一种英语助学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术创造提供了一种英语助学展示装置，包括支撑底座、设置于支撑底座上的工作台、竖直安装于工作台上端面的支撑柱、展示窗及多个展示卡；展示窗为长方体结构，横向安装在支撑柱上，展示窗内部设置有展示卡放置腔，侧壁开设有展示卡插入槽，展示窗的前端面透明；展示卡的两端设置有突出的手持柄，展示卡为PVC材质的塑料板。本实用新型专利技术创造所述的英语助学展示装置具有教学效率高、书写工作量少、有效节约课上时间的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种英语助学展示装置
本专利技术创造属于英语教学设备领域，尤其是涉及一种英语助学展示装置。
技术介绍
在英语教学过程中，英语老师需要将本节课的内容在课前进行备课，然后再讲课过程中，将教案上的内容一一列举到黑板上，这就需要占用一定的课上时间在黑板上书写相关内容，影响了教学效率；此外，在本节课结束后进行其他科目的课程时，黑板上的相关内容就会被清理掉，如果在下节英语课进行复习时，就需要再一次重复书写相关内容，既浪费了宝贵的课上时间又加大了工作量，进一步影响了教学效率。
技术实现思路
有鉴于此，本专利技术创造旨在提出一种教学效率高、书写工作量少、有效节约课上时间的英语助学展示装置，以解决上述问题。为达到上述目的，本专利技术创造的技术方案是这样实现的：一种英语助学展示装置，包括支撑底座、设置于所述支撑底座上的工作台、竖直安装于所述工作台上端面的支撑柱、展示窗及多个展示卡；所述展示窗为长方体结构，横向安装在所述支撑柱上，所述展示窗内部设置有展示卡放置腔，侧壁开设有展示卡插入槽，所述展示窗的前端面透明；所述展示卡的两端设置有突出的手持柄，所述展示卡为PVC材质的塑料板。进一步的，所述展示窗有多个，分别沿所述支撑柱纵向均匀分布。进一步的，所述支撑柱有两个，沿左右方向安装在所述工作台上，安装在左侧支撑柱上的所述展示窗的左侧壁上开设有所述展示卡插入槽，安装在右侧支撑柱上的所述展示窗的右侧壁上开设有所述展示卡插入槽。进一步的，所述支撑柱为圆柱体，所述支撑柱上设有多个支撑板；所述展示窗后壁外表面固定有连接套环，所述连接套环套设在所述支撑柱上，所述连接套环的底部与所述支撑板贴合。进一步的，所述支撑板的上端面设有一圈环形的滑槽，所述连接套环的底部设有一圈与所述滑槽相适应的环形滑块。进一步的，所述工作台为内部中空的长方体结构，所述工作台的中空部由纵向隔板分隔成左侧的展示卡储存区及右侧的教学用具储存区。进一步的，所述工作台的顶板为透明板。进一步的，所述展示卡放置腔内可在前后方向上重叠放置多个展示卡。进一步的，所述展示窗上还安装有一可打开和关闭的展示窗罩。进一步的，所述支撑底座的底部还设有滚轮。相对于现有技术，本专利技术创造所述的一种英语助学展示装置具有以下优势：(1)本专利技术创造所述的英语助学展示装置设有展示窗及多个展示卡，教师在课前备课时，就可将本节课需要书写的相关重要词条或语句写在展示卡上个，上课时将展示卡插入到展示窗内即可，不占用课上时间书写，有效利用了宝贵的课上时间，同时避免了书写在黑板上被擦掉，下节课重新书写的情况发生，减少了教师课上的工作量，提高了教学效率；此外，展示卡为PVC材质的塑料板可多次重复使用，展示卡两端设有突出的手持柄，方便展示卡的插入和取出；(2)本专利技术创造所述的英语助学展示装置设有多个展示窗，确保在上课过程中，能够同时展示尽可能多的重要内容，且可以根据不同的展示窗将本节课中不同的内容分区域展示，方便学生记忆；(3)本专利技术创造所述的英语助学展示装置的展示窗通过连接套环宇支撑柱连接，展示窗可通过连接套环在水平方向上旋转移动角度，以便在教学过程中，调整展示窗的角度，方便学生观看；(4)本专利技术创造所述的英语助学展示装置还包括有展示窗罩，可以方便教师在课上随时将展示窗内展示板遮盖住，抽查学生对相关内容的理解。附图说明构成本专利技术创造的一部分的附图用来提供对本专利技术创造的进一步理解，本专利技术创造的示意性实施例及其说明用于解释本专利技术创造，并不构成对本专利技术创造的不当限定。在附图中：图1为本专利技术创造所述英语助学展示装置的结构示意图；图2为图1的左侧示意图；图3为本专利技术创造所述连接套环与支撑柱的连接示意图；图4为本专利技术创造所述展示卡的结构示意图。附图标记说明：1-支撑底座；2-工作台；3-支撑柱；4-展示窗；5-展示卡；6-展示卡放置腔；7-展示卡插入槽；8-手持柄；9-支撑板；10-连接套环；11-环形滑块；12-展示卡储存区；13-教学用具储存区；14-展示窗罩；15-滚轮。具体实施方式需要说明的是，在不冲突的情况下，本专利技术创造中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。