一种用于演示立体几何的教具制造技术

一种用于演示立体几何的教具，涉及一种数学教具。本实用新型专利技术为了解决目前的立体几何展现方法不能真实还原并展现立体几何空间的问题。第一支撑杆一端通过连接件垂直设置在基座上，另一端设有第一旋转头，第一旋转头能够绕着第一支撑杆的轴线转动；第二支撑杆的一端连接在第一旋转头上，另一端设有第二旋转头，第二旋转头能够绕着第二支撑杆的轴线转动；第三支撑杆的一端连接在第二旋转头上，另一端连接第三旋转头，第三旋转头能够绕着第三支撑杆的轴线转动；第三旋转头上设置转动件，转动件固定线光源，且线光源能够通过转动件转动，即线光源能够绕着自身轴线转动。本实用新型专利技术适用于立体几何的辅助教学。

A teaching tool for demonstrating stereoscopic geometry

The utility model relates to a teaching aid for demonstrating solid geometry, and relates to a teaching aid for mathematics. The utility model solves the problem that the present solid geometry display method can not truly restore and display the three-dimensional geometric space. One end of the first pole is vertically arranged on the base by a connecting part, the other end is provided with a first rotating head, the first rotating head can rotate around the axis of the first support rod, one end of the second support rod is connected to the first rotating head, the other end is provided with a second rotating head, and the second rotating head is able to revolve around the axis of the second support rod. One end of the third pole is connected to the second rotating head, the other end is connected with the third rotating head, and the third rotating head can rotate around the axis of the third pole; the third rotating head is set with the rotating part, the fixed line light source is rotated, and the line light source can be rotated through the rotating part, that is, the line light source can revolve around its axis axis. Move. The utility model is suitable for auxiliary teaching of solid geometry.

