少年儿童数学早期启蒙教育专用教具制造技术

一种少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，主要是由模块，演示板，连接结构与构件，配套使用的图片四个结构部分相互连接，相互组合构成的；模块承载有小学数学课本所包含的基础知识内容相关的图形，图像及图案元素；结合小学数学课本所包含有的基础知识内容，进行教学与训练，增强亲身体验，增强感性认识，强化数学运算能力训练，逐步掌握数学的归纳法，尝试法，排除法，比较法，凑整法多种数学思维方法；培养观察问题能力，分析问题，解决问题的能力；增加对数学基础知识和概念的感性理解，提高数学运算能力；既是一种教具，又是一种玩具，动手又动脑，能够根据学习进度的需要，随时更新和更换模块所承载的元素，满足教学与训练的需求。

Special teaching aids for early childhood enlightenment education for children and children

A special teaching tool for early childhood enlightenment education for children is mainly composed of modules, demo boards, connecting structures and components, and the four parts of the pictures are connected to each other, and they are composed of each other; the module carries the graphics, images and pattern elements related to the basic knowledge contained in the primary school mathematics textbook; Combined with the basic knowledge contained in primary school mathematics textbooks, teaching and training, strengthening personal experience, strengthening perceptual knowledge, strengthening mathematical calculation ability training, and gradually mastering mathematical induction, trial method, exclusion method, comparison method, collection and integration of many mathematical thinking methods, training observation ability and analysis. The problem, the ability to solve the problem; increase the perceptual understanding of the basic knowledge and concept of mathematics and improve the ability of mathematical computing; it is a kind of teaching tool, a toy, and a kind of toy, and is able to update and replace the elements carried by the module at any time according to the needs of the learning progress, and meet the needs of teaching and training.

