一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端技术

技术编号:20591132 阅读:20 留言:0更新日期:2019-03-16 07:51
一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端,特点为:在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案;至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同;提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大,提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低,奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少;检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案;输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容;若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确,将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

【技术实现步骤摘要】
一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端
本专利技术涉及教育
,具体涉及一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端。
技术介绍
目前,搜题软件(也称为搜题APP)作为一种学习辅导客户端通常都是直接将问题答案输出给学生,这就容易导致学生过度依赖于搜题软件,常常在不加思考的情况下直接通过搜题软件的搜索功能完成作业,这样不利于达到学习的效果,无法引导学生真正掌握学习思路。
技术实现思路
本专利技术实施例公开了一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端,能够有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。本专利技术实施例第一方面公开一种基于提示等级的学习辅导方法,所述方法包括:学习辅导客户端在检测到学生输入的搜题指令之后,输出至少两个提示方案;其中,每一提示方案对应一个提示等级,所述至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同;提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大,并且提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低,并且奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少;所述学习辅导客户端检测所述学生根据所述提示等级从所述至少两个提示方案中选取的目标提示方案;以及,输出所述搜题指令对应的、与所述目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容;所述学习辅导客户端检测所述学生对所述目标提示内容输入的问题答案,并判断所述问题答案是否正确,如果正确,将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第一方面中,所述方法还包括:若所述问题答复不正确,所述学习辅导客户端输出第一提示信息,所述第一提示信息用于提示从所述至少两个提示方案中选择提示级别低于所述目标提示方案的另一提示方案。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第一方面中,所述学习辅导客户端将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中之后,所述方法还包括:所述学习辅导客户端获取所述学生的个人账户中的奖励内容总量;所述学习辅导客户端向服务设备发送所述学生的个人账户以及所述奖励内容总量,以使所述服务设备获取与所述学生的个人账号相映射的教师的个人账号,以及由所述服务设备从所述教师的个人账号关联的多个不同的用于激励学习的音频信号中选择出某一目标音频信号;其中,所述奖励内容总量落入所述目标音频信号被配置的奖励内容数值范围内,并且所述多个不同的用于激励学习的音频信号中的任意两个所述音频信号被配置的奖励内容数值范围互不重叠,并且时长越长的音频信号被配置的奖励内容数值范围内的奖励内容数值越大;所述学习辅导客户端检测所述服务设备推送的所述目标音频信号;所述学习辅导客户端输出所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第一方面中,所述学习辅导客户端输出所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习,包括:所述学习辅导客户端检测所述学习辅导客户端所在的电子设备的耳机孔是否插入有线耳机,如果所述学习辅导客户端所在的电子设备的耳机孔插入有线耳机,所述学习辅导客户端控制所述有线耳机播放所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第一方面中,所述方法还包括:所述学习辅导客户端在控制所述有线耳机播放所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习的过程中,监测所述有线耳机的耳机线是否产生振动信号,若是,所述学习辅导客户端判断所述振动信号的强度是否大于预设数值;若大于所述预设数值,则所述学习辅导客户端对所述有线耳机播放的所述目标音频信号进行处理;其中,所述学习辅导客户端对所述有线耳机播放的所述目标音频信号进行处理,包括:所述学习辅导客户端计算所述振动信号的强度占所述有线耳机播放的所述目标音频信号的强度的比例,并按照所述比例放大所述目标音频信号。本专利技术实施例第二方面公开一种学习辅导客户端,所述学习辅导客户端包括:第一输出单元,用于在检测到学生输入的搜题指令之后,输出至少两个提示方案;其中,每一提示方案对应一个提示等级,所述至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同;提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大,并且提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低,并且奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少;检测单元,用于检测所述学生根据所述提示等级从所述至少两个提示方案中选取的目标提示方案;所述第一输出单元,还用于输出所述搜题指令对应的、与所述目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容;所述检测单元,还用于检测所述学生对所述目标提示内容输入的问题答案;判断单元,用于判断所述问题答案是否正确;增加单元,用于在所述判断单元判断出所述问题答案正确时,将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第二方面中:所述第一输出单元,还用于在所述判断单元判断出所述问题答复不正确时,输出第一提示信息,所述第一提示信息用于提示从所述至少两个提示方案中选择提示级别低于所述目标提示方案的另一提示方案。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第二方面中,还包括:获取单元,用于在所述增加单元将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中之后,获取所述学生的个人账户中的奖励内容总量;交互单元,用于向服务设备发送所述学生的个人账户以及所述奖励内容总量,以使所述服务设备获取与所述学生的个人账号相映射的教师的个人账号,以及由所述服务设备从所述教师的个人账号关联的多个不同的用于激励学习的音频信号中选择出某一目标音频信号;其中,所述奖励内容总量落入所述目标音频信号被配置的奖励内容数值范围内,并且所述多个不同的用于激励学习的音频信号中的任意两个所述音频信号被配置的奖励内容数值范围互不重叠,并且时长越长的音频信号被配置的奖励内容数值范围内的奖励内容数值越大;所述交互单元,还用于检测所述服务设备推送的所述目标音频信号;第二输出单元,用于输出所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第二方面中,所述第二输出单元具体用于检测所述学习辅导客户端所在的电子设备的耳机孔是否插入有线耳机,如果所述学习辅导客户端所在的电子设备的耳机孔插入有线耳机,控制所述有线耳机播放所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习。作为一种可选的实施方式,在本专利技术实施例第二方面中:所述第二输出单元在控制所述有线耳机播放所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习的过程中,监测所述有线耳机的耳机线是否产生振动信号,若是,判断所述振动信号的强度是否大于预设数值;若大于所述预设数值,对所述有线耳机播放的所述目标音频信号进行处理;其中,所述第二输出单元对所述有线耳机播放的所述目标音频信号进行处理,包括:所述第二输出单元计算所述振动信号的强度占所述有线耳机播放的所述目标音频信号的强度的比例,并按照所述比例放大所述目标音频信号。本专利技术实施例第三方面公开一种电子设备,所述电子设备包括本专利技术实施例第二方面公开的任一项所述的学习辅导客户端。本专利技术实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质,其存储计算机程序,其中,所述计算机程序使得计算机执行本专利技术实施例第一方面公开的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于提示等级的学习辅导方法,其特征在于,所述方法包括:学习辅导客户端在检测到学生输入的搜题指令之后,输出至少两个提示方案;其中,每一提示方案对应一个提示等级,所述至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同;提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大,并且提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低,并且奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少;所述学习辅导客户端检测所述学生根据所述提示等级从所述至少两个提示方案中选取的目标提示方案;以及,输出所述搜题指令对应的、与所述目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容;所述学习辅导客户端检测所述学生对所述目标提示内容输入的问题答案,并判断所述问题答案是否正确,如果正确,将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中。

