一种简易的教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种简易的教学板，包括底座，所述底座的上侧侧壁上通过竖直设置的支撑杆连接有安装块，所述安装块的一侧侧壁上通过竖直设置的第一弹簧连接有横向设置的固定板，所述固定板的上侧侧壁上对称设有两个横向设置的移动板，且两个移动板与固定板的侧壁滑动连接，所述安装块的两侧侧壁上对称设有L型杆，两个所述移动板的一侧侧壁上设有横向设置的第一滑槽，且第一滑槽中设有与其相匹配的滑块，所述L型杆的竖直端贯穿第一滑槽并与滑块的一侧侧壁相连接。本实用新型专利技术中，该简易的教学板可以根据教学需求调节教学板的面积和角度，且调节操作便捷，从而使得教学效果得到提升。

【技术实现步骤摘要】
一种简易的教学板
本技术涉及教学设备
，尤其涉及一种简易的教学板。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学中经常会用到辅助教学设备，其中教学板是最常用到的设备。但是现有的教学板都是固定设置，无法根据需要增加教学板的面积，此外，教学板不能根据学生的位置进行教学板角度的调节。为此，我们提出一种简易的教学板来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的问题，而提出的一种简易的教学板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种简易的教学板，包括底座，所述底座的上侧侧壁上通过竖直设置的支撑杆连接有安装块，所述安装块的一侧侧壁上通过竖直设置的第一弹簧连接有横向设置的固定板，所述固定板的上侧侧壁上对称设有两个横向设置的移动板，且两个移动板与固定板的侧壁滑动连接，所述安装块的两侧侧壁上对称设有L型杆，两个所述移动板的一侧侧壁上设有横向设置的第一滑槽，且第一滑槽中设有与其相匹配的滑块，所述L型杆的竖直端贯穿第一滑槽并与滑块的一侧侧壁相连接，所述固定板的一侧侧壁上对称设有两个横向设置的限位板，且限位板通过螺栓与固定板的侧壁紧固连接，所述限位板的上侧侧壁上设有开口向上的安装槽，且安装槽的底部通过竖直设置的第二弹簧连接有抵块，所述安装槽的两侧侧壁上对称设有相互平行的第二滑槽，所述抵块的两侧侧壁上对称设有与第二滑槽相匹配的滑杆。优选的，所述底座的下侧侧壁上对称设有两个开口向下的滚轮槽，其滚轮槽的侧壁通过转动件转动连接有止转万向轮。优选的，所述安装块的侧壁上设有转槽，且支撑杆插设在转槽中，所述支撑杆远离底座的一侧设有转动块，所述转槽的侧壁上对称设有两个开口相对的第二凹槽，且第二凹槽的底部通过横向设置的第三弹簧连接有伸缩杆，所述伸缩杆远离第三弹簧的一侧设有弧形卡块，所述转动块的外侧侧壁上设有多个与弧形卡块相匹配的弧形卡槽。优选的，所述滑块远离L型杆的一侧侧壁行设有球形槽，且球形槽中设有滚子。优选的，所述抵块的上侧侧壁上设有开口向上的第一凹槽，且第一凹槽中设有橡胶垫。本技术中，使用者在使用该教学板时，在板书过程中需要增加教学板的面积，只需要将两块移动板向两边推动，随着滑块在滑槽中滑动，到一定距离后，由于第一弹簧的回弹作用，使得固定板移动到与移动板处于同一水平面上，同时，由于限位板中第二弹簧以及橡胶垫的缓冲减震作用，确保固定板与移动板处于同一水平面，在教学过程中，根据学生的观看角度，可以转动教学板，由于转动块中的弧形卡槽与弧形卡块地卡接，使得教学板在转动一定角度后得以固定，该简易的教学板可以根据教学需求调节教学板的面积和角度，且调节操作便捷，从而使得教学效果得到提升。附图说明图1为本技术提出的一种简易的教学板的结构示意图；图2为本技术提出的一种简易的教学板的C-C处剖面结构示意图；图3为图2中A处的结构示意图；图4为图2中B处的结构示意图。图中：1底座、2支撑杆、3固定板、4移动板、5安装块、6第一弹簧、7L型杆、8第一滑槽、9滑块、10螺栓、11限位板、12安装槽、13第二弹簧、14抵块、15第二滑槽、16滑杆、17第一凹槽、18橡胶垫、19转动块、20弧形卡槽、21第二凹槽、22第三弹簧、23伸缩杆、24弧形卡块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-4，一种简易的教学板，包括底座1，底座1的上侧侧壁上通过竖直设置的支撑杆2连接有安装块5，底座1的下侧侧壁上对称设有两个开口向下的滚轮槽，其滚轮槽的侧壁通过转动件转动连接有止转万向轮，便于该教学板的移动，安装块5的侧壁上设有转槽，且支撑杆2插设在转槽中，支撑杆2远离底座1的一侧设有转动块19，转槽的侧壁上对称设有两个开口相对的第二凹槽21，且第二凹槽21的底部通过横向设置的第三弹簧22连接有伸缩杆23，伸缩杆23远离第三弹簧22的一侧设有弧形卡块24，转动块19的外侧侧壁上设有多个与弧形卡块24相匹配的弧形卡槽20，使得教学板可以根据实际教学需要自由调节教学板的角度，安装块5的一侧侧壁上通过竖直设置的第一弹簧6连接有横向设置的固定板3，固定板3的上侧侧壁上对称设有两个横向设置的移动板4，且两个移动板14与固定板3的侧壁滑动连接，安装块5的两侧侧壁上对称设有L型杆7，两个移动板4的一侧侧壁上设有横向设置的第一滑槽8，且第一滑槽8中设有与其相匹配的滑块9，滑块9远离L型杆7的一侧侧壁行设有球形槽，且球形槽中设有滚子，便于滑块9在第一滑槽8中滑动，进而方便移动板4向两边移动，L型杆7的竖直端贯穿第一滑槽8并与滑块9的一侧侧壁相连接，固定板3的一侧侧壁上对称设有两个横向设置的限位板11，且限位板11通过螺栓10与固定板3的侧壁紧固连接，限位板11的上侧侧壁上设有开口向上的安装槽12，且安装槽12的底部通过竖直设置的第二弹簧13连接有抵块14，抵块14的上侧侧壁上设有开口向上的第一凹槽17，且第一凹槽17中设有橡胶垫18，对固定板3的移动进行缓冲减震，同时起到限位的作用，安装槽12的两侧侧壁上对称设有相互平行的第二滑槽15，抵块14的两侧侧壁上对称设有与第二滑槽15相匹配的滑杆16。本技术中，使用者在使用该教学板时，在板书过程中需要增加教学板的面积，只需要将两块移动板4向两边推动，随着滑块9在第一滑槽8中滑动，到一定距离后，由于第一弹簧6的回弹作用，使得固定板3移动到与移动板4处于同一水平面上，同时，由于限位板11中第二弹簧13以及橡胶垫18的缓冲减震作用，确保固定板3与移动板4处于同一水平面，在教学过程中，根据学生的观看角度，可以转动教学板，由于转动块19中的弧形卡槽20与弧形卡块24地卡接，使得教学板在转动一定角度后得以固定，该简易的教学板可以根据教学需求调节教学板的面积和角度，且调节操作便捷，从而使得教学效果得到提升。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种简易的教学板，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的上侧侧壁上通过竖直设置的支撑杆（2）连接有安装块（5），所述安装块（5）的一侧侧壁上通过竖直设置的第一弹簧（6）连接有横向设置的固定板（3），所述固定板（3）的上侧侧壁上对称设有两个横向设置的移动板（4），且两个移动板（4）与固定板（3）的侧壁滑动连接，所述安装块（5）的两侧侧壁上对称设有L型杆（7），两个所述移动板（4）的一侧侧壁上设有横向设置的第一滑槽（8），且第一滑槽（8）中设有与其相匹配的滑块（9），所述L型杆（7）的竖直端贯穿第一滑槽（8）并与滑块（9）的一侧侧壁相连接，所述固定板（3）的一侧侧壁上对称设有两个横向设置的限位板（11），且限位板（11）通过螺栓（10）与固定板（3）的侧壁紧固连接，所述限位板（11）的上侧侧壁上设有开口向上的安装槽（12），且安装槽（12）的底部通过竖直设置的第二弹簧（13）连接有抵块（14），所述安装槽（12）的两侧侧壁上对称设有相互平行的第二滑槽（15），所述抵块（14）的两侧侧壁上对称设有与第二滑槽（15）相匹配的滑杆（16）。

