用于教学的瓷柱式断路器制造技术

本实用新型专利技术涉及电网设备教学器材，具体涉及一种用于教学的瓷柱式断路器，所述下出线座（2）的下方设有展示支撑座（5），所述展示支撑座（5）中间侧有转动板（51），所述转动板（51）内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆（52），在横向升缩杆（52）的杆身上竖向安装有支撑杆（53），支撑杆（53）的杆身上设有横向固定件（54），横向固定件（54）和所述剖视块（31）的外侧面固定连接，并且剖视块（31）固定的位置高度与绝缘陶瓷套（3）的剖视位置相适配。本实用新型专利技术既可以在不使用时保持剖视块和绝缘陶瓷套处于合拢状态，又能在使用时极为方便的移动剖视块，让观察者进行无障碍观察和学习，同时剖视块还不易丢失。

Porcelain column circuit breakers for teaching

The utility model relates to teaching equipment of electric network equipment, in particular to a porcelain column circuit breaker for teaching. A display support (5) is arranged below the lower outlet wire base (2), and a rotating plate (51) is arranged on the middle side of the display support (5). The rotating plate (51) is provided with a horizontal telescopic track and a telescopic track. A lateral lifting and contracting rod (52) is arranged on the lateral side, and a supporting rod (53) is vertically installed on the rod body of the horizontal lifting and contracting rod (52), and a transverse fixing member (54) is arranged on the rod body of the supporting rod (53), and the transverse fixing member (54) is fixedly connected with the external side of the section block (31), and the position height fixed by the section block (31) is fixed with that of the section block (31). The position of the insulating ceramic sleeve (3) is adaptable. The utility model can not only keep the section block and the insulating ceramic sleeve in a closed state when not in use, but also can move the section block conveniently when in use, so that the observer can observe and learn without obstacles, and the section block is not easy to lose.

