一种培养板及其支架制造技术

本实用新型专利技术涉及一种培养板及其支架，属于细胞培养技术领域，其包括不少于一个的培养板单元和用于放置培养板单元的支架，支架包括不少于一个的分区，分区可装配不少于一个的培养板单元，各个培养板单元之间相互独立且不连接。本实用新型专利技术采用将现有将培养板拆分为不少于一个培养板单元，在试验时，可以根据试验需要，在支架上装配不少于一个的培养板单元，试验后，只需将用过的培养板单元丢弃即可，避免了培养板的浪费，节约试验的费用。

A culture plate and its scaffold

The utility model relates to a culture plate and the bracket, which belongs to the technical field of cell culture, which comprises more than one cell culture plate and a bracket for placing plate unit, bracket comprises more than one partition, partition can be assembled not less than a cell culture plate, each plate unit is independent of each other and not connected. The utility model adopts the existing culture plate will split into at least one plate unit, in the test, according to test requirements, the bracket assembly is not less than the culture plate unit, a post test, only need to be used to culture plate unit can be discarded, to avoid the culture plate waste, saving test fee.

【技术实现步骤摘要】
一种培养板及其支架
本技术涉及细胞培养
，尤其涉及一种培养板及其支架。
技术介绍
在市场上现售的细胞培养板的培养孔数量一般分别为6、12、24、48和96，常见的细胞培养板结构包括底座，底座上设有同底面的培养皿，培养皿的数量为标准数量中的一种，在进行实验操作时，常常只用到几个培养皿，但是，在底座上培养皿的数量包括96孔、24孔、12孔以及6孔，此外，因为在试验中已使用过底座上的部分培养皿，导致细胞培养板不能再继续使用，实验员会直接将整块细胞培养板扔掉，这无疑造成了资源的浪费。因此，如何提出一种培养板及其支架能够解决现有技术中由于为了避免培养板的污染，当只使用培养板上的部分培养皿，就需要将整块培养板扔掉而导致资源浪费、财力浪费是本领域技术人员需要解决的技术问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提出一种培养板及其支架，能够解决现有技术中由于只使用培养板上的部分培养皿便将整块培养板扔掉而导致资源浪费、财力浪费的技术问题。为达此目的，本技术采用以下技术方案：一种培养板及其支架，包括不少于一个的培养板单元和用于放置培养板单元的支架，所述支架包括不少于一个的分区，所述分区可装配不少于一个的培养板单元，各个所述培养板单元之间相互独立且不连接。本技术采用将现有将培养板拆分为不少于一个培养板单元，在试验时，可以根据试验需要，在支架上装配不少于一个的培养板单元，试验后，只需将用过的培养板单元丢弃即可。避免了培养板的浪费，节约试验的费用。进一步的，所述支架上设有杯孔，所述培养板单元上设有培养皿，所述培养皿与所述杯孔相适配，所述杯孔用于容纳培养皿，以使得所述培养板单元放置于所述支架上。进一步的，所述培养皿在所述培养板单元上呈矩阵分布，所述杯孔在支架上呈矩阵分布。进一步的，所述培养皿为由所述培养板单元的底面沿与所述底面垂直的方向延伸出的且不共底面的中空凸起结构。将培养板置于支架上时，只需培养皿插入杯孔即可，方便拿取和存放，固定方便且不易倒，此外，在对存放细胞培养液的培养板进行搬运时，只需搬运存放培养板的支架，不必先将培养板单元取出后再搬运。进一步的，所述分区包括不少于一行/列的所述杯孔。进一步的，所述培养板单元包括不少于一行/列的所述培养皿。进一步的，各个所述分区内的所述杯孔的直径互不相同。进一步的，各个所述培养板单元上的所述培养皿的直径相同。根据杯孔的直径的不同，将支架划分为不同的分区，支架上的分区包括不少于一行/列的杯孔，由于各个分区内的杯孔的直径不同，所以在支架的不同分区内装配不同的培养板单元，相同分区内装配相同的培养板单元。本技术采用将支架进行分区，使得支架上可以放置不同类型的培养皿，以满足不同的试验需求。进一步的，所述支架为方形机构。进一步的，所述支架为L型机构，包括第一分区A和第二分区A；所述培养板单元包括第一培养板单元和第二培养板单元；所述第一分区A内设有不少于一个的第一培养板单元，所述第二分区A设有不少于一个的第二培养板单元。附图说明图1是实施例一提供的培养板及其支架的结构示意图；图2是本技术提供的培养板及其支架的局部剖视图；图3是实施例二提供的培养板及其支架的结构示意图；图4是实施例三提供的培养板及其支架的结构示意图。