一种角度测量教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种角度测量教具，包括弧形板，弧形板的侧壁上连接有第一指示杆，且第一指示杆设置于弧形板的水平侧壁上，第一指示杆的下端连接有第一定位杆，弧形板上转动设有转动杆，且转动杆设置于弧形板靠近第一指示杆的一端上，转动杆上套接有第二指示杆，第二指示杆的下端连接有第二定位杆，第二指示杆的下端连接有竖板，且竖板设置于第二定位杆与弧形板之间的第二指示杆上，竖板的侧壁上设有左右连通的通孔，且通孔内贯穿设有蜗杆，竖板侧壁上连接有两块水平板，两块水平板设置于竖板靠近弧形板一端侧壁上，两块水平板分别位于弧形板上方和下方，本实用新型专利技术不仅能提高角度测量的准确性，而且还便于将测量装置固定在测量面上。

An angle measuring aid

The utility model discloses an angle measuring teaching tool, which comprises an arc plate, a first indicator rod is connected on the side wall of the arc plate, and the first indicator rod is arranged on the horizontal side wall of the arc plate, the lower end of the first indicator rod is connected with the first positioning rod, and the rotating rod is rotated on the arc plate, and the rotating rod is arranged near the arc plate. A second indicating rod is connected with the lower end of the second indicating rod, a vertical plate is connected with the lower end of the second indicating rod, and the vertical plate is arranged on the second indicating rod between the second indicating rod and the arc plate, and the side wall of the vertical plate is provided with a left-right through hole, and the through hole is inside. A worm is arranged throughout, and two horizontal plates are connected on the side wall of the vertical plate, and the two horizontal plates are arranged on the side wall near one end of the arc plate, and the two horizontal plates are respectively located above and below the arc plate. The utility model can not only improve the accuracy of angle measurement, but also facilitate fixing the measuring device on the measuring surface.

【技术实现步骤摘要】
一种角度测量教具
本技术涉及数学教具