【技术实现步骤摘要】
用于教学的瓷柱式断路器
本技术涉及电网设备教学器材，具体涉及一种用于教学的瓷柱式断路器。
技术介绍
在电网系统中，对于大型设备、高压危险设备以及整体密闭性高的设备，一般的工作人员在平时是难以直观和近距离的观察和学习，但对于工作人员了解设备内部结构以及实践操作却是上岗前所必须学习的。所以在电网系统针对新老员工进行技能培训时，极为需要一个还原度高，并且可观看到内部结构并实际操作的教学器材。其中瓷柱式断路器就是一种密闭性高不易拆卸，并且是在高压环境中使用的设备。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于教学的瓷柱式断路器，解决目前瓷柱式断路器内部结构不易展示，不利于新老员工详细了解其内部结构和学习实践的问题。为解决上述的技术问题，本技术采用以下技术方案：一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座、下出线座和绝缘陶瓷套，绝缘陶瓷套内空形成灭弧室，所述绝缘陶瓷套设置在上出线座和下出线座之间，在灭弧室内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座、下出线座的导线相连，所述绝缘陶瓷套的侧面设有剖视块，以绝缘陶瓷套的中心轴线为原点，剖视块的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座的下方设有展示支撑座，所述展示支撑座中间侧有转动板，所述转动板内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆，在横向升缩杆的杆身上竖向安装有支撑杆，支撑杆的杆身上设有横向固定件，横向固定件和所述剖视块的外侧面固定连接，并且剖视块固定的位置高度与绝缘陶瓷套的剖视位置相适配。进一步的，所述伸缩轨道内的左右侧面设有弧形滑齿，所述横向升缩杆的左右两侧均设有与弧形滑齿相适配的弧形弹片。进一步的，所述横向固定件的端部设有外螺纹，所述剖视块的外侧相应位置设有螺纹孔，横向固定件是通过其端部旋拧在螺纹孔内和剖视块固定连接的。进一步的，所述横向升缩杆为方形杆，其前端插接在伸缩轨道内，后端的杆身四角设有角螺纹，所述支撑杆通过方形孔套接在横向升缩杆上并由双螺帽固定位置。进一步的，所述剖视块的两个剖面的夹角为150°。进一步的，所述展示支撑座内设有电源或变压器，所述支撑杆的侧面设有电线卡槽，支撑杆的顶部通过固定架设有探照灯，所述探照灯通过电线和支撑座内的电源或变压器相连，电线通过电线卡槽固定。与现有技术相比，本技术的有益效果是：既可以在不使用时保持剖视块和绝缘陶瓷套处于合拢状态，又能在使用时极为方便的移动剖视块，让观察者进行无障碍观察和学习，同时剖视块还不易丢失。附图说明图1为本技术用于教学的瓷柱式断路器的结构示意图。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。图1示出了本技术用于教学的瓷柱式断路器的一个实施例：一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座1、下出线座2和绝缘陶瓷套3，绝缘陶瓷套3内空形成灭弧室4，所述绝缘陶瓷套3设置在上出线座1和下出线座2之间，在灭弧室4内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座1、下出线座2的导线相连，所述绝缘陶瓷套3的侧面设有剖视块31，以绝缘陶瓷套3的中心轴线为原点，剖视块31的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座2的下方设有展示支撑座5，所述展示支撑座5中间侧有转动板51，所述转动板51内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆52，在横向升缩杆52的杆身上竖向安装有支撑杆53，支撑杆53的杆身上设有横向固定件54，横向固定件54和所述剖视块31的外侧面固定连接，并且剖视块31固定的位置高度与绝缘陶瓷套3的剖视位置相适配。本实施例的工作原理是：在不使用时，该用于教学的瓷柱式断路器的剖视块31是合拢在绝缘陶瓷套3上的，此时的横向升缩杆52是缩进在转动板51内的，防止灰层进入灭弧室4影响观察和学习；而当需要展示内部结构时，可以将横向升缩杆52从转动板51内拉出来一定距离，再转动所述转动板51，将剖视块31转动到左侧或右侧，可以让观察者无障碍的观察到瓷柱式断路器的内部结构，这样既能防止剖视块31乱放导致丢失，又能极为方便省力的移动剖视块31。根据本技术用于教学的瓷柱式断路器的另一个实施例：一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座1、下出线座2和绝缘陶瓷套3，绝缘陶瓷套3内空形成灭弧室4，所述绝缘陶瓷套3设置在上出线座1和下出线座2之间，在灭弧室4内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座1、下出线座2的导线相连，所述绝缘陶瓷套3的侧面设有剖视块31，以绝缘陶瓷套3的中心轴线为原点，剖视块31的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座2的下方设有展示支撑座5，所述展示支撑座5中间侧有转动板51，所述转动板51内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆52，所述伸缩轨道内的左右侧面设有弧形滑齿，所述横向升缩杆52的左右两侧均设有与弧形滑齿相适配的弧形弹片，在横向升缩杆52的杆身上竖向安装有支撑杆53，支撑杆53的杆身上设有横向固定件54，横向固定件54和所述剖视块31的外侧面固定连接，并且剖视块31固定的位置高度与绝缘陶瓷套3的剖视位置相适配。本实施例中，横向升缩杆52通过弧形滑齿来进行伸缩调节和固定，使固定在上方的剖视块31位置相对稳定，不会随意摆动碰损。根据本技术用于教学的瓷柱式断路器的另一个实施例：一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座1、下出线座2和绝缘陶瓷套3，绝缘陶瓷套3内空形成灭弧室4，所述绝缘陶瓷套3设置在上出线座1和下出线座2之间，在灭弧室4内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座1、下出线座2的导线相连，所述绝缘陶瓷套3的侧面设有剖视块31，以绝缘陶瓷套3的中心轴线为原点，剖视块31的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座2的下方设有展示支撑座5，所述展示支撑座5中间侧有转动板51，所述转动板51内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆52，在横向升缩杆52的杆身上竖向安装有支撑杆53，支撑杆53的杆身上设有横向固定件54，横向固定件54和所述剖视块31的外侧面固定连接，并且剖视块31固定的位置高度与绝缘陶瓷套3的剖视位置相适配；所述横向固定件54的端部设有外螺纹，所述剖视块31的外侧相应位置设有螺纹孔，横向固定件54是通过其端部旋拧在螺纹孔内和剖视块31固定连接的。根据本技术用于教学的瓷柱式断路器的另一个实施例：一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座1、下出线座2和绝缘陶瓷套3，绝缘陶瓷套3内空形成灭弧室4，所述绝缘陶瓷套3设置在上出线座1和下出线座2之间，在灭弧室4内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座1、下出线座2的导线相连，所述绝缘陶瓷套3的侧面设有剖视块31，以绝缘陶瓷套3的中心轴线为原点，剖视块31的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座2的下方设有展示支撑座5，所述展示支撑座5中间侧有转动板51，所述转动板51内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆52，在横向升缩杆52的杆身上竖向安装有支撑杆53，支撑杆53的杆身上设有横向固定件54，横向固定件54和本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座（1）、下出线座（2）和绝缘陶瓷套（3），绝缘陶瓷套（3）内空形成灭弧室（4），所述绝缘陶瓷套（3）设置在上出线座（1）和下出线座（2）之间，在灭弧室（4）内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座（1）、下出线座（2）的导线相连，其特征在于：所述绝缘陶瓷套（3）的侧面设有剖视块（31），以绝缘陶瓷套（3）的中心轴线为原点，剖视块（31）的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座（2）的下方设有展示支撑座（5），所述展示支撑座（5）中间侧有转动板（51），所述转动板（51）内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆（52），在横向升缩杆（52）的杆身上竖向安装有支撑杆（53），支撑杆（53）的杆身上设有横向固定件（54），横向固定件（54）和所述剖视块（31）的外侧面固定连接，并且剖视块（31）固定的位置高度与绝缘陶瓷套（3）的剖视位置相适配。

【技术特征摘要】
1.一种用于教学的瓷柱式断路器，包括上出线座（1）、下出线座（2）和绝缘陶瓷套（3），绝缘陶瓷套（3）内空形成灭弧室（4），所述绝缘陶瓷套（3）设置在上出线座（1）和下出线座（2）之间，在灭弧室（4）内安装有断路器，断路器的动触头、静触头分别和上出线座（1）、下出线座（2）的导线相连，其特征在于：所述绝缘陶瓷套（3）的侧面设有剖视块（31），以绝缘陶瓷套（3）的中心轴线为原点，剖视块（31）的两个剖面的夹角为120°～160°；所述下出线座（2）的下方设有展示支撑座（5），所述展示支撑座（5）中间侧有转动板（51），所述转动板（51）内设有水平的伸缩轨道，在伸缩轨道的侧面设有横向升缩杆（52），在横向升缩杆（52）的杆身上竖向安装有支撑杆（53），支撑杆（53）的杆身上设有横向固定件（54），横向固定件（54）和所述剖视块（31）的外侧面固定连接，并且剖视块（31）固定的位置高度与绝缘陶瓷套（3）的剖视位置相适配。2.根据权利要求1所述的一种用于教学的瓷柱式断路器，其特征在于：所述伸缩轨道内...

【专利技术属性】
技术研发人员：谢晓虹，赵松，毛凤春，杨峥，王致，陈铭，周宇翔，刘星月，李骞，代正元，李钢，白双全，龚应来，姬魁前，
申请(专利权)人：云南电网有限责任公司昆明供电局，
类型：新型
国别省市：云南,53