用于内容丰富且用于教导阅读并实现理解的系统和方法技术方案

一种丰富文本的方法包括接收文本文件并且将所接收到的文本文件解析成各自具有短语类型的逻辑短语。所述逻辑短语基于它们相应的短语类型被处理。第一处理步骤确定是将每个逻辑短语作为一个整体还是分批地进行处理，并且还根据预定义逻辑来标识、拆分或者组合短语以确定每个逻辑短语的上下文含义。附加处理步骤确定所述逻辑短语中的每个单词的上下文词性并且标识属于所述单词和所述逻辑短语中的每一个的丰富内容。所述单词和逻辑短语与分别属于其的所述丰富内容相关联并进行存储，使得当与此相关联的所述单词或逻辑短语由用户在用户计算设备上选择时所述丰富内容可渲染在所述用户计算设备上。

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】用于内容丰富且用于教导阅读并实现理解的系统和方法相关申请的交叉引用本申请要求2016年3月8日提交的标题为“SYSTEMANDMETHODFORCONTENTENRICHMENTANDFORTEACHINGREADINGANDENABLINGCOMPREHENSION(用于内容丰富且用于教导阅读并实现理解的系统和方法)”的美国临时专利申请序号62/305,258的权益，其通过引用整体地并入在本文中。
本专利技术涉及内容丰富和辅助阅读的领域。
技术介绍
计算机辅助阅读技术已彻底改变了如何教导孩子阅读。然而，这些技术往往限于仅大声说出单词或提供定义。此外，这些技术缺乏为读者提供更全面的体验，以便在上下文中更好地实现对单词和短语的领会和理解。这些孩子可能是有学习障碍的孩子、没有学习障碍的孩子或属于英语不是所说的主要语言的国家的孩子。孩子在阅读时常常具有以下挑战中的一个或多个：·理解单词或短语·发单词或短语的音·使单词、主语、宾语或短语意指什么可视化或者成像·大声倾听特定声音或音频实际上听起来像什么例如，理解对于孩子来说是一项巨大挑战。好读者不一定能理解他/她正在阅读的所有内容。父母和老师假定孩子能够理解他们阅读的一切。然而，相当可能的是，未很好地领会正在或者已被阅读的东西的相当一部分。在阅读的活动期间，孩子可能必须定期地执行各种任务以便提高他们的理解力。这可能要求他们搜索词典或者询问父母、监护人或老师以提供单词或短语的含义或者提供单词的正确发音。同样地，孩子可能需要帮忙使单词或短语可视化并且可以求助于搜索图像储存库或者为了它们让某人搜索图像储存库。此外，孩子可能需要帮忙理解某个动作或活动看起来像、意指或者听起来像什么。所有以上任务都中断孩子的主要活动，即阅读并且可引起疲劳，从而导致孩子失去兴趣。相当大量的时间也可能失去或者花费在执行这些其它任务上。附加地，另一重要挑战是父母或监护人可能没有资金、知识或时间来帮助读者。本
技术介绍
被提供来引入下面的
技术实现思路
和具体实施方式的简要上下文。本
技术介绍
不旨在帮助确定所要求保护的主题的范围，也不被视为将所要求保护的主题限于解决上面呈现的任何或所有缺点或问题的实施方式。
技术实现思路
根据本原理的系统和方法可以数个方式满足上面所指出的需要。特别地，根据本原理的系统和方法提供方便的方式来帮助读者获得关于他们正在阅读和当他们正在阅读时的文本和短语的信息，而不必离开或者显著地破坏他的/她的阅读活动。在某些实施方式中，系统和方法使用对用户来说可能非常有趣且有吸引力的多媒体技术来提供这种信息。在某些实施例中，本专利技术的优点可以包括下列中的一个或多个：可以给学习阅读的孩子和其它用户提供显著更丰富的学习体验，提高阅读、学习的速度，提高理解力，增强阅读、学习的乐趣并且使阅读变得不太艰巨；使孩子成为独立读者和学习者；提供在不必离开阅读活动的情况下学习单词或短语的主要方面的一站式地方。本专利技术对于其父母或监护人缺乏帮助孩子的时间、知识或资金的孩子而言特别有用，从而试图为所有早期读者提供公平的竞争环境。将从下面的描述(包括附图和权利要求)中理解其它优点。本
