桌面型多轴智能制造学习机制造技术

本实用新型专利技术公开了桌面型多轴智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型多轴机床和支撑桌，支撑桌的桌面为斜面，在微型多轴机床和支撑桌的桌面之间设置有支撑板，支撑板的一端与桌面上远离地面的一端铰接；在支撑桌的侧壁上远离铰接的一端设置有螺杆，螺杆的一端与支撑桌连接，螺杆的另一端与支撑板的下表面接触；旋转螺杆，能使支撑板绕着铰接的轴线转动。通过设置支撑板等相关部件结构，以使智能制造学习机中的微型多轴机床获得水平的支撑，以避免微型多轴机床滑落的情况出现。

【技术实现步骤摘要】
桌面型多轴智能制造学习机
本技术涉及智能制造领域，具体涉及桌面型多轴智能制造学习机。
技术介绍
数控技术是发展新兴高新技术产业和尖端工业的基础。数控机床机油通用性好、加工精度和加工效率高等特点，时国内外工业制造中使用面最广、覆盖率最高的设备。数控技术使当今现今设置业及装备最核心的技术，其发展程度与整个国民经济发展的水平以及现代化程度息息相关。培养各级数控技术人才是各行各业的迫切需要，更是新形势下国家鼓励众创空间向专业化发展、大力驱动创新产业发展的战略需要。如何更有效的进行数控技术教育也是相关部门、学校和机构始终在研究的课题。然后，工业级数控机床因其成本过高，让无数的个人、学校和机构望而却步，严重制约着数控技术教育的发展和双创产品的验证表达。同时工业机数控机床体积大，学生可视角度小，不便于直接实验教学。因此智能制造学习机在这种情况下应运而生，它以基地的成本集成了已有的机电一体化和数字控制技术，是一款桌面型的三轴智能制造学习型数控机床，其宗旨不是要生硬枯燥的灌输数控加工知识、技能和数字控制技术，而是要让学生在喜欢和玩的前提下激发兴趣，主动去了解、使用、学习和研究这些知识、技术和技能。智能制造学习机时工业级数控机床的微缩版，具备了工业机床的基本特点和主要技术功能。因其小型化、轻量化、低成本化，特别适用于数控爱好者、学校教学、各种创客空间和劳动技术培训机构适用。在现有的采用智能制造学习机的培训室中，直接将微型多轴机床与现有的培训桌结合，以组装成适用于教学场合的桌面型多轴智能制造学习机，即智能制造学习机中的微型多轴机床直接放置在支撑桌上，而支撑桌的桌面为斜面，微型多轴机床很容易从桌面上靠近地面的一端滑落；而在桌面上垫设楔形块等部件来使微型多轴机床获得水平的支撑，则增加了教学的准备时间。
技术实现思路
本技术目的在于提供桌面型多轴智能制造学习机，解决现有的采用智能制造学习机的培训室中，智能制造学习机中的微型多轴机床容易从桌面上靠近地面的一端滑落；而在桌面上垫设楔形块等部件来使微型多轴机床获得水平的支撑，则会增加了教学的准备时间的问题。本技术通过下述技术方案实现：桌面型多轴智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型多轴机床以及用于支撑微型多轴机床的支撑桌，所述支撑桌的桌面为斜面，在所述微型多轴机床和支撑桌的桌面之间设置有支撑板，所述支撑板的一端与桌面上远离地面的一端铰接；在支撑桌的侧壁上远离铰接的一端设置有螺杆，所述螺杆的一端与支撑桌连接，螺杆的另一端与支撑板的下表面接触；旋转螺杆，能使支撑板绕着铰接的轴线转动。教学前，先旋转螺杆，使螺杆上远离地面一端距离地面的距离增大，继而以使与螺杆接触的支撑板绕着铰接的轴线转动，直至支撑板的上表面平行于地面；然后将微型多轴机床放置在支撑板的上表面上，进行教学。这样通过设置支撑板等相关部件结构，以使智能制造学习机中的微型多轴机床获得水平的支撑，以避免微型多轴机床滑落的情况出现；同时当仅使用桌面写字看书时，可反向旋转螺杆，使螺杆上远离地面一端距离地面的距离减小，继而以使与螺杆接触的支撑板绕着铰接的轴线转动，直至支撑板的下表面与桌面接触，继而使使用者获得所需的斜面桌面，便于使用者学习。进一步地，在所述支撑桌的侧壁上远离铰接的一端设置有限位组件，所述限位组件包括依次连接的连接板和限位板，所述连接板的一端与支撑桌的侧壁上远离铰接的一端连接，连接板的另一端与限位板的一端连接，所述限位板位于支撑板的上方，且限位板垂直于连接板，且旋转螺杆，能使支撑板的上表面与限位板的下表面接触。限位组件的设置，避免了支撑板在铰接的轴线上以及远离地面的方向产生移动的情况出现，利于支撑板对微型多轴机床起到稳定的支撑作用。进一步地，在所述限位板的下表面上设置有橡胶层。橡胶层的设置减小了限位板与支撑板之间接触面的应力，保护了支撑板等相关部件接触面的表面质量，避免产生压痕。进一步地，所述连接板通过螺栓与支撑桌的侧壁连接。进一步地，所述限位组件有两个，分别位于支撑板远离铰接的两端。通过螺栓拆卸连接，便于将限位组件拆卸下来，从而利于支撑桌适用于其他教学场合或者应用于其他教学器材、设备。进一步地，在所述支撑桌的下方设置有液压杆，所述液压杆的轴线垂直于地面，其活塞杆末端活动贯穿支撑桌后与支撑板接触。液压杆的设置提高了支撑板处于工作状态的稳定性，并降低了螺杆螺牙上收到的压力，保护了螺杆的螺牙。进一步地，所述螺杆有两个，分别位于支撑板远离铰接的两端。在所述螺杆上远离支撑板的一端设置有旋转块，所述旋转块的轴线与螺杆的轴线重合，且旋转块的横截面为十字形。旋转块的设置便于旋转螺杆。本技术与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：1、本技术桌面型多轴智能制造学习机，通过设置支撑板等相关部件结构，以使智能制造学习机中的微型多轴机床获得水平的支撑，以避免微型多轴机床滑落的情况出现；同时当仅使用桌面写字看书时，可反向旋转螺杆，使螺杆上远离地面一端距离地面的距离减小，继而以使与螺杆接触的支撑板绕着铰接的轴线转动，直至支撑板的下表面与桌面接触，继而使使用者获得所需的斜面桌面，便于使用者学习；2、本技术桌面型多轴智能制造学习机，限位组件的设置，避免了支撑板在铰接的轴线上以及远离地面的方向产生移动的情况出现，利于支撑板对微型多轴机床起到稳定的支撑作用；3、本技术桌面型多轴智能制造学习机，螺栓拆卸连接，便于将限位组件拆卸下来，从而利于支撑桌适用于其他教学场合或者应用于其他教学器材、设备。附图说明此处所说明的附图用来提供对本技术实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本技术实施例的限定。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为限位组件与支撑桌的位置关系示意图。附图中标记及对应的零部件名称：1-微型多轴机床，2-支撑桌，3-桌面，4-螺杆，5-连接板，6-限位板，7-液压杆，8-支撑板，9-旋转块。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本技术作进一步的详细说明，本技术的示意性实施方式及其说明仅用于解释本技术，并不作为对本技术的限定。实施例1如图1-图2所示，本技术桌面型多轴智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型多轴机床1以及用于支撑微型多轴机床1的支撑桌2，所述支撑桌2的桌面为斜面，在所述微型多轴机床1和支撑桌2的桌面3之间设置有支撑板8，所述支撑板8的一端与桌面3上远离地面的一端铰接；在支撑桌2的侧壁上远离铰接的一端设置有螺杆4，所述螺杆4的一端与支撑桌2连接，螺杆4的另一端与支撑板8的下表面接触；旋转螺杆4，能使支撑板8绕着铰接的轴线转动。教学前，先旋转螺杆4，使螺杆4上远离地面一端距离地面的距离增大，继而以使与螺杆4接触的支撑板8绕着铰接的轴线转动，直至支撑板8的上表面平行于地面；然后将微型多轴机床1放置在支撑板8的上表面上，进行教学。这样通过设置支撑板8等相关部件结构，以使智能制造学习机中的微型多轴机床1获得水平的支撑，以避免微型多轴机床1滑落的情况出现；同时当仅使用桌面写字看书时，可反向旋转螺杆4，使螺杆4上远离地面一端距离地面的距离减小，继而以使与螺杆4接本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.桌面型多轴智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型多轴机床(1)以及用于支撑微型多轴机床(1)的支撑桌(2)，所述支撑桌(2)的桌面为斜面，其特征在于：在所述微型多轴机床(1)和支撑桌(2)的桌面(3)之间设置有支撑板(8)，所述支撑板(8)的一端与桌面(3)上远离地面的一端铰接；在支撑桌(2)的侧壁上远离铰接的一端设置有螺杆(4)，所述螺杆(4)的一端与支撑桌(2)连接，螺杆(4)的另一端与支撑板(8)的下表面接触；旋转螺杆(4)，能使支撑板(8)绕着铰接的轴线转动。

