一种高中物理摩擦力演示对比实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，包括有底座盒、倾斜板、支撑杆和滑块，倾斜板的一端通过转轴铰接在底座盒中，支撑杆设在底座盒和倾斜板之间，用于调节倾斜板的倾斜度，在倾斜板的另一端设有支架，在支架上安装有滑轮，在倾斜板的表面设有凹槽，在凹槽中可拆卸地设有摩擦板，滑块位于摩擦板上，在滑块的牵引端设有弹簧拉力计，弹簧拉力计通过牵引线绕过滑轮连接有一个配重金属块，在底座盒上还设有角度测量仪。本实用新型专利技术所述的实验装置具有结构简单，使用方便，形象生动，实用性强，便于物理教学，易于推广使用。

【技术实现步骤摘要】
一种高中物理摩擦力演示对比实验装置
本技术涉及的是高中物理教学设备
，具体地说是一种高中物理摩擦力演示对比实验装置。
技术介绍
在高中物理教学中，许多情况下要做演示实验，由于物理学是一门以实验为基础的自然科学，回顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位，无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。摩擦力是高中物理教学的主要知识点之一，摩擦力是一种常见的物理现象，两个互相接触的物体，当他们发生相对运动或有相对运动趋势是，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。在物理教学过程中，关于摩擦力的教学内容，老师在课堂上一般都需要借助一些教具来展示摩擦力的力学现象，采用传统的实验装置，人为因素影响很大，从而使得教学过程不够灵活，而且传统的实验装置使用十分不方便，不利于学生学习和理解，对于一些数值还需要教师人为拿取测量工具进行测量，费时费力，影响了教学质量。为了提高课堂教学效率，提升学生的学习兴趣，节省实验时间，让学生从感性上充分理解和掌握摩擦力的原理，迫切需要一种新型教具来满足教师进行演示讲解。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是针对
技术介绍
中存在的问题，提供一种高中物理摩擦力演示对比实验装置。为解决上述技术问题，本技术所采用的技术方案为：一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，包括有底座盒、倾斜板、支撑杆和滑块，所述倾斜板的一端通过转轴铰接在底座盒中，所述支撑杆设置在底座盒和倾斜板之间，用于调节倾斜板的倾斜度，在所述倾斜板的另一端设置有支架，在所述支架上安装有滑轮，在所述倾斜板的表面设有凹槽，在所述凹槽中可拆卸地设置有摩擦板，所述滑块位于摩擦板上，在滑块的牵引端设置有弹簧拉力计，所述弹簧拉力计通过牵引线绕过滑轮连接有一个配重金属块，在所述底座盒上还设有角度测量仪。进一步地，所述一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其中所述底座盒设置为带空腔体的方形结构，所述空腔体能容纳所述倾斜板，在所述底座盒内的空腔体中镶嵌有多个磁铁块。进一步地，所述一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其中所述支撑杆为可折叠伸缩的磁性金属杆，其顶端通过旋转轴与倾斜板铰接，底端与镶嵌于所述空腔体中的磁铁块活动连接。进一步地，所述一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其中在所述配重金属块的上表面设有用以放置砝码的凹槽。采用本技术所述的一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，通过支撑杆方便调节倾斜板的倾斜角度，在倾斜板上设置有凹槽，可以更换不同的摩擦板进行实验，以获得不同的摩擦力来演示运动速度，便于学生观察，可以直观演示影响摩擦系数的因素，便于学生对摩擦力进行理解，极大地丰富了教学的生动性，提高课堂的教学效率。本技术所述的实验装置具有结构简单，使用方便，形象生动，实用性强，便于物理教学，易于推广使用。附图说明下面结合附图对本技术作进一步详细说明。图1是本技术的结构示意图。图中所示：1-底座盒、2-倾斜板、3-旋转轴、4-支撑杆、5-转轴、6-滑块、7-弹簧拉力计、8-牵引线、9-支架、10-滑轮、11-配重金属块、12-凹槽、13-摩擦板、14-磁铁块、15-空腔体、16-角度测量仪。