【技术实现步骤摘要】
一种用于演示立体几何的教具
本技术涉及一种数学教具。
技术介绍
立体几何中，对于空间的理解尤为重要，一般的立体几何的学习都是通过书本，或者使用计算机等多媒体手段和工具(如PPT等)对立体空间进行展示，这样在平面上呈现立体空间的物体的方法不能起到真实还原并真实展现立体几何空间，这样使学习者缺少一定的空间认知感，尤其是针对空间认知能力较差的人，他们在用传统的展示方式下，不能理解空间立体与平面或者空间立体与空间立体相交的效果。
技术实现思路
本技术为了解决目前的立体几何展现方法不能真实还原并展现立体几何空间的问题。一种用于演示立体几何的教具，包括基座、第一支撑杆、第二支撑杆、第三支撑杆和线光源；所述的第一支撑杆的一端通过连接件垂直设置在基座上，第一支撑杆的另一端设有第一旋转头，第一旋转头能够绕着第一支撑杆的轴线转动；第二支撑杆的一端连接在第一旋转头上，第二支撑杆与第一支撑杆垂直设置；第二支撑杆的另一端设有第二旋转头，第二旋转头能够绕着第二支撑杆的轴线转动；第三支撑杆的一端连接在第二旋转头上，第三支撑杆与第二支撑杆垂直设置；第三支撑杆的另一端连接第三旋转头，第三旋转头能够绕着第三支撑杆的轴线转动；第三旋转头上设置转动件，转动件固定线光源，且线光源能够通过转动件转动，即线光源能够绕着自身轴线转动。进一步地，所述的一种用于演示立体几何的教具还包括演示体，所述的演示体为任意形状的空间体；使用时演示体放置在基座上。进一步地，所述的线光源为圆柱体，在圆柱体的长度方向上开有光照口。进一步地，所述的线光源的内部设两块有线光挡板和LED灯带；所述的两块有线光挡板平行设置，两块有线光挡板各自的一边与光照口边缘相连，且两块有线光挡板平行所形成的缝隙中线与圆柱体横断面所形成的圆的半径重合；灯带沿着线光源长度方向上设置在圆柱体的内部，且与两块有线光挡板平行所形成的缝隙相对应。进一步地，所述第一支撑杆能够伸缩。进一步地，所述第二支撑杆能够伸缩。进一步地，所述的第一支撑杆的一端与连接件通过螺纹配合使用。进一步地，所述的第二支撑杆的一端与第一旋转头通过螺纹配合使用。进一步地，所述的第三支撑杆的一端与第二旋转头通过螺纹配合使用。进一步地，所述的基座上刻有网格刻度。本技术具有以下有益效果：利用本技术能够对多种立体空间几何体相交所形成的平面进行展示，是百分之百的真实空间体展现，有助于空间立体几何的表现和理解，从而增强立体几何相交的教学演示效果。附图说明图1为具体实施方式一中的教具结构示意图；图2为线光源的主结构示意图；图3为线光源的侧面结构示意图；图4为线光源的侧截面示意图；图5为立方体演示示意图；图6为立方体演示示意图；图7为圆锥体演示示意图。具体实施方式具体实施方式一：结合图1说明本实施方式，一种用于演示立体几何的教具，包括基座10、第一支撑杆21、第二支撑杆23、第三支撑杆25和线光源30；所述的第一支撑杆21的一端通过连接件20垂直设置在基座10上，第一支撑杆21的另一端设有第一旋转头22，第一旋转头22能够绕着第一支撑杆21的轴线转动；第二支撑杆23的一端连接在第一旋转头22上，第二支撑杆23与第一支撑杆21垂直设置；第二支撑杆23的另一端设有第二旋转头24，第二旋转头24能够绕着第二支撑杆23的轴线转动；第三支撑杆25的一端连接在第二旋转头24上，第三支撑杆25与第二支撑杆23垂直设置；第三支撑杆25的另一端连接第三旋转头27，第三旋转头27能够绕着第三支撑杆25的轴线转动；第三旋转头27上设置转动件26，转动件26固定线光源30，且线光源30能够通过转动件26转动，即线光源30能够绕着自身轴线转动。基于第一旋转头22，第二支撑杆23能够在水平方向上360度转动；基于第二旋转头24，第三支撑杆25能够在竖直方向上360度转动；同时线光源30能够绕着自身轴线转动，所以能够保证线光源30射出的光朝向各个方向，能够在立体几何中空间体的截面演示时任意调节。具体实施方式二：结合图5至图7说明本实施方式，本实施方式所述的一种用于演示立体几何的教具还包括演示体90，所述的演示体为任意形状的空间体，包括圆柱体、圆锥体、多棱柱(包括立方体、长方体)、多棱锥以及不规则的空间体等，针对实际要演示的需要或内容制作；演示体的各个面为透明板，包括透明塑料板、玻璃板等；使用时演示体放置在基座10上，通过调整第一旋转头22、第二旋转头24的旋转角度，以及线光源30的照射角度，使线光源30发出的光照射到演示体上，由于线光源30发射出的光在光的传播方向上形成光面，光面穿过演示体，会在演示体的各个面上形成截面的各个边。线光源30射出的光为红色或者其他颜色的光，红色或者其他颜色的光在穿过演示体时会形成带有颜色的截面，使得演示效果更明显。其他部件和结构与具体实施方式一相同。具体实施方式三：结合图2至图3说明本实施方式，本实施方式所述的线光源30为圆柱体，在圆柱体的长度方向上开有光照口31，圆柱体为不透明的，照射光从光照口射出。所述的转动件26可以为圆环形轴承，圆环形轴承套在线光源30的中部，线光源30通过轴承转动；或者所述的转动件26由两个圆环组成，两个圆环套在线光源30的中部，线光源30能够在圆环内转动。其他部件和结构与具体实施方式一或二相同。具体实施方式四：结合图4说明本实施方式，本实施方式所述的线光源30的内部设两块有线光挡板32和LED灯带33；所述的两块有线光挡板32平行设置，两块有线光挡板32各自的一边与光照口31边缘相连，且两块有线光挡板32平行所形成的缝隙中线与圆柱体横断面所形成的圆的半径重合；灯带33沿着线光源长度方向上设置在圆柱体的内部，且与两块有线光挡板32平行所形成的缝隙相对应。这样能够保证：在线光源30的轴向上看，线光源30发出的光从光照口31射出后为一条光线，而不是形成扇面装的发散光。其他部件和结构与具体实施方式三相同。具体实施方式五：本实施方式所述的第一支撑杆21能够伸缩。其他部件和结构与具体实施方式一至四之一相同。具体实施方式六：本实施方式所述的第二支撑杆23能够伸缩。其他部件和结构与具体实施方式一至五之一相同。具体实施方式七：本实施方式所述的第一支撑杆21的一端与连接件20通过螺纹配合使用。其他部件和结构与具体实施方式一至六之一相同。具体实施方式八：本实施方式所述的第二支撑杆23的一端与第一旋转头22通过螺纹配合使用。其他部件和结构与具体实施方式一至七之一相同。具体实施方式九：本实施方式所述的第三支撑杆25的一端与第二旋转头24通过螺纹配合使用。其他部件和结构与具体实施方式一至八之一相同。具体实施方式十：本实施方式所述的基座10上刻有网格刻度。通过网格刻度可以确定演示体的摆放位置，也能够根据基于线光源30的高度辅助确定线光源30发射光形成的光面穿过演示体的角度。其他部件和结构与具体实施方式一至九之一相同。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于演示立体几何的教具，其特征在于，包括基座(10)、第一支撑杆(21)、第二支撑杆(23)、第三支撑杆(25)和线光源(30)；还包括演示体(90)，所述的演示体为空间体；使用时演示体放置在基座(10)上；所述的第一支撑杆(21)的一端通过连接件(20)垂直设置在基座(10)上，第一支撑杆(21)的另一端设有第一旋转头(22)，第一旋转头(22)能够绕着第一支撑杆(21)的轴线转动；第二支撑杆(23)的一端连接在第一旋转头(22)上，第二支撑杆(23)与第一支撑杆(21)垂直设置；第二支撑杆(23)的另一端设有第二旋转头(24)，第二旋转头(24)能够绕着第二支撑杆(23)的轴线转动；第三支撑杆(25)的一端连接在第二旋转头(24)上，第三支撑杆(25)与第二支撑杆(23)垂直设置；第三支撑杆(25)的另一端连接第三旋转头(27)，第三旋转头(27)能够绕着第三支撑杆(25)的轴线转动；第三旋转头(27)上设置转动件(26)，转动件(26)固定线光源(30)，且线光源(30)能够通过转动件(26)转动，即线光源(30)能够绕着自身轴线转动；所述的线光源(30)为圆柱体，在圆柱体的长度方向上开有光照口(31)；所述的线光源(30)的内部设两块有线光挡板(32)和LED灯带(33)；所述的两块有线光挡板(32)平行设置，两块有线光挡板(32)各自的一边与光照口(31)边缘相连，且两块有线光挡板(32)平行所形成的缝隙中线与圆柱体横断面所形成的圆的半径重合；灯带(33)沿着线光源长度方向上设置在圆柱体的内部，且与两块有线光挡板(32)平行所形成的缝隙相对应，线光源(30)射出的光为红色或者其他颜色的光。...

