一种英语教学用板书四线绘制装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用板书四线绘制装置，包括粉笔套块和粉笔套孔，粉笔套块的右侧对应粉笔套孔的中央分别嵌入有侧紧螺栓，侧紧螺栓的左端可向左延伸到粉笔套孔的中心线处且其与粉笔套块以螺纹连接的方式相连，粉笔套块的左端设置有连接板，连接板的左侧设置有板擦座，板擦座的后端嵌入有板擦体，板擦体的上端固定设置有安装板，安装板嵌入在板擦座内且其前端面设置有连接套筒，连接套筒内嵌入有第二手拧螺栓，第二手拧螺栓的前端处于板擦座外且其自前向后垂直穿过板擦座的前端面伸入板擦座内。本实用新型专利技术能够在黑板上画出不同高度要求的英文板书四线，且可边擦出原有痕迹边画线，便于教师板书，省时省力。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用板书四线绘制装置
本技术属于教学器械的
，尤其涉及一种英语教学用板书四线绘制装置。
技术介绍
英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。世界上70％以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界的广播节目中，有60％是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具，因此英语教学就变得极为重要，通过英语教学，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握英语知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。但在英语教学中，老师需要经常在黑板上给学生书写英语字母、单词或语句，而且要结合四线格按照标准书写，这就要在黑板上画四线格。老师凭空用粉笔在黑板上画，画的不但不标准，而且费时费力，给老师的教学带来很大的不方便。
技术实现思路
针对以上现有存在的问题，本技术提供一种英语教学用板书四线绘制装置，设置带有四个粉笔套孔的粉笔套块，将粉笔分别插入粉笔套孔后即可手动拉动分别套块进行画线，而且设置定位块，使得定位块可以沿着教室内黑板的上边沿滑动，通过与定位块竖直接相连的定位杆确定粉笔套块在黑板上的位置，使得粉笔套块可以随着定位块的左右移动而左右移动，同时设置与粉笔套块固定相连的板擦座，可以使得板擦座先行将黑板上原有痕迹擦出，然后粉笔套块同步将英语板书四线画好。本技术的技术方案在于：本技术提供一种英语教学用板书四线绘制装置，包括粉笔套块和粉笔套孔，呈长方体状的所述粉笔套块自前向后贯穿设置有四个依次自上而下分布的所述粉笔套孔，所述粉笔套块的右侧对应所述粉笔套孔的中央分别嵌入有侧紧螺栓，所述侧紧螺栓的左端可向左延伸到所述粉笔套孔的中心线处且其与所述粉笔套块以螺纹连接的方式相连，所述粉笔套块的左端设置有连接板，所述连接板的左侧设置有板擦座，呈盒体状的所述板擦座的后端嵌入有板擦体，所述板擦体的上端固定设置有安装板，所述安装板嵌入在所述板擦座内且其前端面自上而下依次设置有上导向杆、连接套筒和下导向杆，所述上导向杆和所述下导向杆分别向前延伸穿出所述板擦座，所述连接套筒内嵌入有第二手拧螺栓且其与所述第二手拧螺栓的后端以卡扣的方式相连，所述第二手拧螺栓的前端处于所述板擦座外且其自前向后垂直穿过所述板擦座的前端面伸入所述板擦座内，所述第二手拧螺栓与所述板擦座以螺纹连接的方式相连。进一步地，所述板擦座的左端固定设置有连接块。进一步地，所述连接块内嵌入有定位杆且其以铰接的方式与所述定位杆相连，使得所述定位杆可绕所述连接块上铰接处前后方向的中心线转动。进一步地，所述定位杆的上端嵌套设置有定位块，所述定位块的后端设置有可左右滚动的滚轮，所述定位块的前端嵌入有第一手拧螺栓且其与所述第一手拧螺栓以螺纹连接的方式相连，所述第一手拧螺栓的后端与所述定位杆的前端面接触。进一步地，所述板擦座的上下两端分别设置有上握把和下握把。本技术由于采用了上述技术，使之与现有技术相比具体的积极有益效果为：1、本技术设置带有四个粉笔套孔的粉笔套块，将粉笔分别插入粉笔套孔后即可手动拉动分别套块进行画线。2、本技术设置定位块，使得定位块可以沿着教室内黑板的上边沿滑动，通过与定位块竖直接相连的定位杆确定粉笔套块在黑板上的位置，使得粉笔套块可以随着定位块的左右移动而左右移动。3、本技术设置与粉笔套块固定相连的板擦座，可以使得板擦座先行将黑板上原有痕迹擦出，然后粉笔套块可同步将英语板书四线画好，便于教师板书，省时省力。4、本技术结构安全可靠，具有良好的市场前景。5、本技术产品性能好，使用寿命长6、本技术便于使用，方便快捷。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的主视图；图3是图2中A-A处的剖视图；图4是图3中B处的局部放大示意图。图中：1-定位杆，2-滚轮，3-定位块，4-第一手拧螺栓，5-上握把，6-板擦体，7-板擦座，8-连接板，9-粉笔套块，10-侧紧螺栓，11-粉笔套孔，12-下握把，13-下导向杆，14-第二手拧螺栓，15-连接块，16-上导向杆，17-安装板，18-连接套筒。