一种数学用圆台演示教具制造技术

技术编号:17994836 阅读:46 留言:0更新日期:2018-05-19 12:00
本实用新型专利技术公开了一种数学用圆台演示教具,包括矩形基座,所述矩形基座上壁面开有条形通槽,所述条形通槽内嵌装条形滑轨,所述条形滑轨上装配多个移动轮,所述移动轮上安装支撑座,所述支撑座上安装顶杆,所述顶杆上固定短圆柱,所述短圆柱上开有一号环形凹槽,所述一号环形凹槽内装配多个滚珠,所述短圆柱上套装圆形壳,所述圆形壳内侧壁面开有与滚珠相匹配的二号环形凹槽,所述圆形壳上壁面开有卡槽,所述圆形壳上装配圆台。本实用新型专利技术,结构新颖,便于老师在数学教学的时候使用圆台教具,便于学生将更加容易理解学习圆台方面知识,同时便于多个圆台形状进行展示,便于学生学习。

【技术实现步骤摘要】
一种数学用圆台演示教具
本技术涉及数学教学领域,特别是一种数学用圆台演示教具。
技术介绍
用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面与截面之间的部分叫做圆台,圆台同圆柱和圆锥一样也有轴、底面、侧面和母线,并且用圆台台轴的字母表示圆台,以直角梯形垂直于底边的腰所在直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体叫做圆台.旋转轴叫做圆台的轴.直角梯形上、下底旋转所成的圆面称为圆台的上、下底面,另一腰旋转所成的曲面称为圆台的侧面,侧面上各个位置的直角梯形的腰称为圆台的母线,圆台的轴上的梯形的腰的长度叫做圆台的高,圆台的高也是上、下底面间的距离。圆台也可认为是圆锥被它的轴的两个垂直平面所截的部分,因此也可称为“截头圆锥。在数学教学中,学生在学习立体几何的时候若没有直观的教具,导致很多同学无法理解其公式,老师将立体图形平面画出后,抽象的展示无法让学生深刻理解,同时老师在授课的时候,也会由于没有教具影响讲课内容,让学生掌握知识就会有很大难度,尤其是在圆台方面更加需要使用教具,由于圆台平面图相对来说画出更加麻烦,同学理解更加困难,若直接使用教具,可以让学生容易理解,同时增加学生学习兴趣,鉴于此,针对上述问题进行研究,遂有本案产生。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决上述问题,设计了一种数学用圆台演示教具。为实现上述目的,本技术提供如下技术方案:一种数学用圆台演示教具,包括矩形基座,所述矩形基座上壁面开有条形通槽,所述条形通槽内嵌装条形滑轨,所述条形滑轨上装配多个移动轮,所述移动轮上安装支撑座,所述支撑座上安装顶杆,所述顶杆上固定短圆柱,所述短圆柱上开有一号环形凹槽,所述一号环形凹槽内装配多个滚珠,所述短圆柱上套装圆形壳,所述圆形壳内侧壁面开有与滚珠相匹配的二号环形凹槽,所述圆形壳上壁面开有卡槽,所述圆形壳上装配圆台,所述圆台下壁面安装与卡槽相匹配的一号卡扣。优选的,所述矩形基座上壁面安装门型架,所述门型架侧壁面开有一对一号凹槽,所述一号凹槽内安装照明灯,所述门型架上安装电池盒。优选的,所述矩形基座两侧壁面焊接二号卡扣,所述矩形基座上套装矩形壳,所述矩形壳侧壁面开有与二号卡扣相匹配的通孔。优选的,所述矩形基座下壁面四角处均安装矩垫板,所述矩垫板下壁面开有防滑楞。优选的,所述矩形壳上壁面安装把手,所述把手上套装摩擦垫。优选的,多个所述移动轮的数量为3-6个,多个所述滚珠的数量为3-6个。利用本技术的技术方案制作的一种数学用圆台演示教具,结构新颖,便于老师在数学教学的时候使用圆台教具,便于学生将更加容易理解学习圆台方面知识,同时便于多个圆台形状进行展示,便于学生学习。附图说明图1是本技术所述一种数学用圆台演示教具的结构示意图;图2是本技术所述一种数学用圆台演示教具的仰视图;图3是本技术所述一种数学用圆台演示教具的圆台俯视图;图中,-11矩形基座;2-条形滑轨;3-移动轮;4-支撑座;5-顶杆;6-短圆柱;7-滚珠;8-圆形壳;9-圆台;10-一号卡扣;11-门型架;12-照明灯;13-电池盒;14-二号卡扣;15-矩形壳;16-矩垫板;17-把手。具体实施方式在本技术的描述中,还需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。下面将结合本技术实施例中的附图,对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本技术保护的范围。本技术提供了如图1-3所示的一种数学用圆台演示教具,包括矩形基座1,所述矩形基座1上壁面开有条形通槽,所述条形通槽内嵌装条形滑轨2,所述条形滑轨2上装配多个移动轮3,所述移动轮3上安装支撑座4,所述支撑座4上安装顶杆5,所述顶杆5上固定短圆柱6,所述短圆柱6上开有一号环形凹槽,所述一号环形凹槽内装配多个滚珠7,所述短圆柱6上套装圆形壳8,所述圆形壳8内侧壁面开有与滚珠7相匹配的二号环形凹槽,所述圆形壳8上壁面开有卡槽,所述圆形壳8上装配圆台9,所述圆台9下壁面安装与卡槽相匹配的一号卡扣10;所述矩形基座1上壁面安装门型架11,所述门型架11侧壁面开有一对一号凹槽,所述一号凹槽内安装照明灯12,所述门型架11上安装电池盒13;所述矩形基座1两侧壁面焊接二号卡扣14,所述矩形基座1上套装矩形壳15,所述矩形壳15侧壁面开有与二号卡扣14相匹配的通孔;所述矩形基座1下壁面四角处均安装矩垫板16,所述矩垫板16下壁面开有防滑楞;所述矩形壳15上壁面安装把手17,所述把手17上套装摩擦垫;多个所述移动轮3的数量为3-6个,多个所述滚珠7的数量为3-6个。具体使用时:通过在矩形基座1上开有条形通槽内安装条形滑轨2,并在条形滑轨2上装配的移动轮3可以自由的移动,同时移动轮3与条形滑轨2相卡和,防止移动轮3在移动的时候冲出条形滑轨2,之后在移动轮3上安装的支撑座4上的顶杆5起到支撑作用,用于支撑短圆柱6,通过短圆柱6上开有的一号环形凹槽内装配滚珠7,滚珠7与一号环形凹槽弧度相匹配,这样滚珠7可以在一号环形凹槽内滚动,但是不会掉落,之后通过圆形壳8内侧壁面开有与滚珠7相匹配的二号环形凹槽,二号弧形凹槽弧度与滚珠7相匹配,所以人们能够转动圆形壳8,减少圆形壳8与短圆柱6之间的阻力,圆台9上安装一号卡扣10,通过一号卡扣10与圆形壳8上的卡槽相搭接,达到圆台9可以进行更换,便于不同类型的圆台9放置在圆形壳8上,便于学生进行学习,同时多个移动轮3可以同时放置在条形滑轨2上,便于多个圆台一起展示,并且可以旋转360°展示,让学生理解,门型架11上开有的一号凹槽内安装照明灯12与电池盒13通过导线电性连接,便于电池盒13上安装的电池后,可以为照明灯12提供电量,便于学生看清楚圆台9,之后在矩形基座1两侧壁面焊接二号卡扣14便于与矩形壳15相搭接,通过矩形壳15上开有通孔便于与二号卡扣14相卡接,可以让矩形壳15稳定扣在矩形基座1上,便于不使用本圆台9的时候进行遮挡圆台9,防止落灰,矩形壳15上壁面安装把手17,便于人们拿取矩形壳15的时候有很好的施力点,之后在矩形基座1下壁面四角处安装矩垫板16上开有防滑楞,便于放置本装置的时候稳定。最后应说明的是:以上所述仅为本技术的优选实施例而已,并不用于限制本技术,尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明,对于本领域的技术人员来说,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本技术的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...
一种数学用圆台演示教具

