教学用黑板制造技术

本发明专利技术涉及一种教学用黑板。所述教学用黑板包括黑板主体、贴设组件以及多个边条，所述黑板主体为矩形体，所述贴设组件包括矩形框、粘胶层与文字板，所述矩形框设置于所述黑板主体的角部处，所述粘胶层设置于所述矩形框内，所述文字板可拆卸地粘结于所述粘胶层上，所述多个边条围绕所述黑板主体的周缘设置，其中处于所述黑板主体下边缘的边条转动地设置于所述黑板主体上，并形成挡灰区域。所述教学用黑板不易污染地面。

【技术实现步骤摘要】
教学用黑板
本专利技术涉及一种教学用具，尤其涉及一种教学用黑板。
技术介绍
随着中国教育行业的发展，教学器具的种类逐渐丰富。例如，现有的教学用黑板有黑板、黑板刷、地球仪以及各种多媒体展示器具。例如，黑板刷是用来移除黑板上的粉尘。然而，在利用黑板刷来擦黑板的时候，容易使得粉尘飘落于地面上，容易污染地面。
技术实现思路
基于此，有必要提供一种不易污染地面的教学用黑板。一种教学用黑板，包括黑板主体、贴设组件以及多个边条，所述黑板主体为矩形体，所述贴设组件包括矩形框、粘胶层与文字板，所述矩形框设置于所述黑板主体的角部处，所述粘胶层设置于所述矩形框内，所述文字板可拆卸地粘结于所述粘胶层上，所述多个边条围绕所述黑板主体的周缘设置，其中处于所述黑板主体下边缘的边条转动地设置于所述黑板主体上，并形成挡灰区域。在其中一个实施方式中，所述黑板主体的表面设置有黑色层，所述黑板主体的厚度沿底部朝上的方向逐渐减小。在其中一个实施方式中，所述文字板为矩形板，所述文字板上形成有标识区，所述标示区上可擦写地标明有日期。在其中一个实施方式中，所述粘胶层的中部凸设有粘接部，所述粘接部粘接于所述文字板上。在其中一个实施方式中，所述多个边条包括上边条、下边条、左边条与右边条，所述上边条、所述下边条、所述左边条与所述右边条分别设置于所述黑板主体的上边缘、下边缘、左边缘与右边缘。在其中一个实施方式中，所述下边条包括转动轴与凸伸板块，所述凸伸板块通过所述转动轴转动地设置于所述黑板主体的下边缘上。在其中一个实施方式中，所述转动轴内形成有空腔，所述空腔的一端贯穿形成开口，所述开口内设置有粉笔。在其中一个实施方式中，所述转动地设置有定位杆，墙壁上开设有定位槽，所述定位杆卡入所述定位槽中以支撑所述凸伸板块。在其中一个实施方式中，所述定位杆的端部形成有定位部，所述定位部的表面形成有弧形面，所述弧形面贴设于所述定位槽的底面上。在其中一个实施方式中，所述凸伸板块与所述黑板主体垂直，所述凸伸板块的宽度为所述黑板的宽度的0.2-0.3倍，所述凸伸板块的长度大于所述黑板主体的长度。所述教学用黑板在使用时，可以于所述文字板上写上文字，以标明日期或者其他应注意事项。教师教学时，可以在所述黑板主体上进行书写，从而进行教学，当需要擦黑板时，通过转动所述黑板主体下边缘的边条，从而形成挡灰区域，所述挡灰区域可以挡设黑板上掉落的粉笔灰，从而使得灰尘不易掉落于地面上并污染地面。附图说明图1为一实施例的教学用黑板的立体示意图。图2为图1所示教学用黑板的另一视角的立体示意图。图3为图1中A处的局部放大图。具体实施方式为了便于理解本专利技术，下面将参照相关附图对本专利技术进行更全面的描述。附图中给出了本专利技术的较佳实施方式。但是，本专利技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本专利技术的公开内容理解的更加透彻全面。需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本专利技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本专利技术。本文所使用的术语“及／或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。本专利技术涉及一种教学用黑板。例如，所述教学用黑板包括黑板主体、贴设组件以及多个边条，所述黑板主体为矩形体。例如，所述贴设组件包括矩形框、粘胶层与文字板，所述矩形框设置于所述黑板主体的角部处。例如，所述粘胶层设置于所述矩形框内，所述文字板可拆卸地粘结于所述粘胶层上，所述多个边条围绕所述黑板主体的周缘设置。例如，其中处于所述黑板主体下边缘的边条转动地设置于所述黑板主体上，并形成挡灰区域。请参阅图1及图2，一种教学用黑板100，包括黑板主体10、贴设组件20以及多个边条30，所述黑板主体为矩形体，所述贴设组件包括矩形框21、粘胶层(图未示)与文字板22，所述矩形框设置于所述黑板主体的角部处，所述粘胶层设置于所述矩形框内，所述文字板可拆卸地粘结于所述粘胶层上，所述多个边条围绕所述黑板主体的周缘设置，其中处于所述黑板主体下边缘的边条转动地设置于所述黑板主体上，并形成挡灰区域15。例如，所述教学用黑板在使用时，可以于所述文字板上写上文字，以标明日期或者其他应注意事项。教师教学时，可以在所述黑板主体上进行书写，从而进行教学，当需要擦黑板时，通过转动所述黑板主体下边缘的边条，从而形成挡灰区域，所述挡灰区域可以挡设黑板上掉落的粉笔灰，从而使得灰尘不易掉落于地面上并污染地面。例如，为了便于可移除地安装所述文字板，所述黑板主体的表面设置有黑色层，所述黑板主体的厚度沿底部朝上的方向逐渐减小。所述文字板为矩形板，所述文字板上形成有标识区，所述标示区上可擦写地标明有日期。所述粘胶层的中部凸设有粘接部，所述粘接部粘接于所述文字板上。所述多个边条包括上边条31、下边条32、左边条33与右边条34，所述上边条、所述下边条、所述左边条与所述右边条分别设置于所述黑板主体的上边缘、下边缘、左边缘与右边缘。由于所述矩形框内设置有粘胶层，所述粘胶层的中部凸设有粘接部，因此可以利用所述粘接部来安装固定所述文字板，以标明日期或者星期。由于所述粘接部凸设于所述粘胶层的中部，因此方便可所述文字板的边缘掰动所述文字板，进而使得所述文字板脱离所述矩形框，换新的文字板。例如，为了便于定位所述下边条，所述下边条包括转动轴321与凸伸板块322，所述凸伸板块通过所述转动轴转动地设置于所述黑板主体的下边缘上。所述转动轴内形成有空腔，所述空腔的一端贯穿形成开口，所述开口内设置有粉笔。所述转动地设置有定位杆323，墙壁上开设有定位槽，所述定位杆卡入所述定位槽中以支撑所述凸伸板块。所述定位杆的端部形成有定位部，所述定位部的表面形成有弧形面，所述弧形面贴设于所述定位槽的底面上。所述凸伸板块与所述黑板主体垂直，所述凸伸板块的宽度为所述黑板的宽度的0.2-0.3倍，所述凸伸板块的长度大于所述黑板主体的长度。由于所述墙壁上开设有定位槽，通过掰开并转动所述定位杆，从而可以将所述定位杆定位于所述定位槽中，从而支撑所述凸伸板块，进而实现对所述凸伸板块的定位。当需要收叠所述凸伸板块时，通过转动所述定位杆即可将所述定位杆收叠于所述凸伸板块上，然后再相对所述黑板主体转动所述凸伸板块，进而实现对所述下边条的收叠作用。例如，所述凸伸板块可以依靠所述转动轴的摩擦力自行定位于垂直所述黑板主体的位置，所述定位杆转动后插设于定位槽内，其具有转动摩擦力且受到所述凸伸板块的重力的分量不足以使得所述定位杆自行转动。例如，尤其重要的是，为了便于擦黑板，请参阅图3，所述教学用黑板还包括擦除组件60，所述擦除组件包括擦除条61、齿条62、驱动轮63、第一锥齿轮64、第二锥齿轮65与摇柄66，所述擦除条的相对两端分别滑动地设置于所述黑板主体的相对两端，即所述擦除条沿所述黑板主体的顶部边缘延伸，所述齿条设置于本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用黑板，其特征在于，包括黑板主体、贴设组件以及多个边条，所述黑板主体为矩形体，所述贴设组件包括矩形框、粘胶层与文字板，所述矩形框设置于所述黑板主体的角部处，所述粘胶层设置于所述矩形框内，所述文字板可拆卸地粘结于所述粘胶层上，所述多个边条围绕所述黑板主体的周缘设置，其中处于所述黑板主体下边缘的边条转动地设置于所述黑板主体上，并形成挡灰区域。

