一种英语教学用具携带装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用具携带装置，包括底座，底座内包括第一箱体以及第二箱体，第一箱体外侧设置有箱门，底座顶部设置有行走轮，底座上设置有支架，支架包括第一支杆、第二支杆以及第三支杆，第一支杆铰接于底座的外侧，第二支杆活动设置于第一支杆的顶部，第三支杆活动设置于第二支杆的顶部，第一支杆与第二支杆之间、第二支杆与第三支杆之间设置有第一螺栓，第三支杆顶部固定设置有拉手，底座外侧铰接有调节杆，调节杆顶部活动设置有伸缩杆，且伸缩杆的另一端与第三支杆铰接连接，调节杆与伸缩杆之间设置有第二螺栓，两侧第一支杆、第二支杆、第三支杆的顶部之间铰接有横板，本实用新型专利技术分类放置，移动便捷。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用具携带装置
本技术涉及英语教学领域，具体涉及一种英语教学用具携带装置。
技术介绍
英语是当前最主要的国际通用语言，同时也被作为最主要的信息载体之一。目前，在英语教学中，往往除了需要携带必备的课本之外，教师还需携带及其他教学用具，如：尺具、光盘、音响、备案、试卷、作业本等，如此繁多的物件携带较为不便，且其中有些教学用具十分零散，不易整理，容易忘记携带，还有些用具较为贵重，携带时急需注意安全保护，十分不便。
技术实现思路
（一）要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种英语教学用具携带装置，分类放置，移动便捷。（二）技术方案本技术的通过如下技术方案实现：本技术提出了一种英语教学用具携带装置，包括底座，所述底座前端开口，所述底座内包括第一箱体以及第二箱体，所述第一箱体外侧设置有箱门，所述底座顶部设置有行走轮，所述底座上设置有支架，所述支架包括第一支杆、第二支杆以及第三支杆，所述第一支杆铰接于底座的外侧，所述第二支杆活动设置于第一支杆的顶部，所述第三支杆活动设置于第二支杆的顶部，所述第一支杆与第二支杆之间、第二支杆与第三支杆之间设置有第一螺栓，所述第三支杆顶部固定设置有拉手，所述底座外侧铰接有调节杆，所述调节杆顶部活动设置有伸缩杆，且所述伸缩杆的另一端与第三支杆铰接连接，所述调节杆与伸缩杆之间设置有第二螺栓，两侧所述第一支杆、第二支杆、第三支杆的顶部之间铰接有横板，所述横板上固定设置有文件包。进一步而言，所述行走轮与底座之间设置有支腿，所述支腿上设置有减震弹簧。（三）有益效果本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：本技术提到的一种英语教学用具携带装置，通过设置多个横板，将各类教学用具分类存放，移动时，支架角度可通过调节杆调节，便于使用者携带，且底座底部设置减震机构，提高移动时的安全性，不用时，该装置可收缩放置，减少对空间的占用。附图说明图1是本技术结构示意图。1-底座；2-支架；3-调节杆；4-横板；11-第一箱体；12-第二箱体；13-箱门；14-行走轮；15-支腿；16-减震弹簧；21-第一支杆；22-第二支杆；23-第三支杆；24-第一螺栓；25-拉手；31-伸缩杆；32-第二螺栓；41-文件包。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1所示的一种英语教学用具携带装置，包括底座1，所述底座1前端开口，所述底座1内包括第一箱体11以及第二箱体12，所述第一箱体11外侧设置有箱门13，所述底座1顶部设置有行走轮14，所述底座1上设置有支架2，所述支架2包括第一支杆21、第二支杆22以及第三支杆23，所述第一支杆21铰接于底座1的外侧，所述第二支杆22活动设置于第一支杆21的顶部，所述第三支杆23活动设置于第二支杆22的顶部，所述第一支杆21与第二支杆22之间、第二支杆22与第三支杆23之间设置有第一螺栓24，所述第三支杆23顶部固定设置有拉手25，所述底座1外侧铰接有调节杆3，所述调节杆3顶部活动设置有伸缩杆31，且所述伸缩杆31的另一端与第三支杆23铰接连接，所述调节杆31与伸缩杆31之间设置有第二螺栓32，两侧所述第一支杆21、第二支杆22、第三支杆23的顶部之间铰接有横板4，所述横板4上固定设置有文件包41。