图中：1、培养板单元；11、培养皿；2、支架；21、杯孔；31、第一分区A；32、第二分区A；41、第一分区B；42、第二分区B；43、第三分区B；5、第一培养板单元；6、第二培养板单元；7、第三培养板单元。具体实施方式为了使本领域技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本技术的技术方案。实施例一本技术提出了一种培养板及其支架，采用将现有将培养板拆分为不少于一个培养板单元1，在试验时，可以根据试验需要，在支架2上装配不少于一个的培养板单元1，试验后，只需将用过的培养板单元1丢弃即可。参考图1和图2，该培养板及其支架包括不少于一个的培养板单元1和用于放置培养板单元1的支架2，支架2包括不少于一个的分区，分区可装配不少于一个的培养板单元1，各个培养板单元1之间相互独立且不连接。支架2上设有杯孔21，培养板单元1上设有培养皿11，培养皿11与杯孔21相适配，杯孔21用于容纳培养皿11，并使培养板单元1放置于支架2上。其中，根据实验器材的常规设计，培养皿11在培养板单元1上呈矩阵分布，相应地，杯孔11在支架2上呈矩阵分布。培养皿11为由培养板单元1的底面沿与底面垂直的方向延伸出的且不共底面的中空凸起结构，培养皿11的外形为与杯孔21适配的杯状结构。本技术的培养皿11采用杯状结构，将培养板1置于支架2上时，只需培养皿11插入杯孔21即可，方便拿取和存放，固定方便且不易倒，此外，在对存放细胞培养液的培养板1进行搬运时，只需搬运存放培养板1的支架2，不必先将培养板单元1取出后再搬运。根据杯孔21的直径的不同，将支架2划分为不同的分区，支架2上的分区包括不少于一行/列的杯孔21，由于各个分区内的杯孔21的直径不同，所以在支架2的不同分区内装配不同的培养板单元1，同一分区内装配相同的培养板单元1。本实施例采用将支架2进行分区，使得支架2上可以放置不同类型的培养皿11，以满足不同的试验需求。当在支架2上进行试验操作时，通过在支架2上进行分区，使得在支架2上可以混合使用不同规格的培养板单元1，且不同的培养板单元1同时在支架2上进行操作时，避免了培养板单元1内的培养液之间相互污染的情况发生。培养板单元1包括不少于一行/列的培养皿11，可以根据现有的培养皿11的常规设计的数量，来选择在培养板单元1上设置培养皿11的分布，为了方便试验以及避免不同的培养液之间的相互污染，将同一培养板单元1上只放置同一种培养液，相应地，在各个培养板单元1上设置相同型号的培养皿11。目前市场上的细胞板上的培养皿11的数量包括6孔、12孔、24孔及96孔，可以将培养板单元1上的培养皿11的数量设置为3*4孔、6*1孔、6*2孔、6*3孔、6*4孔等，在其它实施例中，还可以在培养板单元1上设置其它数量的培养皿11以方便将培养板单元1组合能够形成具有6孔、12孔、24孔及96孔的通用数量的培养板，相应地，根据需要可以在支架2上的同一分区内装配不少于一个的培养板单元1的杯孔21。本实施例中的支架2为方形机构，参考图1，包括一个的分区，该分区可装配两个的培养板单元1。在其他实施例中，支架2上可设多分区，各个分区在支架2上可以根据需要选择分布的形状，以避免分区内装配的培养板单元1之间相互污染，比如，当支架2包括两个分区时，可以将分区平行设置或者交错设置但不干扰。实施例二本实施例中支架2为L型机构，参考图3，L型机构包括水平条和垂直条，支架2包括第一分区A31和第二分区A32；第一分区A31设于水平条上，第二分区A32设于垂直条上，水平条与垂直条连接，第一分区A31和第二分区A32的上分别设置不同直径的杯孔21。培养板单元1包括第一培养板单元5和第二培养板单元6，第一分区A31内设有不少于一个的第一培养板单元5，第二分区A32设有不少于一个的第二培养板单元6。在图3中，第一分区A31最多可装配两个第一培养板单元5，第二分区A32可最多可装配两个第二培养板单元6。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种培养板及其支架，其特征在于，包括不少于一个的培养板单元(1)和用于放置培养板单元(1)的支架(2)，所述支架(2)包括不少于一个的分区，所述分区可装配不少于一个的培养板单元(1)，各个所述培养板单元(1)之间相互独立且不连接。

【技术特征摘要】
2017.01.16 CN 20172004949561.一种培养板及其支架，其特征在于，包括不少于一个的培养板单元(1)和用于放置培养板单元(1)的支架(2)，所述支架(2)包括不少于一个的分区，所述分区可装配不少于一个的培养板单元(1)，各个所述培养板单元(1)之间相互独立且不连接。2.根据权利要求1所述的一种培养板及其支架，其特征在于，所述支架(2)上设有杯孔(21)，所述培养板单元(1)上设有培养皿(11)，所述培养皿(11)与所述杯孔(21)相适配，所述杯孔(21)用于容纳培养皿(11)，以使得所述培养板单元(1)放置于所述支架(2)上。3.根据权利要求2所述的一种培养板及其支架，其特征在于，所述培养皿(11)在所述培养板单元(1)上呈矩阵分布，所述杯孔(21)在支架(2)上呈矩阵分布。4.根据权利要求3所述的一种培养板及其支架，其特征在于，所述培养皿(11)为由所述培养板单元(1)的底面沿与所述底面垂直的方...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈佳玉，柯瑞君，李明成，张艳姿，
申请(专利权)人：绍兴文理学院，
类型：新型
国别省市：浙江,33