一种便携式数码互动显微系统技术方案

本发明专利技术公开了一种便携式数码互动显微系统，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片、磁性压片和玻片光源夹具，所述玻片光源夹具包括夹具本体，所述夹具本体的中心处设有一发光装置，两侧对称安装有两颗小磁铁，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有中药鉴定学自主学习模块、中药显微对比鉴别模块、中药数据库检索模块和在线交流模块。

A portable digital interactive microscope system

The invention discloses a portable digital interactive microscopic system, which is composed of a portable microscope, a digital video camera, a language communication and a multimedia platform. The portable microscope comprises a portable optical microlens, a slide, a magnetic sheet and a fixture for a slide light source. The fixture for the slide light source includes a fixture body. A luminous device is arranged at the center of the clamp body, two small magnets are symmetrically mounted on both sides to cooperate with the magnetic pressing sheet, and a glass slide induction device is also installed on the top surface of the clamp body; a button battery electrically connected with the luminous device is arranged in the clamp body; and the digital video camera and the language communication are provided. There are autonomous learning module, microscopic contrast and identification module, database retrieval module and online communication module in the stream and multimedia platform.

【技术实现步骤摘要】
一种便携式数码互动显微系统
本专利技术涉及教学系统领域，具体涉及一种便携式数码互动显微系统。
技术介绍
传统的《中药鉴定学》理论教学中涉及到药材的显微鉴别和粉末鉴别，主要依靠教材中的墨线图进行讲解，而学生对墨线图的理解有所偏差，在实验中会发现手绘图的特征与显微镜下所见差别较大，难以依据教材在显微镜下找出药材的特征，这就需要老师对每个学生进行指导。在实验课上，常会发生学生排队等候老师指导的情况，而教师几乎一直在不断地解答共性的问题，费时费力，效率低下。这种陈旧的教学模式存在效率低、教学示范性差、师生间和学生间沟通少、教师对学生操作能力缺乏把握、讨论环节缺失和资源无法共享等问题。随着“互联网+”时代的来临，互联网技术带来了划时代的信息技术变革。充分利用网络公共平台，构建自主学习平台，使教师和学生突破时间和地点的限制，随时随地都可通过网络资源进行学习，这是新时期促进自主学习教育模式发展的重要途径与方法。我们通过建立《中药鉴定学》网络课程平台，老师可以将查阅的最新资料、科学研究成果、授课视频、教学资料及标本图片等推送至网络课程与学生分享，学生可以和老师同步学习。从教学过程的各种关系来说，网络学习平台带来的更多的交流机会，使师生关系从过去的知识传递转变为一种平等、理解和双向的人与人互动关系。《中药鉴定学》中的显微鉴别需要借助于光学显微镜来开展，而显微镜价格较贵且携带不便，严重制约了学生课下自主开展相关学习和实践。
技术实现思路
为解决上述问题，本专利技术提供了一种便携式数码互动显微系统，实现了显微鉴别的自主学习，使学习不再受到时间、空间的限制，也不须等待教师的讲授，只要有一部具有上网功能的智能手机，学生就能根据自己的时间灵活安排学习过程，真正做到了“连接即学习”。这一产品的使用，充分利用了学生的课余时间，能够大大提高高校的教学效率。。为实现上述目的，本专利技术采取的技术方案为：一种便携式数码互动显微系统，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片和玻片光源夹具，所述玻片光源夹具包括夹具本体和磁性压片，所述夹具本体的中心处设有一发光装置，两侧对称安装有两颗小磁铁，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有中药鉴定学自主学习模块，用于提供课程的理论课件，微课，教学视频，网上自测，网上实验室，可供学生自主学习；中药显微对比鉴别模块，用于实现中药的显微鉴别；中药数据库检索模块，用于通过平台链接的中药数据库实现相关知识内容的快速查找；在线交流模块，用于实现学生和老师间的实时沟通，答疑解惑，并用于将拍摄的显微图片上传，扩充本系统的数据库。优选地，所述发光装置采用LED灯珠。优选地，所述玻片感应装置为一伸缩式按钮，压上压片，按键被压下，触发电源开关，电源亮起。优选地，所述夹具本体为一圆柱体结构，其上顶面设有一玻片放置槽。本专利技术具有以下有益效果：使用时，只要将显微镜头对准手机摄像头夹紧，打开手机照相功能就可进行显微观察。还能利用手机的截屏功能对观察到的显微图像进行记录。