一种英语翻译演示板制造技术

一种英语翻译演示板，涉及一种教学演示板，在所述柱体的前部面和后部面上分别设有相对应的两矩形凹槽，在所述柱体前部面的两矩形凹槽内部底边上分别设有滑道，在所述柱体前部面的两矩形凹槽内部两外侧边上分别设有插入口，在所述柱体前部面的两矩形凹槽内分别设有与所述柱体前部面的两矩形凹槽外侧边上的插入口相适配的右侧书写板和左侧书写板；通过本发明专利技术能够调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过采取对比性传授，可以更形象也更容易地向学生阐述不同技巧或术语的异同，便于学生学习和理解翻译技巧。

【技术实现步骤摘要】
一种英语翻译演示板
本专利技术涉及一种教学演示板，尤其是涉及一种英语翻译演示板。
技术介绍
在当今大学英语教学中，翻译教学是提高大学生英语水平的重要途径，英语翻译教学是英语教学中的重要一环，在整个人才培养体系中的作用和地位不容小觑，在当前传统英语教学要求中，在具体阐述听、说、读、写、译的关系时，都将翻译放在最后位置。同时，对英语教师而言，大学英语翻译教学较之其余四个要素而言，是不那么重要的，故而在整个大学英语教学中可以不必兼顾，只要完成教材课后练习的讲解即可，无需向学生传授更多相关的翻译原理、技巧等知识；对学生而言，由于全国性的大学英语四六级考试中翻译所占的比重较小，占试卷总分值的5％，这与听力、阅读等大题相比，其比例实在“微乎其微”，实难引起师生的重视。同时，要求规定可借助词典进行翻译，这让他们误解为有词典就能翻译。殊不知，翻译是一项综合系统工程，对译者要求极高。高校在教学指导思想上对大学英语翻译教学重视不够。大学英语翻译教学囿于传统教学模式，教学效果不明显。传统教学以教师为中心，教师教什么学生学什么。学生是被动接受教师知识的传授，譬如增译、减译、改译等技巧，学生学到的往往是概念，然后老师给出例句说明这些概念，而没有空闲去思考这些技巧的来龙去脉，学生实践不够，由于翻译课时有限，要讲授的内容相对较多，留给学生课堂练习的实践极为有限。学生学习的主动性大大降低。此外，英汉对比讲学缺乏。英汉语属于不同的语言文化系统，在思维方式、价值取向、审美情趣等方面都有巨大差异，体现在语言上，就有了汉语的阴柔之美、意境之美，是一种“人化”的语言；而英语的逻辑性、理性和语法规则则凸现了阳刚之美和结构严谨、语言明快简洁的特点，是一种“法治”的语言，只有了解了英汉语之间的差异，才会领会到翻译过程中适当的调整处理的必要性，才能“让学生了解英汉两种语言的内在差异(而不仅仅是形式差异)以及产生这些差异的文化历史原因”，语言是文化的载体。语言与文化是彼此交织在一起的，不可分隔。故而，可以说翻译就是文化的翻译。翻译课堂上，教师所能做得就是培养学生的文化意识观。因而，在当前英语翻译教学中缺乏一种培养学生主观能动性、自主学习的翻译学习装置，也缺乏一种可实现对比讲学的英语翻译教学装置。
技术实现思路
为了克服
技术介绍
中的不足，本专利技术公开了一种英语翻译演示板，通过本专利技术能够调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过采取对比性传授，可以更形象也更容易地向学生阐述不同技巧或术语的异同，便于学生学习和理解翻译技巧。实现本专利技术的技术方案如下：一种英语翻译演示板，包括柱体、支杆和底座，在所述柱体的前部面和后部面上分别设有相对应的两矩形凹槽，在所述柱体前部面的两矩形凹槽内部底边上分别设有滑道，在所述柱体前部面的两矩形凹槽内部两外侧边上分别设有插入口，在所述柱体前部面的两矩形凹槽内分别设有与所述柱体前部面的两矩形凹槽外侧边上的插入口相适配的右侧书写板和左侧书写板，所述的右侧书写板和左侧书写板分别由竖杆和若干个书写横杆组成，在所述右侧书写板和左侧书写板的竖杆的外侧边上分别设有数个间隔有序排列的书写横杆，所述数个间隔有序排列的书写横杆与竖杆之间形成数个插槽，所述右侧书写板上的数个书写横杆与左侧书写板上的数个插槽相对应，所述左侧书写板上的数个书写横杆与右侧书写板上的数个插槽相对应，在所述右侧书写板和左侧书写板的竖杆的上下两端分别设有与所述柱体前部面上两矩形凹槽内底边上的滑道相适配的滑动卡件，所述右侧书写板和左侧书写板分别通过柱体前部面的两矩形凹槽外侧边上的插入口插入矩形凹槽内部并通过竖杆上下两端的滑动卡件与柱体前部面的两矩形凹槽内底边上的滑道进行间隙配合，在所述柱体后部面的两矩形凹槽内分别设有数个对比书写栏，所述对比书写栏由框架、转动书写板、汉译书写板和学生书写板组成，在所述框架内依次分别设有转动书写板、汉译书写板和学生书写板，所述转动书写板中部与所述框架上下两边进行轴连接，在所述转动书写板一侧的框架侧边上设有穿过框架侧边的转杆，在所述转杆的前后两端分别设有卡挡片，在所述柱体下部设有与所述柱体轴连接的支杆，在所述支杆下部设有底座，在所述底座下部设有滑动轮。