技术实现思路
被提供来以简化形式引入一些构思。在具体实施方式部分中进一步对这些构思进行描述。除在本
技术实现思路
中描述的那些元件或步骤以外的元素或步骤是可能的，并且元件或步骤不一定是必需的。本
技术实现思路
不旨在标识所要求保护的主题的关键特征或必要特征，它也不旨在用于帮助确定所要求保护的主题的范围。所要求保护的主题不限于解决在本公开的任何部分中指出的任何或所有缺点的实施方式。附图说明图1是示出可以在其中实现本文中描述的系统和方法的各方面的环境的一个示例的示意框图。图2示出根据本原理的方法的示例性流程。图3示出根据本原理的丰富引擎的实施方式。图4示出诸如能够执行本文中描述的各种组件以用于实现本文中描述的内容丰富技术的各方面的图1中所示的用户计算设备或服务器的设备的示例架构。具体实施方式总则特别地，根据本原理的系统和方法例如向1至6年级的孩子或者为学习用其母语或第二语言阅读的其它用户提供多模态和多感官学习体验。就此而言，用户应用(“app”)在某些实施方式中可以提供以下功能性：1.提供已利用诸如单词或短语定义、发音、图像、音频、动画和视频的元数据丰富的许可或自产段落(内容)。用户然后将具有将这些丰富段落(内容)中的一个或多个下载到其计算设备上、给它们加书签或者仅仅把它们留在服务器上的选项。2.用户可通过将段落下载到其计算设备上或者通过甚至不下载段落而开始使用app或者通过其计算机上的浏览器来阅读丰富段落。3.给用户提供创建他们自己的内容或者使用app或web服务器来从其计算设备或从外部内容储存库上传文档(PDF、Word、页面、文本等)并且请求app或web服务器为他们丰富内容的能力。App或web服务器将消费内容，使用丰富引擎来丰富它并且将它发回给用户/给它们的设备或计算机。用户创建或上传的文档和相应的丰富内容不必被存储在内容丰富服务器上，但是这是可能的。4.提供创建并管理包括父母、监护人、老师和学生/孩子的不同类别的用户的能力并且附加地提供他们在应用内在本身之间形成关系并协作以支持孩子的阅读和理解活动的能力。操作环境图1是示出可以在其中实现本文中描述的系统和方法的各方面的环境的一个示例的示意框图。环境100包括由末端用户采用来通过位于计算设备上的专用app或者通过web浏览器来创建、检索并与丰富内容交互的计算设备110。可以被采用的适合的计算设备110的示例包括但不限于智能电话、个人计算机(台式机、膝上型电脑、笔记本)、平板计算机等。虽然在图1中示出仅两个计算设备110，但是更一般地可以使用任何数目的计算设备来创建、检索并与丰富内容交互。计算设备110可以通过诸如因特网和/或一个或多个内联网、局域网、广域网、陆上线路或无线网络或其任何组合的一个或多个通信网络来与诸如web服务器的服务器120进行通信。web服务器120进而与丰富引擎130和数据库服务器140进行通信。原始内容以及任何关联的格式被保存在数据库服务器140中。能上传或者手动地创建原始内容。附加地，也将键入并且连同原始内容一起在数据库140中存储与内容有关的元数据，包括例如内容被视为适合的指定年级和内容涉及的主题。web服务器120从数据库140中检索不包含格式的原始文本内容并且将其传递给丰富引擎130。丰富引擎130处理要丰富的此原始文本并且获得将与文本中的各种短语和单词相关联的所有丰富元数据。将在下面更详细地讨论丰富引擎130执行这些任务的方式。一旦丰富单词和短语及其关联的丰富元数据已经由丰富引擎130创建，它们就可作为如图1中所表示的JavaScript对象表示法(JSON)文件被存储在文件系统160中。应当注意的是，web服务器120、丰富引擎130、文件系统160和数据库服务器140的功能性可以被集成到单个服务器中或者分布在服务器复合体或其它分布式计算环境中的如何数目的设备上。图1中所示的说明性环境100也包括内容管理系统150。