【技术特征摘要】
1.一种简易的教学板，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的上侧侧壁上通过竖直设置的支撑杆（2）连接有安装块（5），所述安装块（5）的一侧侧壁上通过竖直设置的第一弹簧（6）连接有横向设置的固定板（3），所述固定板（3）的上侧侧壁上对称设有两个横向设置的移动板（4），且两个移动板（4）与固定板（3）的侧壁滑动连接，所述安装块（5）的两侧侧壁上对称设有L型杆（7），两个所述移动板（4）的一侧侧壁上设有横向设置的第一滑槽（8），且第一滑槽（8）中设有与其相匹配的滑块（9），所述L型杆（7）的竖直端贯穿第一滑槽（8）并与滑块（9）的一侧侧壁相连接，所述固定板（3）的一侧侧壁上对称设有两个横向设置的限位板（11），且限位板（11）通过螺栓（10）与固定板（3）的侧壁紧固连接，所述限位板（11）的上侧侧壁上设有开口向上的安装槽（12），且安装槽（12）的底部通过竖直设置的第二弹簧（13）连接有抵块（14），所述安装槽（12）的两侧侧壁上对称设有相互平行的第二滑槽（15），所述抵块（14）的两侧侧壁上对称设有与第二滑...

【专利技术属性】
技术研发人员：王军，宗毅，李敏，
申请(专利权)人：新昌县寅创汽车配件有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江,33