一种学前教育益智模型制造技术

技术编号:18761613 阅读:47 留言:0更新日期:2018-08-25 09:30
本实用新型专利技术涉及益智模型技术领域,尤其涉及一种学前教育益智模型,包括:本体、操作空间、载物台、展示台、固定座、支撑架、电机、转轴;所述本体为一体式结构,且本体的底部设置有电机;所述操作空间设置在本体的内部有九个;所述载物台设置在本体的中间,且载物台的底部设置有转轴;本实用新型专利技术通过以上结构上的改进,具有激发孩子对学习的兴趣,开发孩子的益智,使用寿命长,训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能;具有练习社交活动的作用,发展合作精神和学习与人分享的心理,为日后融入社会打下基础,同时,语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高等优点,从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。

【技术实现步骤摘要】
一种学前教育益智模型
本技术涉及益智模型
,尤其涉及一种学前教育益智模型。
技术介绍
模型是通过主观意识借助实体或者虚拟表现构成客观阐述形态结构的一种表达目的的物件。随着人们生活水平的不断提高,玩具模型的品种也越来越丰富,人们对玩具模型的要求也越来越高,特别对益智模型玩具的需求日益迫切,然而,传统的模型玩具一种为积木、玩具娃娃等,功能较少,趣味性低,只能短时间维持儿童的兴趣,不能锻炼孩子的合作精神和社交能力,另一种是拟人化模型,通过灯光、音乐及故事对孩子进行启蒙教育,但是这类模型需定期更换电池且抗震能力差,使用寿命短。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学前教育益智模型,以解决上述
技术介绍
中提出的功能较少,趣味性低,只能短时间维持儿童的兴趣,不能锻炼孩子的合作精神和社交能力,另一种是拟人化模型,通过灯光、音乐及故事对孩子进行启蒙教育,但是这类模型需定期更换电池且抗震能力差,使用寿命短的问题和不足。本技术的目的与功效,由以下具体技术方案所达成:一种学前教育益智模型,包括:本体、操作空间、载物台、展示台、固定座、支撑架、电机、转轴;所述本体为一体式结构,且本体的底部设置有电机;所述操作空间设置在本体的内部有九个;所述载物台设置在本体的中间,且载物台的底部设置有转轴;所述展示台通过固定方式设置在载物台的中间;所述固定座通过螺栓固定方式设置在本体的外围;所述支撑架通过焊接方式设置在本体的下部;所述电机通过嵌入固定方式设置在本体的底部,且电机与转轴通过联轴器相连接。作为本技术方案的进一步优化,本技术一种学前教育益智模型所述本体的外观呈章鱼模型状,且本体为整体运行结构。作为本技术方案的进一步优化,本技术一种学前教育益智模型所述载物台为圆形状,且载物台通过转轴为旋转装置。作为本技术方案的进一步优化,本技术一种学前教育益智模型所述操作空间呈环形状分布,且操作空间为九个盒状独立的空间。作为本技术方案的进一步优化,本技术一种学前教育益智模型所述支撑架为弧形状,且支撑架的上端一一对应设置有固定座共九组。由于上述技术方案的运用,本技术与现有技术相比具有下列优点:1、本技术本体的外观呈章鱼模型状,且本体为整体运行结构的设置,有利于激发孩子对学习的兴趣。2、本技术载物台为圆形状,且载物台通过转轴为旋转装置的设置,有利于放置玩具模型拼接件或模型材料等。3、本技术操作空间呈环形状分布,且操作空间为九个盒状独立的空间的设置,能同时容纳九个孩子玩耍,发展合作精神和学习与人分享的心理,且每个孩子都有独自创作的操作空间,有利于开发孩子的益智,且便于清洁卫生。4、本技术通过以上结构上的改进,具有激发孩子对学习的兴趣,开发孩子的益智,使用寿命长,训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能;具有练习社交活动的作用,发展合作精神和学习与人分享的心理,为日后融入社会打下基础,同时,语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高等优点,从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。附图说明图1为本技术的结构示意图;图2为本技术的本体内部结构示意图;图3为本技术的俯视结构示意图。图中:本体1、操作空间2、载物台3、展示台4、固定座5、支撑架6、电机101、转轴301。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图,对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本技术保护的范围。