一种可高度调整的学习课桌制造技术

一种可高度调整的学习课桌，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。本发明专利技术的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。

A highly adjustable learning desk

A highly adjustable learning desk, including: learning desk top board, learning desk floor, first height adjustment device, second height adjustment device, auxiliary lighting device and control switch. The highly adjustable learning desk of the invention is provided by setting up a learning desk top board, learning a desk floor, a first height adjustment device, a second height adjustment device, an auxiliary lighting device and a control switch. When the learning desk is highly adjusted, the first height adjustment device and the second height adjustment device are started by the control switch to realize the high adjustment of the learning desk.

【技术实现步骤摘要】
一种可高度调整的学习课桌
本专利技术涉及桌子领域，特别是涉及一种可高度调整的学习课桌。
技术介绍
古代桌亦写做“卓”，桌子的早期形象可见唐代敦煌壁画85窟屠房中的方桌，仅方形木板下置四根方形柱腿。我国桌子究竟始于何时，至今说法不一，未见定论。桌高与座高应配合合理。两者高低差为300～320mm。桌面过高会引起坐者耸肩、低头，肘低于桌面而感到不舒适，如长期伏案工作将会导致颈(脊)椎肥大；桌面过低又会使人体腹部受压而引起肌肉紧张，易于疲劳。合理的高度使人体正直，前倾角不大于30度,肩部放松,肘弯近于90度，视距保持与桌面距离350～400mm。桌面的宽和深以坐者手可达到的水平活动范围，并可放置必要的用具而有余为宜。如方桌的宽和深一般为750～1000mm；单柜桌宽为900～1200mm,深为500～600mm；多人并座的餐桌、会议桌等，按人均500～600mm计宽。桌子下部活动空间，宽一般不小于520mm，深不小于450mm，高不低于580mm，以保持坐者下肢伸展舒适。目前，学习课桌的高度都是固定的，无法进行高度调整，但由于学生的身高会随着年龄的增长而正常，倘若学习课桌的高度是固定的，可能会对学生造成影响。例如，近视、驼背等，不利于学生的成长。
技术实现思路
本专利技术的目的是克服现有技术中的不足之处，提供一种可高度调整的学习课桌。本专利技术的目的是通过以下技术方案来实现的：一种可高度调整的学习课桌，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。在其中一个实施例中，所述学习课桌顶板开设有放置槽。在其中一个实施例中，所述放置槽为矩形结构。在其中一个实施例中，所述辅助照明装置包括辅助照明安装柱、辅助照明灯和辅助照明灯控制开关，所述辅助照明安装柱安装于所述学习课桌顶板，所述辅助照明灯安装于所述辅助照明安装柱，所述辅助照明灯控制开关安装于所述辅助照明安装柱并与所述辅助照明灯电连接。在其中一个实施例中，所述辅助照明灯为LED灯。在其中一个实施例中，所述第一高度调整驱动组件为电机。在其中一个实施例中，所述第二高度调整驱动组件为电机。在其中一个实施例中，所述控制开关为机械式开关。在其中一个实施例中，所述辅助照明灯控制开关为机械式开关。在其中一个实施例中，所述学习课桌顶板为矩形结构。与现有技术相比，本专利技术至少具有以下优点：本专利技术的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。附图说明图1为本专利技术一实施例的可高度调整的学习课桌的结构示意图。具体实施方式为了便于理解本专利技术，下面将参照相关附图对本专利技术进行更全面的描述。附图中给出了本专利技术的较佳实施方式。但是，本专利技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本专利技术的公开内容理解的更加透彻全面。需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本专利技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本专利技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本专利技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。一实施方式中，一种可高度调整的学习课桌，其特征在于，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。上述本专利技术的可高度调整的学习课桌，通过设置学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关。在需要对学习课桌进行高度调整时，通过控制开关启动第一高度调整装置和第二高度调整装置，实现对学习课桌的高度调整。为了更好地对上述应用于长途列车的专用桌进行说明，以更好地理解上述应用于长途列车的专用桌的构思。如图1所示，一种可高度调整的学习课桌10，包括：学习课桌顶板100、学习课桌底板200、第一高度调整装置300、第二高度调整装置400、辅助照明装置500和控制开关600；所述学习课桌顶板100通过所述第一高度调整装置300和所述第二高度调整装置400与所述学习课桌底板200连接，所述辅助照明装置500安装于所述学习课桌顶板100，所述控制开关600安装于所述学习课桌底板100；所述第一高度调整装置300包括第一高度调整驱动组件310、第一升降丝杆320、第一升降螺母330和第一连接杆340，所述第一升降丝杆340的一端与所述第一高度调整驱动组件310驱动连接，另一端与所述第一升降螺母330螺合连接，所述第一连接杆340的一端与所述第一升降螺母330连接，另一端与所述学习课桌顶板100连接；所述第二高度调整装置400包括第二高度调整驱动组件410、第二升降丝杆420、第二升降螺母430和第二连接杆440，所述第二升降丝杆420的一端与所述第二高度调整驱动组件410驱动连接，另一端与所述第二升降螺母430螺合连接，所述第二连接杆420的一本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种可高度调整的学习课桌，其特征在于，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。

【技术特征摘要】
1.一种可高度调整的学习课桌，其特征在于，包括：学习课桌顶板、学习课桌底板、第一高度调整装置、第二高度调整装置、辅助照明装置和控制开关；所述学习课桌顶板通过所述第一高度调整装置和所述第二高度调整装置与所述学习课桌底板连接，所述辅助照明装置安装于所述学习课桌顶板，所述控制开关安装于所述学习课桌底板；所述第一高度调整装置包括第一高度调整驱动组件、第一升降丝杆、第一升降螺母和第一连接杆，所述第一升降丝杆的一端与所述第一高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第一升降螺母螺合连接，所述第一连接杆的一端与所述第一升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第二高度调整装置包括第二高度调整驱动组件、第二升降丝杆、第二升降螺母和第二连接杆，所述第二升降丝杆的一端与所述第二高度调整驱动组件驱动连接，另一端与所述第二升降螺母螺合连接，所述第二连接杆的一端与所述第二升降螺母连接，另一端与所述学习课桌顶板连接；所述第一高度调整驱动组件和所述第二高度调整驱动组件均与所述控制开关电连接。2.根据权利要求1所述的可高度调整的学习课桌，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：严国伟，
申请(专利权)人：惠州市威帝食品科技有限公司，
类型：发明
国别省市：广东,44