一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统技术方案

本发明专利技术公开了一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统，涉及互联网教学技术领域，本发明专利技术基于液压元件教学现状，将互联网控制技术、学校多媒体教学系统、远程控制技术、液压伺服控制系统、液压元件理论教学、实验室系统、学生的学习终端等有机的结合起来。本发明专利技术使教师在多媒体教室，通过系统上的课件讲授理论知识，同时可以现场操纵实验台进行编程、实验，经视频音像系统，在课堂讲授理论知识的同时，直观验证所讲知识，且在一个实验台上可以做多个液压元件的多个性能实验，满足教师液压元件课程的教学要求及学生学习、实验要求，克服了高校实验室建设经费困难，实现高校液压元件课程的理论教学与实验系统的有机结合和共同分享。

【技术实现步骤摘要】
一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统
本专利技术涉及互联网教学
，特别涉及一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统。
技术介绍
液压元件课程是机械类专业的重要基础课程,是机械类流体传动与控制专业方向的核心课程。教学内容是讲授各种液压元件的工作原理、结构特点、性能及元件的设计，并通过液压元件的实验，理解、巩固、完善教学内容。液压元件种类繁多、结构复杂多样，涵盖机械、流体、控制等多个学科知识内容，具有很强的学科交叉性及工程实践背景。随着国家人才培养计划的调整，各高校进行了专业课程大纲的修订，各高校越来越重视教师课堂讲授环节的效果和实践环节学生的实际操作能力、理论与实践的结合能力。这就迫切需要教师在讲授液压元件课程知识的过程中，将理论、实验有机的结合起来，充分调动学生的学习兴趣及自主学习能力。液压元件课程由于自身的特点，目前在课堂讲授和实验环节都存在诸多的问题，主要体现在一下方面：(1)理论教学知识繁杂，学生理解困难，教学挂图、教学模型、元件实物模等教辅设备笨重易损，学生对元件的三维空间想象难以建立。使得教学过程枯燥乏味，教学效果差，影响了教师讲授和学生学习的兴趣、主动性、积极性；(2)工矿企业用液压元件性能试验台针对性、专业性太强，主要完成液压元件的型式试验、出厂试验、验证试验，试验台压力高、流量大、精度等级要求高、占地面积大、价格昂贵，难以适用于学校的教学实验要求。教学用液压元件实验台目前欠缺系统的规划、研究；实验设备缺乏，实验项目少、实验内容单一、固化，实验危险性大；(3)实验过程，乃至实验课本身也都存在不少弊端，实验效果差。学生在实验课上，只是看、听、记录，不能很好地理论联系实际，主动思考问题、解决问题，实验主动性差。教师教授的每个理论知识难以和实际直接、直观地联系，理论教学和实验教学完全分割开来，使得理论教学效果也差，学生难以深刻理解所学知识，所以需要一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统。
技术实现思路
本专利技术实施例提供了一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统，用以解决现有技术中存在的问题。一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统，包括远程控制终端、无线或有线传输模块和液压元件综合性能实验台模块，所述远程控制终端通过无线或有线传输模块控制液压元件综合性能实验台模块；所述液压元件综合性能实验台模块包括液压元件模块一和液压元件模块二，所述液压元件模块一包括截止阀一，所述截止阀一通过管道连接三位四通电磁换向阀一，所述三位四通电磁换向阀一的一个端口通过管道连接压力继电器一、直动式溢流阀一、截止阀二和先导式顺序阀，所述先导式顺序阀通过管道连接截止阀六和两位四通电磁换向阀一；所述截止阀二通过管道连接单向阀，所述单向阀通过管道连接调速阀和截止阀五，所述调速阀通过管道连接截止阀三，所述截止阀五通过管道连接截止阀四、截止阀六和截止阀七，所述截止阀七通过管道连接流量计一，所述流量计一通过管道连接截止阀八、直动式溢流阀一和所述三位四通电磁换向阀一的一个端口；所述液压元件模块二包括截止阀九、所述截止阀九通过管道连接三位四通电磁换向阀二，所述三位四通电磁换向阀二的一个端口通过管道连接压力继电器二、截止阀十、截止阀十一、截止阀十二、截止阀十四、先导式溢流阀和直动式溢流阀二，所述先导式溢流阀通过管道连接截止阀十五；所述截止阀十一通过管道连接先导减压阀，所述先导减压阀和所述截止阀十二均通过管道连接三位四通电磁换向阀三的