【技术特征摘要】
1.一种基于提示等级的学习辅导方法,其特征在于,所述方法包括:学习辅导客户端在检测到学生输入的搜题指令之后,输出至少两个提示方案;其中,每一提示方案对应一个提示等级,所述至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同;提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大,并且提示等级越高的提示方案对应的奖级级别越低,并且奖级级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少;所述学习辅导客户端检测所述学生根据所述提示等级从所述至少两个提示方案中选取的目标提示方案;以及,输出所述搜题指令对应的、与所述目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容;所述学习辅导客户端检测所述学生对所述目标提示内容输入的问题答案,并判断所述问题答案是否正确,如果正确,将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中。2.根据权利要求1所述的学习辅导方法,其特征在于,所述方法还包括:若所述问题答复不正确,所述学习辅导客户端输出第一提示信息,所述第一提示信息用于提示从所述至少两个提示方案中选择提示级别低于所述目标提示方案的另一提示方案。3.根据权利要求1或2所述的学习辅导方法,其特征在于,所述学习辅导客户端将所述目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到所述学生的个人账户中之后,所述方法还包括:所述学习辅导客户端获取所述学生的个人账户中的奖励内容总量;所述学习辅导客户端向服务设备发送所述学生的个人账户以及所述奖励内容总量,以使所述服务设备获取与所述学生的个人账号相映射的教师的个人账号,以及由所述服务设备从所述教师的个人账号关联的多个不同的用于激励学习的音频信号中选择出某一目标音频信号;其中,所述奖励内容总量落入所述目标音频信号被配置的奖励内容数值范围内,并且所述多个不同的用于激励学习的音频信号中的任意两个所述音频信号被配置的奖励内容数值范围互不重叠,并且时长越长的音频信号被配置的奖励内容数值范围内的奖励内容数值越大;所述学习辅导客户端检测所述服务设备推送的所述目标音频信号;所述学习辅导客户端输出所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习。4.根据权利要求3所述的学习辅导方法,其特征在于,所述学习辅导客户端输出所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习,包括:所述学习辅导客户端检测所述学习辅导客户端所在的电子设备的耳机孔是否插入有线耳机,如果所述学习辅导客户端所在的电子设备的耳机孔插入有线耳机,所述学习辅导客户端控制所述有线耳机播放所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习。5.根据权利要求4所述的学习辅导方法,其特征在于,所述方法还包括:所述学习辅导客户端在控制所述有线耳机播放所述目标音频信号,以激励所述学生继续学习的过程中,监测所述有线耳机的耳机线是否产生振动信号,若是,所述学习辅导客户端判断所述振动信号的强度是否大于预设数值;若大于所述预设数值,则所述学习辅导客户端对所述有线耳机播放的所述目标音频信号进行处理;其中,所述学习辅导客户端对所述有线耳机播放的所述目标音频信号进行处理,包括:所述学习辅导客户端计算所述振动信号的强度占所述有线耳机播放的所述目标音频信号的强度的比例,并...

【专利技术属性】
技术研发人员:蒋小云
申请(专利权)人:广东小天才科技有限公司
类型:发明
国别省市:广东,44

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