，尤其涉及一种角度测量教具。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的，现在数学教学中常常需要进行角度测量，常使用的工具为量角器，量角器是生活中的一种测量工具，更是数学学科的一种学习工具，量角器是学生量角的基础，现在的量角器通过观察两条角度边线在量角器上的大致位置进行角度读取，准确性较低，而且在黑板上使用时必须用手将量角器按压在黑板上，增加教师的劳动强度。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种角度测量教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种角度测量教具，包括弧形板，所述弧形板的侧壁上连接有第一指示杆，且第一指示杆设置于弧形板的水平侧壁上，所述第一指示杆的下端连接有第一定位杆，所述弧形板上转动设有转动杆，且转动杆设置于弧形板靠近第一指示杆的一端上，所述转动杆上套接有第二指示杆，所述第二指示杆的下端连接有第二定位杆，所述第二指示杆的下端连接有竖板，且竖板设置于第二定位杆与弧形板之间的第二指示杆上，所述竖板的侧壁上设有左右连通的通孔，且通孔内贯穿设有蜗杆，所述竖板的侧壁上连接有两块水平板，两块所述水平板设置于竖板靠近弧形板的一端侧壁上，两块所述水平板分别位于弧形板的上方和下方，两块所述水平板之间设有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的上下两端分别与两块水平板转动连接，所述第一螺纹杆上套接有蜗轮，且蜗轮与蜗杆啮合，所述第一螺纹杆上套接有两个第一链盘，且两个第一链盘分别位于蜗轮的上方和下方，两块所述水平板的相对侧壁上转动连接有第二螺纹杆，且两根第二螺纹杆分别位于弧形板的上方和下方，所述第二螺纹杆上套接有第二链盘，且第二链盘与第一链盘传动连接，所述第二链盘设置于第二螺纹杆远离弧形板的一端上，所述第二螺纹杆上螺纹套接有滑动板，所述滑动板设置于第二螺纹杆靠近弧形板的一端上，所述滑动板的靠近弧形板的一端侧壁上连接有若干顶杆，所述弧形板的下端连接有支撑杆，所述支撑杆的下端连接有吸盘。优选地，所述弧形板上设有刻度线。优选地，所述蜗杆远离蜗轮的一端上连接有手轮。优选地，所述第一链盘通过链条与第二链盘传动连接。优选地，所述滑动板的上设有伸缩杆，所述伸缩杆设置于滑动板远离弧形板的一端上，所述伸缩杆远离滑动板的一端与水平板连接。本技术中，通过转动手柄能使得第二指示杆与弧形板固定，继而使得第一定位杆和第二定位杆分别固定在两条角度边线上，通过第二指示杆能较为准确的读取角度值，提高角度测量的准确性，通过吸盘能将测量装置固定在黑板上，能有效的降低教师的劳动强度，提高教学质量，且便于长时间进行教学。附图说明图1为本技术提出的一种角度测量教具的结构示意图；图2为图1中A处局部放大图；图3为图1的俯视结构示意图。图中：1弧形板、2第一指示杆、3第一定位杆、4转动杆、5第二指示杆、6第二定位杆、7竖板、8蜗杆、9水平板、10第一螺纹杆、11蜗轮、12第一链盘、13第二螺纹杆、14第二链盘、15滑动板、16顶杆、17支撑杆、18吸盘。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种角度测量教具，包括弧形板1，弧形板1上设有刻度线，弧形板1为半圆形板，使得测量角度范围较大，便于进行角度读取，弧形板1的侧壁上连接有第一指示杆2，且第一指示杆2设置于弧形板1的水平侧壁上，第一指示杆2的下端连接有第一定位杆3，弧形板1上转动设有转动杆4，且转动杆4设置于弧形板1靠近第一指示杆2的一端上，转动杆4上套接有第二指示杆5，第二指示杆5的下端连接有第二定位杆6，第二指示杆5的下端连接有竖板7，且竖板7设置于第二定位杆6与弧形板1之间的第二指示杆5上。竖板7的侧壁上设有左右连通的通孔，且通孔内贯穿设有蜗杆8，蜗杆8远离蜗轮11的一端上连接有手轮，便于转动蜗杆8，竖板7的侧壁上连接有两块水平板9，两块水平板9设置于竖板7靠近弧形板1的一端侧壁上，两块水平板9分别位于弧形板1的上方和下方，两块水平板9之间设有第一螺纹杆10，第一螺纹杆10的上下两端分别与两块水平板9转动连接，第一螺纹杆10上套接有蜗轮11，且蜗轮11与蜗杆8啮合，第一螺纹杆10上套接有两个第一链盘12，且两个第一链盘12分别位于蜗轮11的上方和下方，两块水平板9的相对侧壁上转动连接有第二螺纹杆13，且两根第二螺纹杆13分别位于弧形板1的上方和下方，第二螺纹杆13上套接有第二链盘14，第一链盘12通过链条与第二链盘14传动连接，第二链盘14设置于第二螺纹杆13远离弧形板1的一端上，第二螺纹杆13上螺纹套接有滑动板15，滑动板15设置于第二螺纹杆13靠近弧形板1的一端上，滑动板15的靠近弧形板1的一端侧壁上连接有若干顶杆16，滑动板15的上设有伸缩杆，伸缩杆设置于滑动板15远离弧形板1的一端上，伸缩杆远离滑动板15的一端与水平板9连接，通过伸缩杆对滑动板15进行限制，使得滑动板15能在第二螺纹杆13上滑动，弧形板1的下端连接有支撑杆17，支撑杆17的下端连接有吸盘18。