一个端口，所述先导减压阀通过管道连接两位四通电磁换向阀二，所述三位四通电磁换向阀三通过管道连接截止阀十三，所述截止阀十三通过管道连接截止阀十四、截止阀十五和截止阀十六，所述截止阀十六通过管道连接流量计二，所述流量计二通过管道连接截止阀十七、所述直动式溢流阀二和所述截止阀九的一个端口，所述截止阀十通过管道连接蓄能器；所述三位四通电磁换向阀一和所述截止阀二之间通过管道连接压力传感器一和压力表一，所述单向阀和所述调速阀之间通过管道连接压力传感器二和压力表二，所述先导式顺序阀和所述截止阀六之间通过管道连接压力传感器三和压力表三，所述截止阀九和所述截止阀十之间通过管道连接压力传感器四和压力表四，所述先导式溢流阀和所述截止阀十五之间通过管道连接压力传感器五和压力表五，所述截止阀十二和所述三位四通电磁换向阀三之间通过管道连接压力传感器六和压力表六，所述三位四通电磁换向阀三的两个端口分别通过管道连接压力传感器七和压力表七，以及压力传感器八和压力表八后连接伺服加载系统。较佳地，其特征在于，所述远程控制终端包括：管理设备终端、教师终端和学生终端。较佳地，其特征在于，所述伺服加载系统包括先导式减压阀二，所述先导式减压阀二通过管道连接三位四通电液伺服阀，所述三位四通电液伺服阀的两个端口通过管道分别连接双作用双杆液压缸的两个端口以及两位两通电磁卸荷阀的两个端口。本专利技术有益效果：本专利技术使教师在多媒体教室，通过系统上的课件讲授理论知识，同时可以现场操纵实验台进行编程、实验，经视频音像系统，在课堂讲授理论知识的同时，直观验证所讲知识，且在一个实验台上可以做多个液压元件的多个性能实验，满足教师液压元件课程的教学要求及学生学习、实验要求，克服了高校实验室建设经费困难，实现高校液压元件课程的理论教学与实验系统的有机结合和共同分享。附图说明图1为本专利技术实施例提供的一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统的结构示意图；图2为本专利技术实施例提供的一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统的液压元件综合性能实验台模块的结构示意图；图3为本专利技术实施例提供的一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统的伺服加载系统的结构示意图；图4为本专利技术实施例提供的一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统的溢流阀性能实验原理结构示意图；图5为本专利技术实施例提供的一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统的实验台控制结构示意图。附图标记说明：1-截止阀一，2-三位四通电磁换向阀一，3-压力继电器一，4-直动式溢流阀一，5-截止阀二，6-单向阀，7-调速阀，8-截止阀三，9-截止阀四，10-截止阀五，11-先导式顺序阀，12-截止阀六，13-两位四通电磁换向阀一，14-截止阀七，15-流量计一，16-截止阀八，17-截止阀九，18-三位四通电磁换向阀二，19-压力继电器二，20-截止阀十，21-截止阀十一，22-先导减压阀一，23-截止阀十二，24-三位四通电磁换向阀三，25-截止阀十三，26-两位四通电磁换向阀二，27-截止阀十四，28-先导式溢流阀，29-截止阀十五，30-截止阀十六，31-直动式溢流阀二，32-流量计二，33-截止阀十七，34-蓄能器，35-压力传感器一，36-压力传感器二，37-压力传感器三，38-压力传感器四，39-压力传感器五，40-压力传感器六，41-压力传感器七，42-压力传感器八，43-先导式减压阀二，44-三位四通电液伺服阀，45-双作用双杆液压缸，46-两位两通电磁卸荷阀。具体实施方式下面结合专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，但应当理解本专利技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。