本发明专利技术公开了一种物理教学用流体力学演示装置，包括箱体，箱体的内腔中部设有隔板，隔板的左侧端设有转流孔，隔板板箱体的内腔分隔成测试腔和转运腔，测试腔设在转运腔的上方，测试腔的中部设有滑杆，测试腔的内腔水面前后对称设有测试船，滑杆的外圆面中部套设有测力套，滑杆与测力套之间是滑动连接，测力套的两端分别通过测力弹簧与两个测试船连接，测力套的顶端设有显示屏；本发明专利技术通过水与测试窗的相对运动，利用相近的两个测试船之间的压力小于外部，在外部压力作用下，两个测试船逐步靠近，从而通过测力套读出压力变化，直观的反应流体力之间的相互作用，便于直观的观察流体力的变化，从而促进老师与学生间的相互交流，提高教学质量。
【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用流体力学演示装置
本专利技术涉及物理教学用具领域，具体为一种物理教学用流体力学演示装置。
技术介绍
物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种。一是早期人们通过感官视觉的延伸，二是近代人们通过专利技术创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果，间接认识物质内部组成建立在的基础上。物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就已经出现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。流体力学是力学的一个分支，主要研究在各种力的作用下，流体本身的静止状态和运动状态以及流体和固体界壁间有相对运动时的相互作用和流动规律。对流体力学学科的形成作出贡献的首先是古希腊的阿基米德。他建立了包括物体浮力定理和浮体稳定性在内的液体平衡理论，奠定了流体静力学的基础。此后千余年间，流体力学没有重大发展。流体力学在教学流体对物体力的作用时，由于缺乏针对性的教具，大多老师只能采用照本宣讲的方式进行教学，比较抽象，学生又缺乏动手实验的机会，教师和学生很难产生互动，教学质量难以有保证，学生学习难度偏大，不利于教学工作的展开。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种物理教学用流体力学演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种物理教学用流体力学演示装置，包括箱体，箱体的内腔中部设有隔板，隔板的左侧端设有转流孔，隔板板箱体的内腔分隔成测试腔和转运腔，测试腔设在转运腔的上方。测试腔的中部设有滑杆，测试腔的内腔水面前后对称设有测试船，滑杆的外圆面中部套设有测力套，滑杆与测力套之间是滑动连接，测力套的两端分别通过测力弹簧与两个测试船连接，测力套的顶端设有显示屏。作为本专利技术更进一步的技术方案，测试船的顶端前后对称设有与滑杆相配合的挂耳，挂耳上设有滑孔，挂耳通过滑孔套设在滑杆上，滑孔与滑杆之间是滑动连接。作为本专利技术更进一步的技术方案，测试腔的左侧端设有与转流孔相配合的折流板，测试腔的右侧端设有喷流装置，喷流装置上均匀的设有若干喷嘴，转流孔内设有转流装置，转运腔的内腔底壁右侧设有水泵，水泵通过水管与喷流装置贯通连接。作为本专利技术更进一步的技术方案，转流装置包括转流板，转流板内套设在转流孔内，转流板上均匀的设有若干动力孔，动力孔内设有转流扇，所述转流扇的外侧均匀的设有若干连接杆，转流扇通过连接杆固定连接在动力孔的内孔壁上。作为本专利技术更进一步的技术方案，转运腔的底端中部贯通连接排水管，排水管的底端套设有密封盖，箱体的底端面边缘均匀的设有若干支腿。作为本专利技术更进一步的技术方案，箱体的底端面边缘均匀的设有四个支腿。作为本专利技术更进一步的技术方案，箱体是顶端敞口型结构。与现有技术相比，本专利技术通过水与测试窗的相对运动，利用相近的两个测试船之间的压力小于外部，在外部压力作用下，两个测试船逐步靠近，从而通过测力套读出压力变化，直观的反应流体力之间的相互作用，便于直观的观察流体力的变化，从而促进老师与学生间的相互交流，提高教学质量。附图说明图1为本专利技术一种物理教学用流体力学演示装置的俯视图的结构示意图；图2为本专利技术一种物理教学用流体力学演示装置的正视图的结构示意图；图3为本专利技术一种物理教学用流体力学演示装置的转流装置的结构示意图。图中：1-箱体，2-隔板，3-转流孔，4-转流装置，41-转流板，42-转流扇，43-连接杆，44-动力孔，5-测试腔，6-转运腔，7-折流板，8-测试船，9-挂耳，10-滑孔，11-滑杆，12-喷流装置，13-喷嘴，14-水管，15-水泵，16-排水管，17-密封盖，18-支腿，19-测力套，20-显示屏，21-测力弹簧。