乘法教学演示器制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教学用具，尤其是一种乘法教学演示器，包括运算底板、X支撑轴和Y支撑轴，所述X支撑轴上设置有横向数字牌，Y支撑轴上设置有纵向数字牌，所述运算底板上设有计数格，所述计数格呈N行M列矩阵排布，所述运算底板的左边与Y支撑轴连接，运算底板的下边与X支撑轴连接，所述X支撑轴上均设有M个线轴套，所述Y支撑轴上均设有N个线轴套，所述线轴套上缠绕有拉线，拉线分为具有的两段，其中一段交叉分布在N行M列矩阵排布的计数格之间、另一段缠绕在线轴套上，本实用新型专利技术提供一种利用乘法阵列进行乘法练习的教学演示器，操作方法兼具趣味性和互动性，易于操作，激发儿童兴趣，加强乘法计算能力，还可以提高学习兴趣。

【技术实现步骤摘要】
乘法教学演示器
本技术涉及一种教学用具，尤其是一种乘法教学演示器。。
技术介绍
在小学或学龄儿童教学数学的时候，老师指导加减乘除法运算时，往往要在黑板上写满算式，这样一来就很耽误上课进程，为避免满黑板写算式，很多老师又制作PPT直接展示讲解，但是这样的教学方式不能增加儿童的学习兴趣和提高教学的趣味性，也不能很快的将知识点掌握，因此专利技术一种专门用来教学数学的教学板非常有必要。
技术实现思路
为解决现有技术存在的问题，本技术提供一种利用乘法阵列进行乘法练习的教学演示器，操作方法兼具趣味性和互动性，易于操作，激发儿童兴趣，加强乘法计算能力，还可以提高学习兴趣。本技术解决其技术问题所采用的技术方案为：乘法教学演示器，包括运算底板、线轴套、X支撑轴和Y支撑轴，所述X支撑轴上设置有横向数字牌，Y支撑轴上设置有纵向数字牌，所述运算底板上设有计数格，所述计数格呈N行M列矩阵排布，所述横向数字牌是1-M的数字依次排列在X支撑轴上，所述纵向数字牌是1-N的数字依次排列在Y支撑轴上，所述运算底板的左边与Y支撑轴连接，运算底板的下边与X支撑轴连接，所述X支撑轴上均设有M个线轴套，所述Y支撑轴上均设有N个线轴套，线轴套分别与横向数字牌上数字、纵向数字牌上数字相对应；所述线轴套上缠绕有拉线，且X、Y方向的拉线相互垂直，所述X方向的拉线最右端活动连接在运算底板的右边，所述Y方向的拉线最上端活动连接在运算底板的上边，拉线分为具有的两段，其中一段交叉分布在N行M列矩阵排布的计数格之间、另一段缠绕在线轴套上。采用此设计的乘法教学演示器，每横排和纵列的计数格都有对应的数字，横向数字牌和纵向数字牌从0坐标处向X、Y方向依次排列，具有的拉线在没有拉动的情况下用两种颜色区分，即处于静止状态下计数格之间的拉线和线轴套上的拉线可以区别开来，这样在教育儿童做乘法的时候相对的拉动X、Y轴上的拉线，将线轴套上的区别拉线拉动到对应数字牌的计数格之间，X、Y轴上的具有的拉线包围多少个计数格，就是拉动拉线对应横列数字的相乘总值，在操作上只需要拉动相应的拉线即可，要想做相应数据的乘法之和就拉动相应横列的拉线，拉动的时候线轴套在支撑上独立旋转，操作简单，并且具有趣味性和互动性，能让儿童自己动脑记住乘法口诀，激发儿童学习兴趣，加强乘法计算能力。进一步限定，所述相邻的两个计数格之间设有拉线槽，横向数字牌、纵向数字牌与拉线槽相对应；拉线槽用来容纳拉线，致使拉线从中穿过X、Y轴上的拉线合力围出需要得出结果的计数格个数，让数字牌与拉线槽对应能更直观的看出需要做的乘法所需数字。进一步限定，所述线轴套内设有回位扭簧，能让拉出来的拉线自动在线轴套的转动下回位，为下一次运算做准备，像卷尺一样，松开手就在扭簧的带动下自动缩回去。