【技术保护点】
一种数学用圆台演示教具,包括矩形基座(1),其特征在于,所述矩形基座(1)上壁面开有条形通槽,所述条形通槽内嵌装条形滑轨(2),所述条形滑轨(2)上装配多个移动轮(3),所述移动轮(3)上安装支撑座(4),所述支撑座(4)上安装顶杆(5),所述顶杆(5)上固定短圆柱(6),所述短圆柱(6)上开有一号环形凹槽,所述一号环形凹槽内装配多个滚珠(7),所述短圆柱(6)上套装圆形壳(8),所述圆形壳(8)内侧壁面开有与滚珠(7)相匹配的二号环形凹槽,所述圆形壳(8)上壁面开有卡槽,所述圆形壳(8)上装配圆台(9),所述圆台(9)下壁面安装与卡槽相匹配的一号卡扣(10)。

【技术特征摘要】
1.一种数学用圆台演示教具,包括矩形基座(1),其特征在于,所述矩形基座(1)上壁面开有条形通槽,所述条形通槽内嵌装条形滑轨(2),所述条形滑轨(2)上装配多个移动轮(3),所述移动轮(3)上安装支撑座(4),所述支撑座(4)上安装顶杆(5),所述顶杆(5)上固定短圆柱(6),所述短圆柱(6)上开有一号环形凹槽,所述一号环形凹槽内装配多个滚珠(7),所述短圆柱(6)上套装圆形壳(8),所述圆形壳(8)内侧壁面开有与滚珠(7)相匹配的二号环形凹槽,所述圆形壳(8)上壁面开有卡槽,所述圆形壳(8)上装配圆台(9),所述圆台(9)下壁面安装与卡槽相匹配的一号卡扣(10)。2.根据权利要求1所述的一种数学用圆台演示教具,其特征在于,所述矩形基座(1)上壁面安装门型架(11),所述门型架(11)侧壁面开有一...

【专利技术属性】
技术研发人员:陈焕斌
申请(专利权)人:陕西学前师范学院
类型:新型
国别省市:陕西,61

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