一种机械设计教学模型架制造技术

本实用新型专利技术涉及机械设计教学用具领域，具体涉及一种机械设计教学模型架，包括转轴箱、支撑板及槽轮组件；本实用新型专利技术提供了一种机械设计教学模型架，通过转动手轮带动给一号转轴转动，移动螺母沿轴向移动，相互靠近或远离，通过铰接的连杆实现支撑板上下移动，进行高度调整，适应不同需要；电机带动拨盘转动，由于拨盘和槽轮发生作用，二号轴间歇转动，从而带动顶部的展示板也跟着间歇转动，从而既实现了多角度对展示板上的模型进行展示，又给予学生一定的时间对模型进行观察，保证教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种机械设计教学模型架
本技术涉及机械设计教学用具领域，具体涉及一种机械设计教学模型架。
技术介绍
机械设计是一个需要空间构思和立体想象能力支持的创造性的设计活动，所以初涉机械设计的学生尽快的培养空间构思和立体想象能力非常的重要，目前，机械设计专业的教学大多采用的是立体模型进行展示，老师讲解各部分的构成及连接关系，并利用投影关系绘制三维视图及结构简图，达到分析工作原理的目的，现有的立体模型展示时一般都是放置在固定的位置，对于教室较大的合堂大课而言，只有正对着模型的学生才能看清楚模型的细节情况，给坐在教室两侧的学生的学习带来不便，造成授课效果打折扣。
技术实现思路
（一）解决的技术问题本技术目的在于克服现有技术的不足，本技术将提供一种机械设计教学模型架。（二）技术方案一种机械设计教学模型架，包括转轴箱、支撑板及槽轮组件；所述转轴箱内水平设置有一号转轴，一号转轴一端伸出转轴箱并设置有手轮；所述一号转轴上对称设置有两段相反的螺纹，并分别螺接有移动螺母；所述移动螺母铰接有连杆，连杆顶端与支撑板底面对应的铰接座铰接；所述槽轮组件设置在支撑板上，包括电机、拨盘、槽轮、二号转轴及展示板，电机安装在支撑板顶面左部，电机的输出轴向上伸出并连接拨盘，二号转轴竖直转动连接在支撑板顶面右部，槽轮设置在二号转轴上并与拨盘相配合，展示板设置在二号转轴顶端。优选的，所述转轴箱底部设置有橡胶支撑块。优选的，所述一号转轴与转轴箱左右端通过支撑轴承转动连接。优选的，所述二号转轴底端通过轴承转动连接支撑板。优选的，所述转轴箱顶部设置有对应连杆运动路径的条形通槽。优选的，所述一号转轴中部也设置有支撑轴承。优选的，所述电机配备有充电电源，充电电源也设置在支撑板上。（三）有益效果本技术提供了一种机械设计教学模型架，通过转动手轮带动给一号转轴转动，移动螺母沿轴向移动，相互靠近或远离，通过铰接的连杆实现支撑板上下移动，进行高度调整，适应不同需要；电机带动拨盘转动，由于拨盘和槽轮发生作用，二号轴间歇转动，从而带动顶部的展示板也跟着间歇转动，从而既实现了多角度对展示板上的模型进行展示，又给予学生一定的时间对模型进行观察，保证教学质量。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术保护的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中拨盘及槽轮的结构图。附图中，各标号所代表的部件列表如下：1-转轴箱，101-支撑块，2-一号转轴，201-手轮，202-移动螺母，203-连杆，204-支撑轴承，3-支撑板，4-槽轮组件，401-电机，402-拨盘，403-槽轮，404-二号转轴，405-展示板，406-充电电源。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。参看附图，一种机械设计教学模型架，包括转轴箱1、支撑板3及槽轮组件；转轴箱1内水平设置有一号转轴2，一号转轴2一端伸出转轴箱1并安装有手轮201；一号转轴2上对称加工有两段相反的螺纹，并分别螺接有移动螺母202；移动螺母202铰接有连杆203，连杆203顶端与支撑板3底面对应的铰接座铰接；槽轮组件设置在支撑板3上，包括电机401、拨盘402、槽轮403、二号转轴404及展示板405，电机401安装在支撑板3顶面左部，电机401的输出轴向上伸出并连接拨盘402，二号转轴404竖直转动连接在支撑板3顶面右部，槽轮403安装在二号转轴404上并与拨盘402相配合，展示板405安装在二号转轴404顶端。其中，转轴箱1底部安装有橡胶支撑块101。其中，一号转轴2与转轴箱1左右端通过支撑轴承204转动连接。其中，二号转轴404底端通过轴承转动连接支撑板3。其中，转轴箱1顶部加工有对应连杆202运动路径的条形通槽。其中，一号转轴2中部也安装有支撑轴承204。其中，电机401配备有充电电源406，充电电源406也安装在支撑板3上。具体的，在进行教学时，模型放置在展示板405上；通过转动手轮201带动给一号转轴2转动，移动螺母202沿轴向移动，相互靠近或远离，通过铰接的连杆203实现支撑板3上下移动，进行高度调整；启动电机401，由于拨盘402和槽轮403发生作用，二号轴404间歇转动，从而带动顶部的展示板405也跟着间歇转动，既实现了多角度对模型进行展示，又给予学生一定的时间对模型进行观察，保证教学质量。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本技术的原理和实际应用，从而使所属
技术人员能很好地理解和利用本技术。本技术仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种机械设计教学模型架，其特征在于：包括转轴箱、支撑板及槽轮组件；所述转轴箱内水平设置有一号转轴，一号转轴一端伸出转轴箱并设置有手轮；所述一号转轴上对称设置有两段相反的螺纹，并分别螺接有移动螺母；所述移动螺母铰接有连杆，连杆顶端与支撑板底面对应的铰接座铰接；所述槽轮组件设置在支撑板上，包括电机、拨盘、槽轮、二号转轴及展示板，电机安装在支撑板顶面左部，电机的输出轴向上伸出并连接拨盘，二号转轴竖直转动连接在支撑板顶面右部，槽轮设置在二号转轴上并与拨盘相配合，展示板设置在二号转轴顶端；所述电机配备有充电电源，充电电源也设置在支撑板上。

【技术特征摘要】
1.一种机械设计教学模型架，其特征在于：包括转轴箱、支撑板及槽轮组件；所述转轴箱内水平设置有一号转轴，一号转轴一端伸出转轴箱并设置有手轮；所述一号转轴上对称设置有两段相反的螺纹，并分别螺接有移动螺母；所述移动螺母铰接有连杆，连杆顶端与支撑板底面对应的铰接座铰接；所述槽轮组件设置在支撑板上，包括电机、拨盘、槽轮、二号转轴及展示板，电机安装在支撑板顶面左部，电机的输出轴向上伸出并连接拨盘，二号转轴竖直转动连接在支撑板顶面右部，槽轮设置在二号转轴上并与拨盘相配合，展示板设置在二号转轴顶端；所述电机配备有充电电源，充电电源...

【专利技术属性】
技术研发人员：周嵬，
申请(专利权)人：长春职业技术学院，
类型：新型
国别省市：吉林,22