所述的英语翻译演示板，在所述柱体上表面上设有与所述柱体轴连接的转动盘，在所述转动盘上设有书本卡放板，在所述书本卡放板底部设有带有弹性的书本卡槽。所述的英语翻译演示板，所述的书写横杆、转动书写板、汉译书写板和学生书写板表面均为可书写的硬白板材质。所述的英语翻译演示板，在所述柱体背部面的两矩形凹槽内设有与所述对比书写栏上转动书写板相对应的凹槽，所述转动书写板通过凹槽可利用转动在框架内转动。所述的英语翻译演示板，在所述支杆中部设有置物槽。所述的英语翻译演示板，在所述底座底部的滑动轮上设有刹车片。本专利技术的有益效果是，本专利技术所述的一种英语翻译演示板，通过设置书本卡放板和书本卡槽，可便于教师在书写时可稳固的放置书本；通过设置转动盘，可便于教师调节书本角度；通过设置右侧书写板和左侧书写板，可进行两名学生对比书写，即可同时书写英语，也可一人书写英语一人书写汉语，进而进行对比学习；通过设置右侧书写板和左侧书写板上的插槽，可实现右侧书写板和左侧书写板的插接式连接，形成一行英文与一行汉文的直观对比展示，从而使得学生之间的对比认知更为深刻清楚，便于学生清楚认识自己的错误；通过设置滑道、插接口和横杆，可便于右侧书写板和左侧书写板的插入和固定；通过设置对比书写栏，教师可现在转动书写板和汉译书写板上分别书写英语单词词组和汉语意思，对学生进行提问书写时，先将转动书写板翻转，学生在学生书写板上书写后可再翻转转动书写板进行对比，增加学习趣味性的同时，使得学生更为清楚直接的了解自己的错误；通过设置卡挡片和转杆，便于固定转动书写板；通过设置底座和滑动轮；不仅使得本装置的摆放更为稳固，而且便于移动；通过设置置物槽，可便于进行书写笔或其他教学用具的存放；通过本专利技术能够调动学生翻译学习的主观能动性，增加学生翻译学习的实践机会，让学生在实践中领悟翻译知识，通过采取对比性传授，可以更形象也更容易地向学生阐述不同技巧或术语的异同，便于学生学习和理解翻译技巧。附图说明下面结合附图和实施例对本专利技术进一步说明。图1是本专利技术的前部面结构示意图。图2是本专利技术的后部面结构示意图。图3是本专利技术的插接式书写板结构示意图。图4是本专利技术的对比书写栏结构示意图。图5是本专利技术的正面矩形凹槽结构示意图。图6是本专利技术的两书写板插接使用结构示意图。图中：1.书本卡放板，2.书本卡槽，3.转动盘，4.柱体，5.右侧书写板，6.左侧书写板，7.矩形凹槽，8.支杆，9.置物槽，10.底座，11.滑动轮，12.对比书写栏，13.滑动卡件，14.书写横杆，15.竖杆，16.插槽，17.转动书写板，18.汉译书写板，19.学生书写板，20.框架，21.卡挡片，22.转杆，23.插入口，24.滑道。具体实施方式现在结合附图对本专利技术作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本专利技术的基本结构，因此其仅显示与本专利技术有关的构成。结合附图1～6所给出的英语翻译演示板在所述柱体4上表面上设有与所述柱体4轴连接的转动盘3，在所述转动盘3上设有书本卡本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种英语翻译演示板，包括柱体(4)、支杆(8)和底座(10)，其特征是：在所述柱体(4)的前部面和后部面上分别设有相对应的两矩形凹槽(7)，在所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内部底边上分别设有滑道(24)，在所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内部两外侧边上分别设有插入口(23)，在所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