【技术实现步骤摘要】
少年儿童数学早期启蒙教育专用教具
涉及一种少年儿童数学早期启蒙教育专用教具。
技术介绍
目前，对学龄前或者小学低年级少年儿童数学早期启蒙教育都比较重视，无论是幼儿园或者是小学的教师以及孩子们的家长，大多数都是以小学低年级的数学课本作为主要参考资料，在接受早期启蒙教育方面，感觉难度大一些；主要原因在于，日常生活之中，孩子们能够直接亲身接触和感受数学基础知识的机会少一些，或者是虽然接触到了，没有能够引起特别注意和足够重视，缺乏直接的感官上的认识，缺少亲自动手动脑的机会；这个时候，教学与训练所使用的专用教具，可以起到一定的作用和效果；但是，在现实生活中，这种专用教具产品实在是太少了，市场上几乎就见不到，在无奈的情况之下，有一些家长不得不选用一些火柴棍，扑克牌，骰子，黄豆粒等物品作为替代品，作为孩子们学习数学基础知识和数学基本运算训练的简单教具使用，虽然有一定效果，但是，总感觉效果并不是十分的理想。专利技术的目的设计专利技术一种少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，通过动手又动脑，让孩子们可以增加直观的感受，强化感官上的认识，强化基本运算能力的训练；提高学习数学的主观能动性和学习效率。专利技术要解决的技术问题采取一种新的技术方案，教具应该可以产生直观教学与强化训练两个方面的作用和效果；因为数学基础知识内容和具体解决实际应用问题所涉及的范围比较广泛；这样一种教具需要承载的元素就比较多，根据教学与训练的进度要求，所学习的数学基础知识内容及路径是一个由易到难，由少到多，由简单到复杂的过程，必须随时可以更新和更换专用教具所承载的各种元素，满足教学与训练的需求。
技术实现思路
少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，其主要技术特征是：少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，主要是由模块，演示板，连接结构与构件，以及配套使用的图片四个主要结构部分相互连接，相互组合在一起构成的；模块的主要技术特征是：少年儿童数学早期启蒙教育专用教具的基本模块主要有八种不同的立体结构形状：第一种：是由面积相等的六个正方形平面1和面积相等的八个等边三角形平面2，通过长度相等的二十四条棱线4相互连接，相互组合，构成的十四面立体结构形状的模块5；第二种：是由四个面积相等的等边三角形平面2，通过六条长度相等的棱线4相互连接，相互组合构成的正四面立体结构形状的模块6；两个正四面立体结构形状的模块6相互连接，相互组合在一起，可以构成一个由六个面积相等的等边三角形平面2，通过九条长度相等的棱线4以及五个顶点相互连接，相互组合构成的正六面立体结构形状的模块；第三种：是由八个面积相等的等边三角形平面2，通过十二条长度相等的棱线4相互连接，相互组合构成的正八面立体结构形状的模块7；第四种：是由六个面积相等的正方形平面1相互连接，相互组合构成的正立方体结构形状的模块9；两个或者多个正立方体结构形状的模块9相互连接，相互组合可以构成一个长立方体结构形状模块，或者也可以构成一个体积更大的正立方体结构形状的模块；第五种：是由两个面积相等的正方形平面1和四个面积相等的长方形平面14相互连接，相互组合构成的长立方体结构形状的模块10；两个或者多个长立方体结构形状模块10相互连接，相互组合，可以构成一个正立方体结构形状的模块，或者是一个体积更大的长立方体结构形状的模块；第六种：是由面积相等的六个圆形平面15及一部分圆球弧形外表面16相互连接，相互组合构成的类似于圆球体结构形状的模块11；第七种：是由面积相等的二十个等边三角形平面2，通过长度相等的三十条棱线4相互连接，相互组合构成的正二十面立体结构形状的模块12；第八种：是由面积相等的两个圆形平面15和一个圆柱形侧立面17相互连接，相互组合构成的圆柱体结构形状的模块13；两个或者多个圆柱体结构形状的模块13相互连接，相互组合，可以构成一个长度更长的圆柱体结构形状的模块；上面所述的模块5，模块6，模块7，模块9，模块10，模块11，模块12，模块13是属于八种基本模块，通过这些基本模块的相互连接，相互组合，还可以构成体积更大，结构形状更为复杂的模块；模块的正方形平面1，等边三角形平面2，长方形平面14，圆形平面15，圆球弧形外表面16及圆柱形侧立面面17，或者是与配套使用的图片相互连接，相互组合，构成的模块外表面，可以分别承载有红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫各种色彩元素；承载有1，2，3，4，5各种数字符号元素，以及加，减，乘，除，大于号，小于号，等于号各种数学运算符号元素；承载有苹果，香蕉，桃子；书，本，笔；篮球，排球，足球；大客车，中型汽车，小汽车；大船，中型船，小船；衣服，裤子，鞋；书包，文具盒；糖果，饼干，蛋糕，面包小学数学课本所包括的数学基础知识实际应用问题的教学内容相关的图形，图像及图案元素；承载有航母，巡洋舰，导弹，轰炸机，坦克，装甲车海陆空及火箭军的各种现代化武器装备的图形，图像及图案元素；承载有大象，长颈鹿，羚羊，猎狗，狮子，老虎各种野生动物的图形，图像及图案元素；承载有草地，树木，凉亭，河流，湖泊，树林，广场，道路，小桥，学校，教学楼，运动场，围墙，商店，住宅各种建筑物及自然景观的图形，图像及图案元素；模块的外表面，具有丰富的色彩感和真实的立体感；演示板的主要技术特征：演示板22主要有正方形，长方形，六边形多种平面形状;在演示板22的平面中，含有多条与边框相互平行或者相互垂直的直线19，多条对角线方向的直线19；这些直线把演示板22的平面分割成多个正方形的格子及三角形的格子21；这些直线分别相互交叉，交叉点也是模块摆放的中心点设置有连接孔3；正方形或者三角形格子21的面积，应该稍大于摆放在其中的模块的正投影面积；由于演示板22的平面形状不同，含有的直线19的条数不同，含有的正方形及三角形格子21的数量多少及面积大小不同，演示板22的结构与构造形状有多种规格型号；连接结构与构件的主要技术特征是：连接结构与构件主要包括有连接杆24，模块上设置的连接孔3，演示板22上设置的连接孔3三个主要结构部分相互连接，相互组合在一起构成的；在模块的正方形平面1的中心点，等边三角形平面2的中心点，长方形平面14的中心点，圆形平面15的中心点设置有连接孔3；在演示板22平面的正方形及三角形格子21的中心点，以及直线的交叉点设置有连接孔3；连接杆24的断面形状与连接孔3的断面形状相同，连接杆24的长度与连接孔3的深度有关系，连接孔3与连接杆24相互之间的组装间隙，既不能太紧，也不能太松，松紧应适度，操作应灵活；在连接孔3内插入连接杆24之后，可以把模块固定在演示板22的平面之上；连接结构与构件，主要适用于垂直立着摆放演示板22的教具中，水平摆放演示板22的教具中，不用设置连接结构及连接构件；这样一种少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，配备有这样一种配套使用的图片，其目的是可以增加少年儿童数学早期启蒙教育专用教具的实用性和广泛性，增加模块的承载元素范围和数量，根据教学与训练的进度需要，可以随时更新和更换模块的承载元素；这样一种配套使用的图片的主要技术特征是：配套使用的图片的形状及面积的大小，与模块的正方形平面1，长方形平面14，等边三角形平面2，圆形平面15的形状与面积的大小相同或者相似；配套使用的图片承载有红橙黄绿蓝靛紫各种色彩元素；承载有1，2，3，4本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，其主要技术特征是：少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，主要是由模块，演示板，连接结构与构件，配套使用的图片四个主要结构部分相互连接，相互组合在一起构成的；模块的技术特征是：模块主要有八种不同的结构形状：第一种：是由面积相等的六个正方形平面（1）和面积相等的八个等边三角形平面（2），通过二十四条长度相等的棱线相互连接，相互组合，构成的十四面立体结构形状的模块(5）；第二种：是由面积相等的四个等边三角形平面（2），通过长度相等的六条棱线（4）相互连接，相互组合，构成的正四面立体结构形状的模块(6)；第三种：是由面积相等的八个等边三角形平面(2)，通过十二条长度相等的棱线 (4) 相互连接，相互组合，构成的正八面立体结构形状的模块(7)；第四种：是由面积相等的六个正方形平面(1)相互连接，相互组合，构成的正立方体结构形状的模块（9）；第五种：是由面积相等的两个正方形平面(1)和面积相等的四个长方形平面(14) 相互连接，相互组合，构成的长立方体结构形状的模块(10)；第六种：是由面积相等的六个圆形平面(15)和一部分圆球弧形外表面(16)相互连接，相互组合，构成的类似于圆球体结构形状的模块(11)；第七种：是由面积相等的二十个等边三角形平面（2），通过长度相等的三十条棱线（4）相互连接，相互组合，构成的正二十面立体结构形状的模块(12)；第八种：是由面积相等的两个圆形平面（15）和一个圆柱形侧立面（17）相互连接，相互组合，构成的圆柱形立体结构形状的模块(13)；模块的正方形平面（1），等边三角形平面（2），长方形平面（14），圆形平面（15），一部分圆球弧形外表面（16），圆柱形侧立面（17），以及这些平面与配套使用的图片相互连接，相互组合所构成的模块外表面，承载有红橙黄绿蓝靛紫各种色彩元素；承载有1,2,3,4,5各种数字符号元素，以及加，减，乘，除各种数学运算符号元素；承载有小学数学课本所包括的应用问题内容相关的各种图形，图像及图案元素；承载有树林，小河，小桥，湖泊，广场，道路，商店，学校，教学楼，住宅各种建筑物及各种自然景观的图形，图像及图案元素。...