具体实施方式为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式，并结合其附图，对本技术进行详细阐述。下文的公开提供了许多不同的实施例或例子用来实现本技术的不同结构。为了简化本技术的公开，下文中对特定例子的部件和设置进行描述。此外，本技术可以在不同例子中重复参考数字和/或字母。这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施例和/或设置之间的关系。应当注意，在附图中所图示的部件不一定按比例绘制。本技术省略了对公知组件和处理技术及工艺的描述以避免不必要地限制本技术。此外,需要说明的是,除非特别说明或者指出,否则说明书中的可能涉及的术语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”等描述仅仅用于区分说明书中的各个组件、元素、步骤等,而不是用于表示各个组件、元素、步骤之间的逻辑关系或者顺序关系等。如附图1-附图4所示，本技术提供一种英语教学用板书四线绘制装置，包括粉笔套块9和粉笔套孔11，呈长方体状的粉笔套块9自前向后贯穿设置有四个依次自上而下分布的粉笔套孔11，粉笔套块9的右侧对应粉笔套孔11的中央分别嵌入有侧紧螺栓10，侧紧螺栓10的左端可向左延伸到粉笔套孔11的中心线处且其与粉笔套块9以螺纹连接的方式相连，粉笔套块9的左端设置有连接板8，连接板8的左侧设置有板擦座7，呈盒体状的板擦座7的后端嵌入有板擦体6，板擦体6的上端固定设置有安装板17，安装板17嵌入在板擦座7内且其前端面自上而下依次设置有上导向杆16、连接套筒18和下导向杆13，上导向杆16和下导向杆13分别向前延伸穿出板擦座7，连接套筒18内嵌入有第二手拧螺栓14且其与第二手拧螺栓14的后端以卡扣的方式相连，第二手拧螺栓14的前端处于板擦座7外且其自前向后垂直穿过板擦座7的前端面伸入板擦座7内，第二手拧螺栓14与板擦座7以螺纹连接的方式相连。板擦座7的左端固定设置有连接块15。连接块15内嵌入有定位杆1且其以铰接的方式与定位杆1相连，使得定位杆1可绕连接块15上铰接处前后方向的中心线转动。定位杆1的上端嵌套设置有定位块3，定位块3的后端设置有可左右滚动的滚轮2，定位块3的前端嵌入有第一手拧螺栓4且其与第一手拧螺栓4以螺纹连接的方式相连，第一手拧螺栓4的后端与定位杆1的前端面接触。板擦座7的上下两端分别设置有上握把5和下握把12。通过采用上述技术方案，设置带有四个粉笔套孔11的粉笔套块9，将粉笔分别插入粉笔套孔11后即可手动拉动分别套块进行画线；且设置定位块3，使得定位块3可以沿着教室内黑板的上边沿滑动，通过与定位块3竖直接相连的定位杆1确定粉笔套块9在黑板上的位置，使得粉笔套块9可以随着定位块3的左右水平移动而左右水平移动，画出较为笔直的四条相邻间等间距的直线，且相邻直线之间的间距为10mm-20mm；同时设置与粉笔套块9固定相连的板擦座7，可以使得板擦座7先行将黑板上原有痕迹擦出，然后粉笔套块9同步将英语板书四线画好本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用板书四线绘制装置，包括粉笔套块和粉笔套孔，呈长方体状的所述粉笔套块自前向后贯穿设置有四个依次自上而下分布的所述粉笔套孔，其特征在于：所述粉笔套块的右侧对应所述粉笔套孔的中央分别嵌入有侧紧螺栓，所述侧紧螺栓的左端可向左延伸到所述粉笔套孔的中心线处且其与所述粉笔套块以螺纹连接的方式相连，所述粉笔套块的左端设置有连接板，所述连接板的左侧设置有板擦座，呈盒体状的所述板擦座的后端嵌入有板擦体，所述板擦体的上端固定设置有安装板，所述安装板嵌入在所述板擦座内且其前端面自上而下依次设置有上导向杆、连接套筒和下导向杆，所述上导向杆和所述下导向杆分别向前延伸穿出所述板擦座，所述连接套筒内嵌入有第二手拧螺栓且其与所述第二手拧螺栓的后端以卡扣的方式相连，所述第二手拧螺栓的前端处于所述板擦座外且其自前向后垂直穿过所述板擦座的前端面伸入所述板擦座内，所述第二手拧螺栓与所述板擦座以螺纹连接的方式相连。

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用板书四线绘制装置，包括粉笔套块和粉笔套孔，呈长方体状的所述粉笔套块自前向后贯穿设置有四个依次自上而下分布的所述粉笔套孔，其特征在于：所述粉笔套块的右侧对应所述粉笔套孔的中央分别嵌入有侧紧螺栓，所述侧紧螺栓的左端可向左延伸到所述粉笔套孔的中心线处且其与所述粉笔套块以螺纹连接的方式相连，所述粉笔套块的左端设置有连接板，所述连接板的左侧设置有板擦座，呈盒体状的所述板擦座的后端嵌入有板擦体，所述板擦体的上端固定设置有安装板，所述安装板嵌入在所述板擦座内且其前端面自上而下依次设置有上导向杆、连接套筒和下导向杆，所述上导向杆和所述下导向杆分别向前延伸穿出所述板擦座，所述连接套筒内嵌入有第二手拧螺栓且其与所述第二手拧螺栓的后端以卡扣的方式相连，所述第二手拧螺栓的前端处于所述板擦座外且其自前向后垂直穿过所述板擦座的前端面伸入...

【专利技术属性】
技术研发人员：李海龙，
申请(专利权)人：聊城大学东昌学院，
类型：新型
国别省市：山东,37