【技术特征摘要】
1.桌面型多轴智能制造学习机，包括智能制造学习机本体，所述智能制造学习机本体包括微型多轴机床(1)以及用于支撑微型多轴机床(1)的支撑桌(2)，所述支撑桌(2)的桌面为斜面，其特征在于：在所述微型多轴机床(1)和支撑桌(2)的桌面(3)之间设置有支撑板(8)，所述支撑板(8)的一端与桌面(3)上远离地面的一端铰接；在支撑桌(2)的侧壁上远离铰接的一端设置有螺杆(4)，所述螺杆(4)的一端与支撑桌(2)连接，螺杆(4)的另一端与支撑板(8)的下表面接触；旋转螺杆(4)，能使支撑板(8)绕着铰接的轴线转动。2.根据权利要求1所述的桌面型多轴智能制造学习机，其特征在于：在所述支撑桌(2)的侧壁上远离铰接的一端设置有限位组件，所述限位组件包括依次连接的连接板(5)和限位板(6)，所述连接板(5)的一端与支撑桌(2)的侧壁上远离铰接的一端连接，连接板(5)的另一端与限位板(6)的一端连接，所述限位板(6)位于支撑板(8)的上方，且限位板(6)垂直于连接板(5)，且旋转螺杆(4)，能使支撑...

【专利技术属性】
技术研发人员：王刚，唐良华，蒋继荣，张仁明，
申请(专利权)人：成都振中电气有限公司，
类型：新型
国别省市：四川,51