一种适用于学生动手实践的数学学具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种适用于学生动手实践的数学学具，包括顶板、铰链、识别芯片、纸币和储物槽，所述处理器的下端设置有扬声器，所述储物槽上设置有扣手，所述硬币内部设置有识别芯片。该适用于学生动手实践的数学学具，结合现在使用的适用于学生动手实践的数学学具进行创新设计，本适用于学生动手实践的数学学具采用显示器结合扬声器实现小型情景剧和音频信息衔接的方式来很好的提高了学生主动学习的积极性，并且将数学运算很好的融合到生活中，使得抽象的知识变得更加的通俗易懂，并且强调了学生自己动手能力，使得学生的相互配合能力也同时得到了很好的培训，很好的解决了小孩子学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时比较缓慢的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种适用于学生动手实践的数学学具
本技术涉及数学学具
，具体为一种适用于学生动手实践的数学学具。
技术介绍
适用于学生动手实践的数学学具是一种用于小学生认识人民币并通过情景自己动手来实现各种大小面值的币种之间的兑换，从而训练学生十以内和壹佰以内的加减法的心算和口算能力，其主要由投币装置、储物装置、识别装置、处理装置和设置装置这五个部分组成，随着科学技术的发展适用于学生动手实践的数学学具的种类越来越多，对于适用于学生动手实践的数学学具需求越来越高。而现在使用的适用于学生动手实践的数学学具还多多少少的存在一些不足，比如现在很多的小学生在学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时往往会比较缓慢，无法结合实际生活使得知识与生活更加好的融合，有的没有才用情景结合的方式让学生自己动手去学习知识，有的没有设置扬声器，不能够很直接的给出结果，有的只是单纯的语音提示，没有采用视频或者小动画的形式来增加学生学习的积极性，无法满足使用的需要，所以针对这种情况的存在，现在需要进行相关设备的创新设计。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种适用于学生动手实践的数学学具，以解决上述
技术介绍
中提出的现在很多的小学生在学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时往往会比较缓慢，无法结合实际生活使得知识与生活更加好的融合，有的没有才用情景结合的方式让学生自己动手去学习知识，有的没有设置扬声器，不能够很直接的给出结果，有的只是单纯的语音提示，没有采用视频或者小动画的形式来增加学生学习的积极性的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种适用于学生动手实践的数学学具，包括顶板、铰链、卡扣、阻尼弹簧、储藏盒、投币口、控制面板、集成电路板、外壳、底座、扬声器、处理器、显示器、纸币投入口、识别器、扣手、电池、电源接口、开关、电量指示灯、硬币、识别芯片、纸币和储物槽，所述顶板上设置有储藏盒，且储藏盒上设置有盖板，所述盖板与储藏盒之间通过铰链相连接，且铰链的下端设置有阻尼弹簧，所述卡扣与盖板相连接，且卡扣与储藏盒镶嵌连接，所述投币口与识别器内部相连通，且其左侧设置有纸币投入口，所述控制面板与集成电路板之间为电连接，且其上设置有处理器，所述处理器的下端设置有扬声器，且其上端设置有显示器，所述外壳的下端设置有底座，且其侧边设置有储物槽，所述储物槽上设置有扣手，且其下端设置有电池，所述电池上设置有电源接口和开关，且开关的右端设置有电量指示灯，所述硬币内部设置有识别芯片，且纸币的上端设置有识别芯片。优选的，所述卡扣上设置有两个磁铁，且其所在盖板翻转角度范围为0-120°。优选的，所述投币口设置有两个，且其与储物槽内部相连通。优选的，所述扬声器在装置的底端设置有两个，且其与电池之间为电连接，且其与集成电路板之间为电信号连接。优选的，所述储物槽左右移动的距离范围为外壳的宽度，且其内部设置有两个储物格，其中储物槽与识别器内部相连通。优选的，所述硬币设置有三种类型，且其与人民币的种类一致，其中纸币设置的种类与人民币也是一致的。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该适用于学生动手实践的数学学具，结合现在使用的适用于学生动手实践的数学学具进行创新设计，本适用于学生动手实践的数学学具采用显示器结合扬声器实现小型情景剧和音频信息衔接的方式来很好的提高了学生主动学习的积极性，并且将数学运算很好的融合到生活中，使得抽象的知识变得更加的通俗易懂，并且强调了学生自己动手能力，使得学生的相互配合能力也同时得到了很好的培训，很好的解决了小孩子学习基础的十以内和壹佰以内的加减法时比较缓慢的问题。附图说明图1为本技术正视结构示意图；图2为本技术侧视结构示意图；图3为本技术俯视结构示意图；图4为本技术硬币结构示意图；图5为本技术纸币结构示意图；图6为本技术储物槽结构示意图。