内容管理系统150允许内容创建者和内容审查者(包括提供内容的那些人)、父母、老师或其它责任人为了准确性、正确性和相关性而审查由丰富引擎提供的丰富内容并且在将丰富内本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种丰富文本的方法，包括：a.由丰富引擎接收文本文件；b.由所述丰富引擎将所接收到的文本文件解析成一个或多个逻辑短语，所述逻辑短语各自具有多种短语类型中的一种，所述逻辑短语中的每一个包括所述文本文件中的文本的一个或多个单词；c.利用所述丰富引擎执行一系列处理步骤以基于在所述解析步骤中确定的其短语类型来处理所述逻辑短语中的一个或多个，所述处理步骤包括：i.第一处理步骤，所述第一处理步骤包括确定是将所述逻辑短语中的每一个作为一个整体还是分批地进行处理，并且还根据预定义逻辑来标识、拆分或者组合短语以在上下文中确定所述逻辑短语中的每一个的上下文含义；ii.第二处理步骤，所述第二处理步骤确定所述逻辑短语中的每个单词的上下文词性；以及iii.第三处理步骤，所述第三处理步骤包括标识属于所述单词中的每一个和所述逻辑短语中的每一个的丰富内容；d.使所述单词和逻辑短语中的每一个与属于相应的单词和逻辑短语的所述丰富内容相关联并进行存储，使得当与此相关联的所述单词或逻辑短语由用户在用户计算设备上选择时，所述丰富内容能够渲染在所述用户计算设备上。

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】2016.03.08 US 62/305,2581.一种丰富文本的方法，包括：a.由丰富引擎接收文本文件；b.由所述丰富引擎将所接收到的文本文件解析成一个或多个逻辑短语，所述逻辑短语各自具有多种短语类型中的一种，所述逻辑短语中的每一个包括所述文本文件中的文本的一个或多个单词；c.利用所述丰富引擎执行一系列处理步骤以基于在所述解析步骤中确定的其短语类型来处理所述逻辑短语中的一个或多个，所述处理步骤包括：i.第一处理步骤，所述第一处理步骤包括确定是将所述逻辑短语中的每一个作为一个整体还是分批地进行处理，并且还根据预定义逻辑来标识、拆分或者组合短语以在上下文中确定所述逻辑短语中的每一个的上下文含义；ii.第二处理步骤，所述第二处理步骤确定所述逻辑短语中的每个单词的上下文词性；以及iii.第三处理步骤，所述第三处理步骤包括标识属于所述单词中的每一个和所述逻辑短语中的每一个的丰富内容；d.使所述单词和逻辑短语中的每一个与属于相应的单词和逻辑短语的所述丰富内容相关联并进行存储，使得当与此相关联的所述单词或逻辑短语由用户在用户计算设备上选择时，所述丰富内容能够渲染在所述用户计算设备上。2.根据权利要求1所述的方法，其中，标识丰富内容包括标识到丰富内容的链接或者检索丰富内容。3.根据权利要求2所述的方法，其中，所述丰富内容包括图像文件、音频文件、动画、视听文件和/或多媒体文件。4.根据权利要求3所述的方法，其中，到所述丰富内容的所述链接包括用于图像、音频、动画、视听和/或多媒体内容的主要URL和一个或多个次要URL。5.根据权利要求1所述的方法，其中，所述多种短语类型包括从由以下各项构成的组中选择的类型：名词的、动词的、介词的、形容词的和副词的。6.根据权利要求1所述的方法，其中，所述处理将所述逻辑短语标识为属于物体、动物、植物或人，并且其中，所述丰富内容包括与所述物体、动物、植物或人有关的内容。7.根据权利要求1所述的方法，其中，所述处理将所述逻辑短语标识为属于位置，并且其中，所述丰富内容包括与所述位置有关的内容。8.根据权利要求1所述的方法，还包括显示所述文本和所述丰富内容以供审查、编辑和确认以便由管理用户或末端用户发布，使得所述文本和所述丰富内容能够在它被暴露给所述末端用户之前被编辑和/...

【专利技术属性】
技术研发人员：文卡特·文卡塔拉特南，
申请(专利权)人：威兹瑞德有限责任公司，
类型：发明
国别省市：美国,US