进一步限定，所述N行方向的计数格上端和M列方向的计数格右端设有挡板，拉线缠绕在线轴套的另一端设有拉线头，X轴的拉线穿过挡板将拉线头限制在挡板的上侧，Y轴的拉线穿过挡板将拉线头限制在挡板的右侧，这样可以让拉线在缩回的时候不会完全缩回，留拉线头在外面方便下一次拉动。进一步限定，所述拉线的为一黑一白两种颜色，在处于没有运算显示状态时，所述的拉线白色段分布在计数格之间的拉线槽内，拉线黑色段缠绕在对应的线轴套上；在运算显示状态下，拉线白色段被拉出运算底板外，拉线黑色段分布在计数格之间的拉线槽内。，在没有使用该演示器的情况下，白色或者黑色其中一种的颜色线处于计数格之间，拉动拉线后，带有另一种颜色的线就会将一定行、列的计数格包围起来，让使用者直观的观察区别颜色，进而直观的看出被另一种颜色的拉线包围起来的计数格。进一步限定，所述运算底板的右端和上端设有拉线固定缺口，每个拉线固定缺口对应一个拉线头。拉线缺口用来固定拉出后的拉线，让学习者慢慢数同种颜色包围的计数格，避免因为线轴套内的扭簧而直接弹回，这样没办法腾出双手。更一步限定，所述计数格为9行9列，这是最基础的九九乘法口诀对应的乘法教学演示器。附图说明图1为乘法教学演示器的主视结构示意图；图2为乘法教学演示器的主视使用例一结构示意图；图3为乘法教学演示器的主视使用例一结构示意图。具体实施方式为了使本领域的技术人员可以更好地理解，下面结合附图和实施例对本技术技术方案进一步说明。如图1所示的乘法教学演示器，包括运算底板1、线轴套3、X支撑轴21和Y支撑轴22，所述X支撑轴21上设置有横向数字牌211，Y支撑轴22上设置有纵向数字牌221，所述运算底板1上设有计数格4，所述计数格4呈9行9列矩阵排布，所述横向数字牌211是1-9的数字依次排列在X支撑轴21上，所述纵向数字牌221是1-9的数字依次排列在Y支撑轴22上，所述运算底板1的左边与Y支撑轴22连接，运算底板1的下边与X支撑轴21连接，所述X支撑轴21和Y支撑轴22上均设有9个线轴套3，线轴套3分别与横向数字牌211上数字、纵向数字牌221上数字相对应；所述线轴套3上设有拉线31，且X、Y方向的拉线31相互垂直，所述X方向的拉线31最右端活动连接在运算底板1的右边，所述Y方向的拉线31最上端活动连接在运算底板1的上边，拉线31分为具有的两段，分别是一黑一白两种颜色，其中白色一段交叉分布在9行9列矩阵排布的计数格4之间、黑色一段缠绕在线轴套3上。相邻的两个计数格4之间设有拉线槽41，横向数字牌211数字、纵向数字牌221数字与拉线槽41位置相对应。所述线轴套3内设有回位扭簧。所述N行方向的计数格4上端和M列方向的计数格4右端均设有挡板6，拉线31一端缠绕在线轴套3上，另一端设有拉线头32，X轴的拉线31穿过挡板6将拉线头32限制在挡板6的上侧，Y轴的拉线31穿过挡板6将拉线头32限制在挡板6的右侧。所述运算底板1的右端或者上端设有拉线固定缺口11，每个拉线固定缺口11对应一个拉线头32。在处于没有运算显示状态时，所述的拉线31白色段分布在计数格4之间的拉线槽内，拉线31黑色段缠绕在对应的线轴套3上；在运算显示状态下，拉线白色段被拉出运算底板1外，拉线31黑色段分布在计数格4之间的拉线槽41内。