一板框过滤机15的清洗进口阀，清洗水经过滤渣层后流入第一计量桶18，相隔一定时间段记录滤液量的质量，测取有关数据。洗涤完毕后，关闭清洗该板框的进口阀，旋开压紧螺杆，卸出滤渣，清洗滤布，整理板框。完成过滤的第二板框过滤机16通过切换气路调节至过滤压力后，打开清洗进口阀，洗涤流程同上。本技术改进点如下：1.主要设备采用可视化窗口，学生可本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种适用于教学的恒压过滤实验装置，其特征在于，包括配浆罐(1)、压缩机(4)、压力罐(10)、第一板框过滤机(15)、第二板框过滤机(16)和清洗罐(21)，配浆罐(1)的出口通过管道与压力罐(10)的入口连接，压力罐(10)的出口分两路，一路经阀门与配浆罐(1)入口连接，另一路分别经阀门与第一板框过滤机(15)和第二板框过滤机(16)的入口连接，压力罐(10)和清洗罐(21)分别与压缩机(4)连接，清洗罐(21)出口经阀门分别与第一板框过滤机(15)和第二板框过滤机(16)的清洗入口连接，压缩机(4)包括三条支路，第一支路经阀门与清洗罐(21)的进气口连接，第二支路经阀门与配浆罐(1)的出口连接，第三支路经阀门与压力罐(10)的进气口连接，每条支路上均独立设置有稳压阀(5)和单向阀(6)，配浆罐(1)和清洗罐(21)的出口以及压力罐(10)、第一板框过滤机(15)和第二板框过滤机(16)的进出口均设置有活接球阀(3)，配浆罐(1)上设置有配浆罐可视窗口(2)，压力罐(10)上设置有压力罐可视窗口(11)，各连接用管道均为透明管道。

【技术特征摘要】
1.一种适用于教学的恒压过滤实验装置，其特征在于，包括配浆罐(1)、压缩机(4)、压力罐(10)、第一板框过滤机(15)、第二板框过滤机(16)和清洗罐(21)，配浆罐(1)的出口通过管道与压力罐(10)的入口连接，压力罐(10)的出口分两路，一路经阀门与配浆罐(1)入口连接，另一路分别经阀门与第一板框过滤机(15)和第二板框过滤机(16)的入口连接，压力罐(10)和清洗罐(21)分别与压缩机(4)连接，清洗罐(21)出口经阀门分别与第一板框过滤机(15)和第二板框过滤机(16)的清洗入口连接，压缩机(4)包括三条支路，第一支路经阀门与清洗罐(21)的进气口连接，第二支路经阀门与配浆罐(1)的出口连接，第三支路经阀门与压力罐(10)的进气口连接，每条支路上均独立设置有稳压阀(5)和单向阀(6)，配浆罐(1)和清洗罐(21)的出口以及压力罐(10)...

【专利技术属性】
技术研发人员：张瑜，张可，刘齐寿，张晓鹏，程上方，
申请(专利权)人：西安交通大学，
类型：新型
国别省市：陕西,61