因显微镜个体小巧，易于携带，使用方便，价格低廉，克服了课后、室外无法进行显微观察的不足。这一产品的使用，给了学生更多的动手操作机会，因而能够极大的调动学习者的自主能动性，激发学习的热情。便携式数码互动显微系统实现了显微鉴别的自主学习，使学习不再受到时间、空间的限制，也不须等待教师的讲授，只要有一部具有上网功能的智能手机，学生就能根据自己的时间灵活安排学习过程，真正做到了“连接即学习”。这一产品的使用，充分利用了学生的课余时间，能够大大提高高校的教学效率。附图说明图1为本专利技术实施例中玻片光源夹具的结构示意图。图2为图1沿A-A向的剖面图。具体实施方式为了使本专利技术的目的及优点更加清楚明白，以下结合实施例对本专利技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本专利技术，并不用于限定本专利技术。如图1-图2所示，本专利技术实施例提供了一种便携式数码互动显微系统，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片和玻片光源夹具4，所述玻片光源夹具包括夹具本体1和磁性压片，所述夹具本体的中心处设有一发光装置，两侧对称安装有两颗小磁铁，与所述磁性压片3)配合使用，使用时只要把载玻片放到夹具上，然后将压片放到玻片上面就能利用磁吸作用自动把载玻片夹紧，没有任何卡口装置，所以使用起来非常简单、便捷。所述夹具本体上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池；具体的，采用2颗电压为4.5V的Lr44纽扣电池；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台采用微信学习公众号的模式。学生关注公众号后，可通过观看课程课件、视频、微课，进行自主学习；通过数据库进行中药材或药用植物相关知识的检索；通过聊天界面和论坛进行互动交流。网络学习平台中最有创新性的功能是实现了显微图片的对比鉴别。进入公众号的“对比鉴别”界面，上传自己拍摄的显微图，利用搜索功能找到已标记好组织结构的标准显微图，可对两张图片进行对比鉴别。管理者还可收集使用者上传的图片，分析其中有用信息，扩充数据库。这一设计思路充分体现了大数据时代“数据价值化”的特征。具体的，内设有中药鉴定学自主学习模块，用于提供课程的理论课件，微课，教学视频，网上自测，网上实验室，可供学生自主学习；中药显微对比鉴别模块，用于实现中药的显微鉴别；中药数据库检索模块，用于通过平台链接的中药数据库实现相关知识内容的快速查找；在线交流模块，用于实现学生和老师间的实时沟通，答疑解惑，并用于将拍摄的显微图片上传，扩充本系统的数据库。所述发光装置2采用LED灯珠。所述玻片感应装置为一伸缩式按钮，压上压片，按键被压下，触发电源开关，电源亮起。所述夹具本体1为一圆柱体结构，其上顶面设有一玻片放置槽5。本具体实施使用时将显微镜头对准玻片，手动调节镜头焦距，直到画面清晰呈现在手机屏幕上，这时就可以看到植物细胞结构以及细胞间的布局。按下手机的照相键，即可完成对屏幕上图像的采集。然后，打开微信公众号，进入对比鉴别界面，上传自己拍摄的显微图，利用搜索功能找到已标记好组织结构的标准显微图，可对照进行学习。在“显微图谱”栏目中，提供了大量中药显微鉴别图。鉴别图全部选用高像素图片，清晰、直观，克服了课本中传统墨线图与实物差距较大的缺陷。对于要查看的中药显微鉴别图，可用搜索功能快速定位，提高了学习效率。用便携式显微镜观测到的图像，可拍摄成照片，并与显微鉴别图进行比对，提高了鉴别的准确性，还可通过在线交流与师生共享，并由教师进行在线点评指导。以上所述仅是本专利技术的优选实施方式，应当指出，对于本
的普通技术人员来说，在不脱离本专利技术原理的前提下，还可以作出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本专利技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式数码互动显微系统，其特征在于，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片和玻片光源夹具(4)，所述玻片光源夹具包括夹具本体(1)和磁性压片，所述夹具本体的中心处设有一发光装置(2)，两侧对称安装有两颗小磁铁(3)，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体(1)上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体(1)内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池(4)；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有中药鉴定学自主学习模块，用于提供课程的理论课件，微课，教学视频，网上自测，网上实验室，可供学生自主学习；中药显微对比鉴别模块，用于实现中药的显微鉴别；中药数据库检索模块，用于通过平台链接的中药数据库实现相关知识内容的快速查找；在线交流模块，用于实现学生和老师间的实时沟通，答疑解惑，并用于将拍摄的显微图片上传，扩充本系统的数据库。

【技术特征摘要】
1.一种便携式数码互动显微系统，其特征在于，由便携式显微镜、数码摄像、语言交流和多媒体平台构成，所述便携式显微镜包括便携式光学显微透镜、载玻片和玻片光源夹具(4)，所述玻片光源夹具包括夹具本体(1)和磁性压片，所述夹具本体的中心处设有一发光装置(2)，两侧对称安装有两颗小磁铁(3)，与所述磁性压片配合使用，所述夹具本体(1)上顶面上还安装有一玻片感应装置；所述夹具本体(1)内设有与所述发光装置电性连接的纽扣电池(4)；所述数码摄像、语言交流和多媒体平台内设有中药鉴定学自主学习模块，用于提供课程的理论课件，微课，教学视频，网上自测，网上实验室，可供学生自主学习；中药显微对比...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘姣，
申请(专利权)人：河北中医学院，
类型：发明
国别省市：河北,13