【技术特征摘要】
1.一种教学用黑板，其特征在于，包括黑板主体、贴设组件以及多个边条，所述黑板主体为矩形体，所述贴设组件包括矩形框、粘胶层与文字板，所述矩形框设置于所述黑板主体的角部处，所述粘胶层设置于所述矩形框内，所述文字板可拆卸地粘结于所述粘胶层上，所述多个边条围绕所述黑板主体的周缘设置，其中处于所述黑板主体下边缘的边条转动地设置于所述黑板主体上，并形成挡灰区域。2.根据权利要求1所述的教学用黑板，其特征在于，所述黑板主体的表面设置有黑色层，所述黑板主体的厚度沿底部朝上的方向逐渐减小。3.根据权利要求2所述的教学用黑板，其特征在于，所述文字板为矩形板，所述文字板上形成有标识区，所述标示区上可擦写地标明有日期。4.根据权利要求3所述的教学用黑板，其特征在于，所述粘胶层的中部凸设有粘接部，所述粘接部粘接于所述文字板上。5.根据权利要求4所述的教学用黑板，其特征在于，所述多个边条包括上边条、下边条、左边条与右边条，所述上边条...

【专利技术属性】
技术研发人员：张学东，
申请(专利权)人：常州信息职业技术学院，
类型：发明
国别省市：江苏,32