如图2所示，如需要演示5*5，拉动X支撑轴21对应横向数字牌211上数字“5”的拉线31和拉动Y支撑轴22对应纵向数字牌221上数字“5”对应的拉线31，一般是捏住拉线头32向运算底板的右边和上边拉动，而后把拉线31缠绕在拉线固定缺口11内进行固定，这时两根拉线31缠绕在线轴套3上的黑色线就向拉动方向移动，两条黑色的拉线31以及X支撑轴21、Y支撑轴22将计数格4包围成“5×5=25”的格局，学习者只要数相应的计数格4数量就可以得出两相乘值，有助于加强乘法口诀的学习，对于幼儿教学也更有趣味性，增加了幼儿教学的图像性记忆。如图3所示，如需要演示9*8，将X支撑轴21上的“9”横向数字牌211对应的拉线31向上拉出，Y支撑轴22上的“8”纵向数字牌221对应的拉线31向右边拉出，当线轴套3上的黑色拉线31包围住对应的计数格4形成“9×8=72”的格局。以上对本技术提供的乘法教学演示器进行了详细介绍。具体实施例的说明只是用于帮助理解本技术的方法及其核心思想，应当指出，对于本
的普通技术人员来说，在不脱离本技术原理的前提下，还可以对本技术进行若干改进本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.乘法教学演示器，其特征在于：包括运算底板、线轴套、X支撑轴和Y支撑轴，所述X支撑轴上设置有横向数字牌，Y支撑轴上设置有纵向数字牌，所述运算底板上设有计数格，所述计数格呈N行M列矩阵排布，所述横向数字牌是1‑M的数字依次排列在X支撑轴上，所述纵向数字牌是1‑N的数字依次排列在Y支撑轴上，所述运算底板的左边与Y支撑轴连接，运算底板的下边与X支撑轴连接，所述X支撑轴上均设有M个线轴套，所述Y支撑轴上均设有N个线轴套，线轴套分别与横向数字牌上数字、纵向数字牌上数字相对应；所述线轴套上缠绕有拉线，且X、Y方向的拉线相互垂直，所述X方向的拉线最右端活动连接在运算底板的右边，所述Y方向的拉线最上端活动连接在运算底板的上边，拉线分为具有的两段，其中一段交叉分布在N行M列矩阵排布的计数格之间、另一段缠绕在线轴套上；所述N行方向的计数格上端和M列方向的计数格右端设有挡板，拉线缠绕在线轴套的另一端设有拉线头，X轴的拉线穿过挡板将拉线头限制在挡板的上侧，Y轴的拉线穿过挡板将拉线头限制在挡板的右侧；所述拉线的为一黑一白两种颜色，在处于没有运算显示状态时，所述的拉线白色段分布在计数格之间的拉线槽内，拉线黑色段缠绕在对应的线轴套上；在运算显示状态下，拉线白色段被拉出运算底板外，拉线黑色段分布在计数格之间的拉线槽内。...

【技术特征摘要】
1.乘法教学演示器，其特征在于：包括运算底板、线轴套、X支撑轴和Y支撑轴，所述X支撑轴上设置有横向数字牌，Y支撑轴上设置有纵向数字牌，所述运算底板上设有计数格，所述计数格呈N行M列矩阵排布，所述横向数字牌是1-M的数字依次排列在X支撑轴上，所述纵向数字牌是1-N的数字依次排列在Y支撑轴上，所述运算底板的左边与Y支撑轴连接，运算底板的下边与X支撑轴连接，所述X支撑轴上均设有M个线轴套，所述Y支撑轴上均设有N个线轴套，线轴套分别与横向数字牌上数字、纵向数字牌上数字相对应；所述线轴套上缠绕有拉线，且X、Y方向的拉线相互垂直，所述X方向的拉线最右端活动连接在运算底板的右边，所述Y方向的拉线最上端活动连接在运算底板的上边，拉线分为具有的两段，其中一段交叉分布在N行M列矩阵排布的计数格之间、另一段缠绕在线轴套上；所述N行方向的计数格上端和M列方向的计数格右端设有挡...

【专利技术属性】
技术研发人员：李颖，骆路露，张俊杰，石佳玉，白翠平，石秋娅，杨钦森，
申请(专利权)人：重庆第二师范学院，
类型：新型
国别省市：重庆,50