请参阅图1至图3,本技术提供一种学前教育益智模型技术方案:一种学前教育益智模型,包括:本体1、操作空间2、载物台3、展示台4、固定座5、支撑架6、电机101、转轴301;本体1为一体式结构,且本体1的底部设置有电机101;操作空间2设置在本体1的内部有九个;载物台3设置在本体1的中间,且载物台3的底部设置有转轴301;展示台4通过固定方式设置在载物台3的中间;固定座5通过螺栓固定方式设置在本体1的外围;支撑架6通过焊接方式设置在本体1的下部;电机101通过嵌入固定方式设置在本体1的底部,且电机101与转轴301通过联轴器相连接。具体的,本体1的外观呈章鱼模型状,且本体1为整体运行结构,有利于激发孩子对学习的兴趣。具体的,载物台3为圆形状,且载物台3通过转轴301为旋转装置,有利于放置玩具模型拼接件或模型材料。具体的,操作空间2呈环形状分布,且操作空间2为九个盒状独立的空间,每个孩子都有独自创作的操作空间,有利于开发孩子的益智,且便于清洁卫生。具体的,支撑架6为弧形状,且支撑架6的上端一一对应设置有固定座5共九组,能同时容纳九个孩子玩耍,发展合作精神和学习与人分享的心理。具体使用方法与作用:使用该装置时,把完整的模型放在展示台4上,将相同模型的拼接件或模型材料放入载物台3中,载物台3通过转轴301旋转带动展示台4旋转,孩子们坐在固定座5,按照展示台4上的模型,从载物台3中拿取材料,在操作空间2中进行独立组装,除了要用脑,还要有手的配合,这样通过组装和拼接模型,开发孩子的大脑,训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能;具有练习社交活动的作用,孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中,不知不觉间在发展他们的社会关系,即使他们在合作或竞争中容易产生执拗和争吵,实际上他们正在发展合作精神和学习与人分享的心理,为日后融入社会打下基础,同时,语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高,为以后进入小学做好铺垫。综上所述:该一种学前教育益智模型,通过本体的外观呈章鱼模型状,且本体为整体运行结构的设置,有利于激发孩子对学习的兴趣;通过载物台为圆形状,且载物台通过转轴为旋转装置的设置,有利于放置玩具模型拼接件或模型材料等;通过操作空间呈环形状分布,且操作空间为九个盒状独立的空间的设置,能同时容纳九个孩子玩耍,发展合作精神和学习与人分享的心理,且每个孩子都有独自创作的操作空间,有利于开发孩子的益智,且便于清洁卫生;本技术通过以上结构上的改进,具有激发孩子对学习的兴趣,开发孩子的益智,使用寿命长,训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能;具有练习社交活动的作用,发展合作精神和学习与人分享的心理,为日后融入社会打下基础,同时,语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高等优点,从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足的问题。尽管已经示出和描述了本技术的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学前教育益智模型,包括:本体(1)、操作空间(2)、载物台(3)、展示台(4)、固定座(5)、支撑架(6)、电机(101)、转轴(301);其特征在于:所述本体(1)为一体式结构,且本体(1)的底部设置有电机(101);所述操作空间(2)设置在本体(1)的内部有九个;所述载物台(3)设置在本体(1)的中间,且载物台(3)的底部设置有转轴(301);所述展示台(4)通过固定方式设置在载物台(3)的中间;所述固定座(5)通过螺栓固定方式设置在本体(1)的外围;所述支撑架(6)通过焊接方式设置在本体(1)的下部;所述电机(101)通过嵌入固定方式设置在本体(1)的底部,且电机(101)与转轴(301)通过联轴器相连接。

【技术特征摘要】
1.一种学前教育益智模型,包括:本体(1)、操作空间(2)、载物台(3)、展示台(4)、固定座(5)、支撑架(6)、电机(101)、转轴(301);其特征在于:所述本体(1)为一体式结构,且本体(1)的底部设置有电机(101);所述操作空间(2)设置在本体(1)的内部有九个;所述载物台(3)设置在本体(1)的中间,且载物台(3)的底部设置有转轴(301);所述展示台(4)通过固定方式设置在载物台(3)的中间;所述固定座(5)通过螺栓固定方式设置在本体(1)的外围;所述支撑架(6)通过焊接方式设置在本体(1)的下部;所述电机(101)通过嵌入固定方式设置在本体(1)...

【专利技术属性】
技术研发人员:董静王丽敏李金霞栾宇菲李爱红
申请(专利权)人:哈尔滨剑桥学院
类型:新型
国别省市:黑龙江,23

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