在本专利技术创造的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术创造和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术创造的限制。在本专利技术创造的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。在本专利技术创造的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本专利技术创造中的具体含义。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本专利技术创造。如图1到4所示，一种英语助学展示装置，包括底部设有滚轮15的支撑底座1、设置于支撑底座1上的工作台2、竖直安装于工作台2上端面左右两侧的两个支撑柱3、多个展示窗4及多个展示卡5；其中，工作台2为内部中空的长方体结构，工作台2的中空部由纵向隔板分隔成左侧的展示卡储存区12及右侧的教学用具储存区13，工作台2的顶板为透明板,教师可在课前将准备好展示卡5依次放置在展示卡储存区12内，方便课上使用；支撑柱3为圆柱体，支撑柱3上设有多个支撑板9，展示窗4为长方体结构，横向安装在支撑柱3上，多个展示窗4沿支撑柱3纵向均匀分布；展示窗4内部设置有展示卡放置腔6，展示卡放置腔6内可在前后方向上重叠放置多个展示卡5，展示窗4侧壁开设有展示卡插入槽7，展示窗4的前端面透明，安装在左侧支撑柱3上的展示窗4的左侧壁上开设有展示卡插入槽7，安装在右侧支撑柱3上的展示窗4的右侧壁上开设有展示卡槽7，方便展示卡5的插入；展示窗4后壁外表面固定有连接套环10，连接套环10套设在支撑柱3上，连接套环10的底部与支撑板9贴合，支撑板9的上端面设有一圈环形的滑槽，连接套环10的底部设有一圈与滑槽相适应的环形滑块11，连接套环10可带动展示窗4在支撑板9上端面在水平方向上旋转，实现展示窗4展示角度的调整，方便学生观看；展示卡5为PVC材质的塑料板，可进行多次重复使用；展示卡5的两端设置有突出的手持柄8，方便取拿；展示窗4上还安装有一可打开和关闭的展示窗罩14，方便教师在课上随时将展示窗4内展示板5遮盖住，抽查学生对相关内容的理解。以上所述仅为本专利技术创造的较佳实施例而已，并不用以限制本专利技术创造，凡在本专利技术创造的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本专利技术创造的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语助学展示装置，其特征在于：包括支撑底座(1)、设置于所述支撑底座(1)上的工作台(2)、竖直安装于所述工作台(2)上端面的支撑柱(3)、展示窗(4)及多个展示卡(5)；所述展示窗(4)为长方体结构，横向安装在所述支撑柱(3)上，所述展示窗(4)内部设置有展示卡放置腔(6)，侧壁开设有展示卡插入槽(7)，所述展示窗(4)的前端面透明；所述展示卡(5)的两端设置有突出的手持柄(8)，所述展示卡(5)为PVC材质的塑料板；所述支撑柱(3)为圆柱体，所述支撑柱(3)上设有多个支撑板(9)；所述展示窗(4)后壁外表面固定有连接套环(10)，所述连接套环(10)套设在所述支撑柱(3)上，所述连接套环(10)的底部与所述支撑板(9)贴合；所述支撑板(9)的上端面设有一圈环形的滑槽，所述连接套环(10)的底部设有一圈与所述滑槽相适应的环形滑块(11)。

【技术特征摘要】
1.一种英语助学展示装置，其特征在于：包括支撑底座(1)、设置于所述支撑底座(1)上的工作台(2)、竖直安装于所述工作台(2)上端面的支撑柱(3)、展示窗(4)及多个展示卡(5)；所述展示窗(4)为长方体结构，横向安装在所述支撑柱(3)上，所述展示窗(4)内部设置有展示卡放置腔(6)，侧壁开设有展示卡插入槽(7)，所述展示窗(4)的前端面透明；所述展示卡(5)的两端设置有突出的手持柄(8)，所述展示卡(5)为PVC材质的塑料板；所述支撑柱(3)为圆柱体，所述支撑柱(3)上设有多个支撑板(9)；所述展示窗(4)后壁外表面固定有连接套环(10)，所述连接套环(10)套设在所述支撑柱(3)上，所述连接套环(10)的底部与所述支撑板(9)贴合；所述支撑板(9)的上端面设有一圈环形的滑槽，所述连接套环(10)的底部设有一圈与所述滑槽相适应的环形滑块(11)。2.根据权利要求1所述的一种英语助学展示装置，其特征在于：所述展示窗(4)有多个，分别沿所述支撑柱(3)纵向均匀分布。3.根据权利要求2所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨珍，胡微，李宏娟，姚茜，胡慧敏，
申请(专利权)人：天津海运职业学院，
类型：新型
国别省市：天津,12