具体实施方式需要说明的是，在不冲突的情况下，本专利技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本专利技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。在本专利技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。实施例1请参阅图1～3，一种物理教学用流体力学演示装置，包括箱体1，所述箱体1是顶端敞口型结构，箱体1的内腔中部设有隔板2，所述隔板2的左侧端设有转流孔3，隔板2板箱体1的内腔分隔成测试腔5和转运腔6，所述测试腔5设在转运腔6的上方，通过测试腔5完成演示工作。所述测试腔5的中部设有滑杆11，测试腔5的内腔水面前后对称设有测试船8，所述测试船8的顶端前后对称设有与滑杆11相配合的挂耳9，所述挂耳9上设有滑孔10，挂耳9通过滑孔10套设在滑杆11上，所述滑孔11与滑杆11之间是滑动连接，所述滑杆11的外圆面中部套设有测力套19，滑杆11与测力套19之间是滑动连接，所述测力套19的两端分别通过测力弹簧21与两个测试船8连接，水在测试腔5内流动，从而相对测试船8运动，此时，相近的两个测试船8之间的压力小于外部，在外部压力作用下，两个测试船8逐步靠近，从而通过测力套19读出压力变化，直观的反应流体力之间的相互作用；所述测力套19的顶端设有显示屏20，便于直观的读出数据。实施例2本实施例是在实施例1的基础上的进一步阐述，所述测试腔5的左侧端设有与转流孔3相配合的折流板7，测试腔5的右侧端设有喷流装置12，所述喷流装置12上均匀的设有若干喷嘴13，所述转流孔3内设有转流装置4，所述转运腔6的内腔底壁右侧设有水泵15，所述水泵15通过水管14与喷流装置12贯通连接，启动水泵15，抽取转运腔6内的水，经水管14进入喷流装置12，然后通过喷嘴13喷射而出，喷嘴13喷出的高速水流推动测试腔5内的水向左运动，形成高速流动的水流，从而冲击测试船8，便于完成测试工作；同时，测试腔5向左流动的水流，通过转流孔3流入转运腔6，保证水的循环流动，保证测试工作的可持续性。实施例3本实施例是在实施例2的基础上的进一步阐述，所述转流装置4包括转流板41，所述转流板41内套设在转流孔3内，转流板41上均匀的设有若干动力孔44，所述动力孔44内设有转流扇42，所述转流扇42的外侧均匀的设有若干连接杆43，转流扇42通过连接杆43固定连接在动力孔44的内孔壁上，启动转流扇42，牵引测试腔5内的水流穿过转流孔3进入转运腔6内，本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种物理教学用流体力学演示装置，包括箱体（1），箱体（1）的内腔中部设有隔板（2），隔板（2）的左侧端设有转流孔（3），隔板（2）板箱体（1）的内腔分隔成测试腔（5）和转运腔（6），测试腔（5）设在转运腔（6）的上方，其特征在于，测试腔（5）的中部设有滑杆（11），测试腔（5）的内腔水面前后对称设有测试船（8），滑杆（11）的外圆面中部套设有测力套（19），滑杆（11）与测力套（19）之间是滑动连接，测力套（19）的两端分别通过测力弹簧（21）与两个测试船（8）连接，测力套（19）的顶端设有显示屏（20）。
【技术特征摘要】
1.一种物理教学用流体力学演示装置，包括箱体（1），箱体（1）的内腔中部设有隔板（2），隔板（2）的左侧端设有转流孔（3），隔板（2）板箱体（1）的内腔分隔成测试腔（5）和转运腔（6），测试腔（5）设在转运腔（6）的上方，其特征在于，测试腔（5）的中部设有滑杆（11），测试腔（5）的内腔水面前后对称设有测试船（8），滑杆（11）的外圆面中部套设有测力套（19），滑杆（11）与测力套（19）之间是滑动连接，测力套（19）的两端分别通过测力弹簧（21）与两个测试船（8）连接，测力套（19）的顶端设有显示屏（20）。2.根据权利要求1所述的一种物理教学用流体力学演示装置，其特征在于，测试船（8）的顶端前后对称设有与滑杆（11）相配合的挂耳（9），挂耳（9）上设有滑孔（10），挂耳（9）通过滑孔（10）套设在滑杆（11）上，滑孔（11）与滑杆（11）之间是滑动连接。3.根据权利要求1所述的一种物理教学用流体力学演示装置，其特征在于，测试腔（5）的左侧端设有与转流孔（3）相配合的折流板（7），测试腔（5）的右侧端设有喷流装置（12），喷...
【专利技术属性】
技术研发人员：杨琴，
申请(专利权)人：贵州民族大学，
类型：发明
国别省市：贵州,52
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