本专利技术实现了一个基于互联网的、较为复杂、庞大的液压元件理论教学与实本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统，其特征在于，包括远程控制终端、无线或有线传输模块和液压元件综合性能实验台模块，所述远程控制终端通过无线或有线传输模块控制液压元件综合性能实验台模块；所述液压元件综合性能实验台模块包括液压元件模块一和液压元件模块二，所述液压元件模块一包括截止阀一(1)，所述截止阀一(1)通过管道连接三位四通电磁换向阀一(2)，所述三位四通电磁换向阀一(2)的一个端口通过管道连接压力继电器一(3)、直动式溢流阀一(4)、截止阀二(5)和先导式顺序阀(11)，所述先导式顺序阀(11)通过管道连接截止阀六(12)和两位四通电磁换向阀一(13)；所述截止阀二(5)通过管道连接单向阀(6)，所述单向阀(6)通过管道连接调速阀(7)和截止阀五(10)，所述调速阀(7)通过管道连接截止阀三(8)，所述截止阀五(10)通过管道连接截止阀四(9)、截止阀六(12)和截止阀七(14)，所述截止阀七(14)通过管道连接流量计一(15)，所述流量计一(15)通过管道连接截止阀八(16)、直动式溢流阀一(4)和所述三位四通电磁换向阀一(2)的一个端口；所述液压元件模块二包括截止阀九(17)、所述截止阀九(17)通过管道连接三位四通电磁换向阀二(18)，所述三位四通电磁换向阀二(18)的一个端口通过管道连接压力继电器二(19)、截止阀十(20)、截止阀十一(21)、截止阀十二(23)、截止阀十四(27)、先导式溢流阀(28)和直动式溢流阀二(31)，所述先导式溢流阀(28)通过管道连接截止阀十五(29)；所述截止阀十一(21)通过管道连接先导减压阀(22)，所述先导减压阀(22)和所述截止阀十二(23)均通过管道连接三位四通电磁换向阀三(24)的一个端口，所述先导减压阀(22)通过管道连接两位四通电磁换向阀二(26)，所述三位四通电磁换向阀三(24)通过管道连接截止阀十三(25)，所述截止阀十三(25)通过管道连接截止阀十四(27)、截止阀十五(29)和截止阀十六(30)，所述截止阀十六(30)通过管道连接流量计二(32)，所述流量计二(32)通过管道连接截止阀十七(33)、所述直动式溢流阀二(31)和所述截止阀九(17)的一个端口，所述截止阀十(20)通过管道连接蓄能器(34)；所述三位四通电磁换向阀一(2)和所述截止阀二(5)之间通过管道连接压力传感器一(35)和压力表一，所述单向阀(6)和所述调速阀(7)之间通过管道连接压力传感器二(36)和压力表二，所述先导式顺序阀(11)和所述截止阀六(12)之间通过管道连接压力传感器三(37)和压力表三，所述截止阀九(17)和所述截止阀十(20)之间通过管道连接压力传感器四(38)和压力表四，所述先导式溢流阀(28)和所述截止阀十五(29)之间通过管道连接压力传感器五(39)和压力表五，所述截止阀十二(23)和所述三位四通电磁换向阀三(24)之间通过管道连接压力传感器六(40)和压力表六，所述三位四通电磁换向阀三(24)的两个端口分别通过管道连接压力传感器七(41)和压力表七，以及压力传感器八(42)和压力表八后连接伺服加载系统。...

【技术特征摘要】
1.一种基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统，其特征在于，包括远程控制终端、无线或有线传输模块和液压元件综合性能实验台模块，所述远程控制终端通过无线或有线传输模块控制液压元件综合性能实验台模块；所述液压元件综合性能实验台模块包括液压元件模块一和液压元件模块二，所述液压元件模块一包括截止阀一(1)，所述截止阀一(1)通过管道连接三位四通电磁换向阀一(2)，所述三位四通电磁换向阀一(2)的一个端口通过管道连接压力继电器一(3)、直动式溢流阀一(4)、截止阀二(5)和先导式顺序阀(11)，所述先导式顺序阀(11)通过管道连接截止阀六(12)和两位四通电磁换向阀一(13)；所述截止阀二(5)通过管道连接单向阀(6)，所述单向阀(6)通过管道连接调速阀(7)和截止阀五(10)，所述调速阀(7)通过管道连接截止阀三(8)，所述截止阀五(10)通过管道连接截止阀四(9)、截止阀六(12)和截止阀七(14)，所述截止阀七(14)通过管道连接流量计一(15)，所述流量计一(15)通过管道连接截止阀八(16)、直动式溢流阀一(4)和所述三位四通电磁换向阀一(2)的一个端口；所述液压元件模块二包括截止阀九(17)、所述截止阀九(17)通过管道连接三位四通电磁换向阀二(18)，所述三位四通电磁换向阀二(18)的一个端口通过管道连接压力继电器二(19)、截止阀十(20)、截止阀十一(21)、截止阀十二(23)、截止阀十四(27)、先导式溢流阀(28)和直动式溢流阀二(31)，所述先导式溢流阀(28)通过管道连接截止阀十五(29)；所述截止阀十一(21)通过管道连接先导减压阀(22)，所述先导减压阀(22)和所述截止阀十二(23)均通过管道连接三位四通电磁换向阀三(24)的一个端口，所述先导减压阀(...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵孟文，樊泽明，
申请(专利权)人：西安航空学院，
类型：发明
国别省市：陕西,61