其中，所述行走轮14与底座1之间设置有支腿15，所述支腿15上设置有减震弹簧16。本技术提到的一种英语教学用具携带装置，使用时，使用者可将第一支杆21、第二支杆22、第三支杆23伸长展开，并通过第一螺栓24锁紧固定，将课本、教学备案、笔等课堂上常用的用具放置于最顶端的横板4上的文件包41内，文件包41可通过拉链闭合，对放置的用具进行保护，然后，可将试卷等物件放置于中部的横板4上的文件包41内，接着将光盘、U盘、教学卡片等、放置于下端横板4上的文件包41内，而最底端横板4与底座1顶部之间可用于放置学生们的繁多的作业本，从而不仅能够对各种不同用具进行分类存放，同时在归类时也根据这些用具的常用度进行上下放置，底座1内分为第一箱体11以及第二箱体12，第一箱体11设置箱门13，第一箱体11内可用于放置音响、播放器等贵重物件，而第二箱体12内则可插放教杆、尺具等物件，该携带装置移动时，因支架2与横板4之间构成平行四边形结构，从而可通过调节调节杆3上的伸缩杆31的伸缩长度，调节使用者拉动把手25的角度，从而便于不同身高教师通过把手25拉动该装置移动，支腿15上设置减震弹簧16，提供减震缓冲效果，提高该装置移动时的安全性，携带至教学课堂后，使用者再将支架2的角度调节复位，便于使用者拿取文件包41内的物件，操作简单、使用方便、移动便捷。上面所述的实施例仅仅是对本技术的优选实施方式进行描述，并非对本技术的构思和范围进行限定。在不脱离本技术设计构思的前提下，本领域普通人员对本技术的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本技术的保护范围，本技术请求保护的
技术实现思路
，已经全部记载在权利要求书中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用具携带装置，其特征在于：包括底座（1），所述底座（1）前端开口，所述底座（1）内包括第一箱体（11）以及第二箱体（12），所述第一箱体（11）外侧设置有箱门（13），所述底座（1）顶部设置有行走轮（14），所述底座（1）上设置有支架（2），所述支架（2）包括第一支杆（21）、第二支杆（22）以及第三支杆（23），所述第一支杆（21）铰接于底座（1）的外侧，所述第二支杆（22）活动设置于第一支杆（21）的顶部，所述第三支杆（23）活动设置于第二支杆（22）的顶部，所述第一支杆（21）与第二支杆（22）之间、第二支杆（22）与第三支杆（23）之间设置有第一螺栓（24），所述第三支杆（23）顶部固定设置有拉手（25），所述底座（1）外侧铰接有调节杆（3），所述调节杆（3）顶部活动设置有伸缩杆（31），且所述伸缩杆（31）的另一端与第三支杆（23）铰接连接，所述调节杆（3）与伸缩杆（31）之间设置有第二螺栓（32），两侧所述第一支杆（21）、第二支杆（22）、第三支杆（23）的顶部之间铰接有横板（4），所述横板（4）上固定设置有文件包（41）。

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用具携带装置，其特征在于：包括底座（1），所述底座（1）前端开口，所述底座（1）内包括第一箱体（11）以及第二箱体（12），所述第一箱体（11）外侧设置有箱门（13），所述底座（1）顶部设置有行走轮（14），所述底座（1）上设置有支架（2），所述支架（2）包括第一支杆（21）、第二支杆（22）以及第三支杆（23），所述第一支杆（21）铰接于底座（1）的外侧，所述第二支杆（22）活动设置于第一支杆（21）的顶部，所述第三支杆（23）活动设置于第二支杆（22）的顶部，所述第一支杆（21）与第二支杆（22）之间、第二支杆（22）与第三支杆（23）...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡占斌，黄磊，
申请(专利权)人：邵阳学院，
类型：新型
国别省市：湖南,43