【技术特征摘要】
1.一种用于演示立体几何的教具，其特征在于，包括基座(10)、第一支撑杆(21)、第二支撑杆(23)、第三支撑杆(25)和线光源(30)；还包括演示体(90)，所述的演示体为空间体；使用时演示体放置在基座(10)上；所述的第一支撑杆(21)的一端通过连接件(20)垂直设置在基座(10)上，第一支撑杆(21)的另一端设有第一旋转头(22)，第一旋转头(22)能够绕着第一支撑杆(21)的轴线转动；第二支撑杆(23)的一端连接在第一旋转头(22)上，第二支撑杆(23)与第一支撑杆(21)垂直设置；第二支撑杆(23)的另一端设有第二旋转头(24)，第二旋转头(24)能够绕着第二支撑杆(23)的轴线转动；第三支撑杆(25)的一端连接在第二旋转头(24)上，第三支撑杆(25)与第二支撑杆(23)垂直设置；第三支撑杆(25)的另一端连接第三旋转头(27)，第三旋转头(27)能够绕着第三支撑杆(25)的轴线转动；第三旋转头(27)上设置转动件(26)，转动件(26)固定线光源(30)，且线光源(30)能够通过转动件(26)转动，即线光源(30)能够绕着自身轴线转动；所述的线光源(30)为圆柱体，在圆柱体的长度方向上开有光照口(31)；所述的线光源(30)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜君花，翟哲峰，
申请(专利权)人：齐齐哈尔大学，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23