【技术特征摘要】
1.少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，其主要技术特征是：少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，主要是由模块，演示板，连接结构与构件，配套使用的图片四个主要结构部分相互连接，相互组合在一起构成的；模块的技术特征是：模块主要有八种不同的结构形状：第一种：是由面积相等的六个正方形平面（1）和面积相等的八个等边三角形平面（2），通过二十四条长度相等的棱线相互连接，相互组合，构成的十四面立体结构形状的模块(5）；第二种：是由面积相等的四个等边三角形平面（2），通过长度相等的六条棱线（4）相互连接，相互组合，构成的正四面立体结构形状的模块(6)；第三种：是由面积相等的八个等边三角形平面(2)，通过十二条长度相等的棱线(4)相互连接，相互组合，构成的正八面立体结构形状的模块(7)；第四种：是由面积相等的六个正方形平面(1)相互连接，相互组合，构成的正立方体结构形状的模块（9）；第五种：是由面积相等的两个正方形平面(1)和面积相等的四个长方形平面(14)相互连接，相互组合，构成的长立方体结构形状的模块(10)；第六种：是由面积相等的六个圆形平面(15)和一部分圆球弧形外表面(16)相互连接，相互组合，构成的类似于圆球体结构形状的模块(11)；第七种：是由面积相等的二十个等边三角形平面（2），通过长度相等的三十条棱线（4）相互连接，相互组合，构成的正二十面立体结构形状的模块(12)；第八种：是由面积相等的两个圆形平面（15）和一个圆柱形侧立面（17）相互连接，相互组合，构成的圆柱形立体结构形状的模块(13)；模块的正方形平面（1），等边三角形平面（2），长方形平面（14），圆形平面（15），一部分圆球弧形外表面（16），圆柱形侧立面（17），以及这些平面与配套使用的图片相互连接，相互组合所构成的模块外表面，承载有红橙黄绿蓝靛紫各种色彩元素；承载有1,2,3,4,5各种数字符号元素，以及加，减，乘，除各种数学运算符号元素；承载有小学数学课本所包括的应用问题内容相关的各种图形，图像及图案元素；承载有树林，小河，小桥，湖泊，广场，道路，商店，学校，教学楼，住宅各种建筑物及各种自然景观的图形，图像及图案元素。2.根据权利要求1所述的少年儿童数学早期启蒙教育专用教具，演示板的主要技术特征是：演示板（22）主要有正方形，长方形，六边形多种平面形状；在演示板（22）的平面中，含有多条与边框相互平行或者相互垂直...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈浩，冯英，冯杰，
申请(专利权)人：冯杰，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23