具体实施方式如图1所示，本技术的一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，包括有底座盒1、倾斜板2、支撑杆4和滑块6，所述倾斜板2的一端通过转轴5铰接在底座盒1中，所述支撑杆4设置在底座盒1和倾斜板2之间，用于调节倾斜板2的倾斜度，在所述倾斜板2的另一端设置有支架9，在所述支架9上安装有滑轮10，在所述倾斜板2的表面设有凹槽12，在所述凹槽12中可拆卸地设置有摩擦板13，所述滑块6位于摩擦板13上，在滑块6的牵引端设置有弹簧拉力计7，所述弹簧拉力计7通过牵引线8绕过滑轮10连接有一个配重金属块11，在所述底座盒1上还设有角度测量仪16。进一步地，所述一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其中所述底座盒1设置为带空腔体15的方形结构，所述空腔体15能容纳所述倾斜板2，在所述底座盒1内的空腔体15中镶嵌有多个磁铁块14。通过将底座盒1设置为带空腔体15的方形结构，这样可以在不需要进行实验时，倾斜板2可以放置在空腔体15内，便于教师携带，使用方便。进一步地，所述一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其中所述支撑杆4为可折叠伸缩的磁性金属杆，其顶端通过旋转轴3与倾斜板2铰接，底端与镶嵌于所述空腔体15中的磁铁块14活动连接。通过将支撑杆4设置为可折叠伸缩的磁性金属杆，可以用来测试滑块6在相同粗糙度的摩擦板13上，用相同动力在不同倾斜角度的情况下所运行的距离，以演示摩擦系数同倾斜角度的关系。进一步地，所述一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其中在所述配重金属块11的上表面设有用以放置砝码的凹槽。通过可以凹槽用于放置大小不同的砝码，以测试滑块6在相同粗糙度的摩擦板13上，用相同动力在不同压力的情况下前进的距离，以演示摩擦系数同不同压力的关系。在实际使用过程中，采用本技术所述的一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，通过支撑杆4方便调节倾斜板2的倾斜角度，在倾斜板2上设置有凹槽12，可以更换不同的摩擦板13进行实验，以获得不同的摩擦力来演示运动速度，便于学生观察，可以直观演示影响摩擦系数的因素，便于学生对摩擦力进行理解，极大地丰富了教学的生动性，提高课堂的教学效率。本技术所述的实验装置具有结构简单，使用方便，实用性强，便于物理教学，易于推广使用。本技术的保护范围不仅限于具体实施方式所公开的技术方案，以上所述仅为本技术的较佳实施方式，并不限制本技术，凡是依据本技术的技术实质对以上实施例所作的任何细微修改、等同替换和改进，均应包含在本技术技术方案的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其特征在于：包括有底座盒(1)、倾斜板(2)、支撑杆(4)和滑块(6)，所述倾斜板(2)的一端通过转轴(5)铰接在底座盒(1)中，所述支撑杆(4)设置在底座盒(1)和倾斜板(2)之间，用于调节倾斜板(2)的倾斜度，在所述倾斜板(2)的另一端设置有支架(9)，在所述支架(9)上安装有滑轮(10)，在所述倾斜板(2)的表面设有凹槽(12)，在所述凹槽(12)中可拆卸地设置有摩擦板(13)，所述滑块(6)位于摩擦板(13)上，在滑块(6)的牵引端设置有弹簧拉力计(7)，所述弹簧拉力计(7)通过牵引线(8)绕过滑轮(10)连接有一个配重金属块(11)，在所述底座盒(1)上还设有角度测量仪(16)。

【技术特征摘要】
1.一种高中物理摩擦力演示对比实验装置，其特征在于：包括有底座盒(1)、倾斜板(2)、支撑杆(4)和滑块(6)，所述倾斜板(2)的一端通过转轴(5)铰接在底座盒(1)中，所述支撑杆(4)设置在底座盒(1)和倾斜板(2)之间，用于调节倾斜板(2)的倾斜度，在所述倾斜板(2)的另一端设置有支架(9)，在所述支架(9)上安装有滑轮(10)，在所述倾斜板(2)的表面设有凹槽(12)，在所述凹槽(12)中可拆卸地设置有摩擦板(13)，所述滑块(6)位于摩擦板(13)上，在滑块(6)的牵引端设置有弹簧拉力计(7)，所述弹簧拉力计(7)通过牵引线(8)绕过滑轮(10)连接有一个配重金属块(11)，在所述底座盒...

【专利技术属性】
技术研发人员：侯波，
申请(专利权)人：侯波，
类型：新型
国别省市：贵州,52