图中：1、顶板，2、铰链，3、卡扣，4、阻尼弹簧，5、储藏盒，6、投币口，7、控制面板，8、集成电路板，9、外壳，10、底座，11、扬声器，12、处理器，13、显示器，14、纸币投入口，15、识别器，16、扣手，17、电池，18、电源接口，19、开关，20、电量指示灯，21、硬币，22、识别芯片，23、纸币，24、储物槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，本技术提供一种技术方案：一种适用于学生动手实践的数学学具，包括顶板1、铰链2、卡扣3、阻尼弹簧4、储藏盒5、投币口6、控制面板7、集成电路板8、外壳9、底座10、扬声器11、处理器12、显示器13、纸币投入口14、识别器15、扣手16、电池17、电源接口18、开关19、电量指示灯20、硬币21、识别芯片22、纸币23和储物槽24，顶板1上设置有储藏盒5，且储藏盒5上设置有盖板，盖板与储藏盒5之间通过铰链2相连接，且铰链2的下端设置有阻尼弹簧4，卡扣3与盖板相连接，且卡扣3与储藏盒5镶嵌连接，卡扣3上设置有两个磁铁，且其所在盖板翻转角度范围为0-120°，投币口6与识别器15内部相连通，且其左侧设置有纸币投入口14，投币口6设置有两个，且其与储物槽24内部相连通，控制面板7与集成电路板8之间为电连接，且其上设置有处理器12，处理器12的下端设置有扬声器11，且其上端设置有显示器13，扬声器11在装置的底端设置有两个，且其与电池17之间为电连接，且其与集成电路板8之间为电信号连接，外壳9的下端设置有底座10，且其侧边设置有储物槽24，储物槽24左右移动的距离范围为外壳9的宽度，且其内部设置有两个储物格，其中储物槽24与识别器15内部相连通，储物槽24上设置有扣手16，且其下端设置有电池17，电池17上设置有电源接口18和开关19，且开关19的右端设置有电量指示灯20，硬币21内部设置有识别芯片22，且纸币23的上端设置有识别芯片22，硬币21设置有三种类型，且其与人民币的种类一致，其中纸币23设置的种类与人民币也是一致的。工作原理：在使用该适用于学生动手实践的数学学具之前，需要对整个适用于学生动手实践的数学学具进行简单的结构了解，首先通过电量指示灯20查看电池17的电量情况，然后开启开关19，再通过电池17设置相关的参数，然后学生便可以根据显示器13内设置的情景对话或者短片来通过投币的方式完成视屏中的对应的面值币种的兑换，从而训练数学十以内和壹佰以内的加减法运算，当投币准确后扬声器11便会做出相应的表扬，从而增强学生的学习积极性，当操作错误时扬声器11会做出相应的鼓励，这样的学习方式能够更加的贴近生活，增加知识的实用性，这就是整个适用于学生动手实践的数学学具的工作流程。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种适用于学生动手实践的数学学具，包括顶板(1)、铰链(2)、卡扣(3)、阻尼弹簧(4)、储藏盒(5)、投币口(6)、控制面板(7)、集成电路板(8)、外壳(9)、底座(10)、扬声器(11)、处理器(12)、显示器(13)、纸币投入口(14)、识别器(15)、扣手(16)、电池(17)、电源接口(18)、开关(19)、电量指示灯(20)、硬币(21)、识别芯片(22)、纸币(23)和储物槽(24)，其特征在于：所述顶板(1)上设置有储藏盒(5)，且储藏盒(5)上设置有盖板，所述盖板与储藏盒(5)之间通过铰链(2)相连接，且铰链(2)的下端设置有阻尼弹簧(4)，所述卡扣(3)与盖板相连接，且卡扣(3)与储藏盒(5)镶嵌连接，所述投币口(6)与识别器(15)内部相连通，且其左侧设置有纸币投入口(14)，所述控制面板(7)与集成电路板(8)之间为电连接，且其上设置有处理器(12)，所述处理器(12)的下端设置有扬声器(11)，且其上端设置有显示器(13)，所述外壳(9)的下端设置有底座(10)，且其侧边设置有储物槽(24)，所述储物槽(24)上设置有扣手(16)，且其下端设置有电池(17)，所述电池(17)上设置有电源接口(18)和开关(19)，且开关(19)的右端设置有电量指示灯(20)，所述硬币(21)内部设置有识别芯片(22)，且纸币(23)的上端设置有识别芯片(22)。...

【技术特征摘要】
1.一种适用于学生动手实践的数学学具，包括顶板(1)、铰链(2)、卡扣(3)、阻尼弹簧(4)、储藏盒(5)、投币口(6)、控制面板(7)、集成电路板(8)、外壳(9)、底座(10)、扬声器(11)、处理器(12)、显示器(13)、纸币投入口(14)、识别器(15)、扣手(16)、电池(17)、电源接口(18)、开关(19)、电量指示灯(20)、硬币(21)、识别芯片(22)、纸币(23)和储物槽(24)，其特征在于：所述顶板(1)上设置有储藏盒(5)，且储藏盒(5)上设置有盖板，所述盖板与储藏盒(5)之间通过铰链(2)相连接，且铰链(2)的下端设置有阻尼弹簧(4)，所述卡扣(3)与盖板相连接，且卡扣(3)与储藏盒(5)镶嵌连接，所述投币口(6)与识别器(15)内部相连通，且其左侧设置有纸币投入口(14)，所述控制面板(7)与集成电路板(8)之间为电连接，且其上设置有处理器(12)，所述处理器(12)的下端设置有扬声器(11)，且其上端设置有显示器(13)，所述外壳(9)的下端设置有底座(10)，且其侧边设置有储物槽(24)，所述储物槽(24)上设置有扣手(16)，且其下端设置有电池(17)，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：张丹，卢洁，张文军，
申请(专利权)人：长春师范大学，
类型：新型
国别省市：吉林,22