本技术中，通过吸盘18将角度测量装置固定在支撑面上，转动转动杆4使得第一定位杆3与第二定位杆6位于两条角度边线上，转动手轮能带动蜗杆8转动，由于蜗杆8与蜗轮11啮合，则带动第一螺纹杆10转动，由于第一链盘12与第二链盘14传动连接，使得第二螺纹杆13转动，继而带动滑动板15滑动，使得顶杆16与弧形板1相抵接触，能将第二指示杆5固定在弧形板1上。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种角度测量教具，包括弧形板（1），其特征在于，所述弧形板（1）的侧壁上连接有第一指示杆（2），且第一指示杆（2）设置于弧形板（1）的水平侧壁上，所述第一指示杆（2）的下端连接有第一定位杆（3），所述弧形板（1）上转动设有转动杆（4），且转动杆（4）设置于弧形板（1）靠近第一指示杆（2）的一端上，所述转动杆（4）上套接有第二指示杆（5），所述第二指示杆（5）的下端连接有第二定位杆（6），所述第二指示杆（5）的下端连接有竖板（7），且竖板（7）设置于第二定位杆（6）与弧形板（1）之间的第二指示杆（5）上，所述竖板（7）的侧壁上设有左右连通的通孔，且通孔内贯穿设有蜗杆（8），所述竖板（7）的侧壁上连接有两块水平板（9），两块所述水平板（9）设置于竖板（7）靠近弧形板（1）的一端侧壁上，两块所述水平板（9）分别位于弧形板（1）的上方和下方，两块所述水平板（9）之间设有第一螺纹杆（10），所述第一螺纹杆（10）的上下两端分别与两块水平板（9）转动连接，所述第一螺纹杆（10）上套接有蜗轮（11），且蜗轮（11）与蜗杆（8）啮合，所述第一螺纹杆（10）上套接有两个第一链盘（12），且两个第一链盘（12）分别位于蜗轮（11）的上方和下方，两块所述水平板（9）的相对侧壁上转动连接有第二螺纹杆（13），且两根第二螺纹杆（13）分别位于弧形板（1）的上方和下方，所述第二螺纹杆（13）上套接有第二链盘（14），且第二链盘（14）与第一链盘（12）传动连接，所述第二链盘（14）设置于第二螺纹杆（13）远离弧形板（1）的一端上，所述第二螺纹杆（13）上螺纹套接有滑动板（15），所述滑动板（15）设置于第二螺纹杆（13）靠近弧形板（1）的一端上，所述滑动板（15）的靠近弧形板（1）的一端侧壁上连接有若干顶杆（16），所述弧形板（1）的下端连接有支撑杆（17），所述支撑杆（17）的下端连接有吸盘（18）。...

【技术特征摘要】
1.一种角度测量教具，包括弧形板（1），其特征在于，所述弧形板（1）的侧壁上连接有第一指示杆（2），且第一指示杆（2）设置于弧形板（1）的水平侧壁上，所述第一指示杆（2）的下端连接有第一定位杆（3），所述弧形板（1）上转动设有转动杆（4），且转动杆（4）设置于弧形板（1）靠近第一指示杆（2）的一端上，所述转动杆（4）上套接有第二指示杆（5），所述第二指示杆（5）的下端连接有第二定位杆（6），所述第二指示杆（5）的下端连接有竖板（7），且竖板（7）设置于第二定位杆（6）与弧形板（1）之间的第二指示杆（5）上，所述竖板（7）的侧壁上设有左右连通的通孔，且通孔内贯穿设有蜗杆（8），所述竖板（7）的侧壁上连接有两块水平板（9），两块所述水平板（9）设置于竖板（7）靠近弧形板（1）的一端侧壁上，两块所述水平板（9）分别位于弧形板（1）的上方和下方，两块所述水平板（9）之间设有第一螺纹杆（10），所述第一螺纹杆（10）的上下两端分别与两块水平板（9）转动连接，所述第一螺纹杆（10）上套接有蜗轮（11），且蜗轮（11）与蜗杆（8）啮合，所述第一螺纹杆（10）上套接有两个第一链盘（12），且两个第一链盘（12）分别位于蜗轮（11）的上方和下方，两块所...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱建喆，
申请(专利权)人：济宁市技师学院，
类型：新型
国别省市：山东,37