一种应用数学解题用展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种应用数学解题用展示装置，属于展示装置领域，一种应用数学解题用展示装置，包括支撑轴，支撑轴下端转动连接有底箱，底箱下方转动连接有万向轮，底箱内部固定连接有电源，底箱上方连接有高速影像拍摄仪，支撑轴左右两侧固定连接有显示屏，支撑轴前后两侧固定连接有展示板，展示板上滑动连接有放大镜，展示板左右两侧开设有滑槽，滑槽内滑动连接有滚轮，滚轮转动连接有连接板的一端，且连接板另一端固定连接有放大镜，连接板上可拆卸连接有卡扣，滑槽内壁开设有与卡扣对应的卡口，电源分别与高速影像拍摄仪和显示屏电性连接；它可以实现能够在课上课下很好的展示数学题。

【技术实现步骤摘要】
一种应用数学解题用展示装置
本技术涉及展示装置领域，更具体地说，涉及一种应用数学解题用展示装置。
技术介绍
数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科。借助语言阐述关系（数量关系，结构关系，前后变化关系）的学科，透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的定理。数学题包括：口算题、填空题、判断题、概述题、证明题、计算题、看图题。数学解题用展示装置的用途是展示数学题。而现在数学解题用展示装置结构过于简单，不能够在课上课下帮助老师为学生很好的展示数学题。
技术实现思路
1.要解决的技术问题针对现有技术中存在的不能够在课上课下很好的展示数学题的问题，本技术的目的在于提供一种应用数学解题用展示装置，它可以实现能够在课上课下很好的展示数学题。2.技术方案为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。一种应用数学解题用展示装置，包括支撑轴，支撑轴用于支撑展示板和显示屏，所述支撑轴下端转动连接有底箱，底箱用于连接支撑轴和存放电源，所述底箱下方转动连接有万向轮，万向轮用于方便移动展示装置，所述底箱内部固定连接有电源，电源用于提供电能，所述底箱上方连接有高速影像拍摄仪，高速影像拍摄仪用于扫描数学题，所述支撑轴左右两侧固定连接有显示屏，显示屏用于显示扫描的数学题，所述支撑轴前后两侧固定连接有展示板，展示板用于展示数学题，所述展示板上滑动连接有放大镜，放大镜用于放大展示的数学题，所述展示板左右两侧开设有滑槽，滑槽用于滑动连接放大镜，所述滑槽内滑动连接有滚轮，滚轮用于使连接板上下移动，所述滚轮转动连接有连接板的一端，且连接板另一端固定连接有放大镜，连接板用于连接放大镜，所述连接板上可拆卸连接有卡扣，所述滑槽内壁开设有与卡扣对应的卡口，卡扣用于卡住连接板，防止展示期间放大镜滑落，所述电源分别与高速影像拍摄仪和显示屏电性连接，所述电源电性连接有控制器，电源通过控制器电性连接高速影像拍摄仪和显示屏。优选地，所述支撑轴下端连接有滚子，所述滚子转动连接在底箱内部，用于更方便的转动支撑轴。优选地，所述高速影像拍摄仪外侧设置有保护套，用于保护高速影像拍摄仪，防止其被学生破坏。优选地，所述展示板左右两侧滑槽内的连接板部分均可拆卸连接有卡扣，用于使放大镜更加稳固，防止其滑落。3.有益效果相比于现有技术，本技术的优点在于：（1）本技术通过支撑轴下端转动连接有底箱，底箱下方转动连接有万向轮，支撑轴左右两侧固定连接有显示屏，支撑轴前后两侧固定连接有展示板，展示板滑动连接有放大镜，电源分别与高速影像拍摄仪和显示屏电性连接的结构，当老师想展示上课期间无法即时讲解的应用数学题时，将展示装置通过万向轮移动到合适位置，打开电源，将想要讲的应用数学题放置在高速影像拍摄仪下，高速影像拍摄仪扫描成像显示在两个显示屏上，老师也可以讲解应用数学题，讲解结束后，关闭电源，下课后，老师想要将展示的应用数学题继续留下给同学看，转动支撑轴，转动到合适位置，可以将应用数学题粘贴在展示板上，将卡扣取出，上下移动放大镜，将放大镜置于应用数学题前面，便于学生观看，再将卡扣卡在连接板上，防止放大镜移动，学生在观看应用数学题时，可以在展示板上写下心得或者一些不懂得，便于老师为之解答，从而实现了能够在课上课下很好的展示数学题。（2）本技术通过支撑轴下端设置有滚子的结构，实现了更方便的转动支撑轴的目的。（3）本技术通过高速影像拍摄仪设置有保护套的结构，实现了保护高速影像拍摄仪，防止其被学生破坏的目的。（4）本技术通过左右两侧的连接板各可拆卸连接有卡扣的结构，实现了使放大镜更加稳固，防止其滑落的目的。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的左视图；图3为本技术中支撑轴连接展示板和显示屏的俯视图；图4为本技术中滑槽、滚轮、连接板和放大镜连接的剖面图；图5为本技术中底箱的剖视图；图6为本技术的原理框图。