内分别设有与所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)外侧边上的插入口(23)相适配的右侧书写板(5)和左侧书写板(6)，所述的右侧书写板(5)和左侧书写板(6)分别由竖杆(15)和若干个书写横杆(14)组成，在所述右侧书写板(5)和左侧书写板(6)的竖杆(15)的外侧边上分别设有数个间隔有序排列的书写横杆(14)，所述数个间隔有序排列的书写横杆(14)与竖杆(15)之间形成数个插槽(16)，所述右侧书写板(5)上的数个书写横杆(14)与左侧书写板(6)上的数个插槽(16)相对应，所述左侧书写板(6)上的数个书写横杆(14)与右侧书写板(5)上的数个插槽(16)相对应，在所述右侧书写板(5)和左侧书写板(6)的竖杆(15)的上下两端分别设有与所述柱体(4)前部面上两矩形凹槽(7)内底边上的滑道(24)相适配的滑动卡件(13)，所述右侧书写板(5)和左侧书写板(6)分别通过柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)外侧边上的插入口(23)插入矩形凹槽(7)内部并通过竖杆(15)上下两端的滑动卡件(13)与柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内底边上的滑道(24)进行间隙配合，在所述柱体(4)后部面的两矩形凹槽(7)内分别设有数个对比书写栏(12)，所述对比书写栏(12)由框架(20)、转动书写板(17)、汉译书写板(18)和学生书写板(19)组成，在所述框架(20)内依次分别设有转动书写板(17)、汉译书写板(18)和学生书写板(19)，所述转动书写板(17)中部与所述框架(20)上下两边进行轴连接，在所述转动书写板(19)一侧的框架(20)侧边上设有穿过框架(20)侧边的转杆(22)，在所述转杆(20)的前后两端分别设有卡挡片(21)，在所述柱体(4)下部设有与所述柱体(4)轴连接的支杆(8)，在所述支杆(8)下部设有底座(10)，在所述底座(10)下部设有滑动轮(11)。...

【技术特征摘要】
1.一种英语翻译演示板，包括柱体(4)、支杆(8)和底座(10)，其特征是：在所述柱体(4)的前部面和后部面上分别设有相对应的两矩形凹槽(7)，在所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内部底边上分别设有滑道(24)，在所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内部两外侧边上分别设有插入口(23)，在所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内分别设有与所述柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)外侧边上的插入口(23)相适配的右侧书写板(5)和左侧书写板(6)，所述的右侧书写板(5)和左侧书写板(6)分别由竖杆(15)和若干个书写横杆(14)组成，在所述右侧书写板(5)和左侧书写板(6)的竖杆(15)的外侧边上分别设有数个间隔有序排列的书写横杆(14)，所述数个间隔有序排列的书写横杆(14)与竖杆(15)之间形成数个插槽(16)，所述右侧书写板(5)上的数个书写横杆(14)与左侧书写板(6)上的数个插槽(16)相对应，所述左侧书写板(6)上的数个书写横杆(14)与右侧书写板(5)上的数个插槽(16)相对应，在所述右侧书写板(5)和左侧书写板(6)的竖杆(15)的上下两端分别设有与所述柱体(4)前部面上两矩形凹槽(7)内底边上的滑道(24)相适配的滑动卡件(13)，所述右侧书写板(5)和左侧书写板(6)分别通过柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)外侧边上的插入口(23)插入矩形凹槽(7)内部并通过竖杆(15)上下两端的滑动卡件(13)与柱体(4)前部面的两矩形凹槽(7)内底边上的滑道(24)进行间隙配合，在所述柱体(4)后部面的两矩形凹槽(7)内...

【专利技术属性】
技术研发人员：董娌楠，
申请(专利权)人：辽宁工业大学，
类型：发明
国别省市：辽宁,21