图中标号说明：1、展示板；2、滑槽；3、放大镜；4、支撑轴；5、底箱；6、万向轮；7、高速影像拍摄仪；8、滚轮；9、卡扣；10、连接板；11、显示屏；12、电源。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图；对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，一种应用数学解题用展示装置，包括支撑轴4，支撑轴4用于支撑展示板1和显示屏11，支撑轴4下端转动连接有底箱5，底箱5用于连接支撑轴4和存放电源12，底箱5下方转动连接有万向轮6，万向轮6用于方便移动展示装置，底箱5内部固定连接有电源12，电源12用于提供电能，底箱5上方连接有高速影像拍摄仪7，高速影像拍摄仪7用于扫描数学题，支撑轴4左右两侧固定连接有显示屏11，显示屏11用于显示扫描的数学题，支撑轴4前后两侧固定连接有展示板1，展示板1用于展示数学题，展示板1上滑动连接有放大镜3，放大镜3用于放大展示的数学题，展示板1左右两侧开设有滑槽2，滑槽2用于滑动连接放大镜3，滑槽2内滑动连接有滚轮8，滚轮8用于使连接板10上下移动，滚轮8转动连接有连接板10的一端，且连接板10另一端固定连接有放大镜3，连接板10用于连接放大镜3，连接板10上可拆卸连接有卡扣9，滑槽2内壁开设有与卡扣9对应的卡口，卡扣9用于卡住连接板10，防止展示期间放大镜3滑落，电源12分别与高速影像拍摄仪7和显示屏11电性连接，电源12电性连接有控制器，电源12通过控制器电性连接高速影像拍摄仪7和显示屏11。其中，在实际应用中，支撑轴4下端连接有滚子，滚子转动连接在底箱5内部，用于更方便的转动支撑轴4；高速影像拍摄仪7外侧设置有保护套，用于保护高速影像拍摄仪7，防止其被学生破坏；展示板1左右两侧滑槽2内的连接板10部分均可拆卸连接有卡扣9，用于使放大镜3更加稳固，防止其滑落。工作原理：第一步，当老师想展示上课期间无法即时讲解的应用数学题时，将展示装置通过万向轮6移动到合适位置，打开电源12，将想要讲的应用数学题放置在高速影像拍摄仪7下，高速影像拍摄仪7扫描成像显示在2个显示屏11上，老师也可以讲解应用数学题，讲解结束后，关闭电源12，将高速影像拍摄仪7用保护套保护起来，防止损坏；第二步，下课后，老师想要将展示的应用数学题继续留下给同学看，转动支撑轴4，转动到合适位置，可以将应用数学题粘贴在展示板1上，将卡扣9取出，上下移动放大镜3，将放大镜3置于应用数学题前面，便于学生观看，再将卡扣9卡在连接板10上，卡接卡口，防止放大镜3移动，学生在观看应用数学题时，可以在展示板1上写下心得或者一些不懂得，便于老师为之解答。以上所述；仅为本技术较佳的具体实施方式；但本技术的保护范围并不局限于此；任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内；根据本技术的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本技术的保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种应用数学解题用展示装置，包括支撑轴（4），其特征在于：所述支撑轴（4）下端转动连接有底箱（5），所述底箱（5）下方转动连接有万向轮（6），所述底箱（5）内部固定连接有电源（12），所述底箱（5）上方连接有高速影像拍摄仪（7），所述支撑轴（4）左右两侧固定连接有显示屏（11），所述支撑轴（4）前后两侧固定连接有展示板（1），所述展示板（1）上滑动连接有放大镜（3），所述展示板（1）左右两侧开设有滑槽（2），所述滑槽（2）内滑动连接有滚轮（8），所述滚轮（8）转动连接有连接板（10）的一端，且连接板（10）另一端固定连接有放大镜（3），所述连接板（10）上可拆卸连接有卡扣（9），所述滑槽（2）内壁开设有与卡扣（9）对应的卡口，所述电源（12）分别与高速影像拍摄仪（7）和显示屏（11）电性连接。

【技术特征摘要】
1.一种应用数学解题用展示装置，包括支撑轴（4），其特征在于：所述支撑轴（4）下端转动连接有底箱（5），所述底箱（5）下方转动连接有万向轮（6），所述底箱（5）内部固定连接有电源（12），所述底箱（5）上方连接有高速影像拍摄仪（7），所述支撑轴（4）左右两侧固定连接有显示屏（11），所述支撑轴（4）前后两侧固定连接有展示板（1），所述展示板（1）上滑动连接有放大镜（3），所述展示板（1）左右两侧开设有滑槽（2），所述滑槽（2）内滑动连接有滚轮（8），所述滚轮（8）转动连接有连接板（10）的一端，且连接板（10）另一端固定连接有放大镜（3）...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘晓春，赵欢，岳震钰，
申请(专利权)人：南昌理工学院，
类型：新型
国别省市：江西,36