一种初中数学投影视图辅助教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种初中数学投影视图辅助教学装置，包括投影底板、投影侧板、玻璃托盘、托盘支架和光源支架，投影底板水平设置，投影侧板竖直固定在投影底板的前侧，托盘支架包括托盘承载部和转动环，托盘承载部通过一根支撑杆与转动环固定连接，玻璃托盘固定支撑在托盘承载部上，转动环转动连接投影底板，光源支架设置在投影底板的后侧，光源支架上固定有水平的第一光源和竖直向下的第二光源。学生通过各个位置都可以清晰地看到俯视图投影，而通过托盘支架可以带动玻璃托盘转动，则可以转动模型，观看前后左右四个视图的投影，相对于转动光源，结构更加简单，操作方便。

A projection and view auxiliary teaching device for junior high school mathematics

The utility model discloses a projection view of junior high school mathematics teaching device, including projection plate, projection plate, glass tray, tray bracket and a light source bracket, projection plate arranged horizontally, vertically fixed on the front side projection projection plate, tray tray bracket comprises a bearing part and a rotating ring, a supporting rod bearing tray and the rotating ring are fixedly connected by a glass tray, tray in the fixed support bearing part, connected with the projection plate rotating ring, a light source bracket is arranged on the rear side of the projection plate, a light source and the vertical horizontal fixed light source bracket down second light source. Students can clearly see the location of each top view projection, and through a tray bracket can drive the glass tray can rotate, rotating model, projection viewing around four views, rotate relative to the light source, more simple structure, convenient operation.

【技术实现步骤摘要】
一种初中数学投影视图辅助教学装置
本技术涉及教学设备领域，具体涉及一种初中数学投影视图辅助教学装置。
技术介绍
在初中数学教学中，需要为学生讲解投影视图的关系，单纯用教科书无法让学生深刻理解知识点，尤其是初中生初次接触关于投影视图时，理解能力更是有限。为了让学生直观、形象的学习教学内容，提高学生的学习热情，也出现了一些相关教具，但是由于需要托盘来承载模型，大多教都多无法呈现俯视图的投影，即使有的利用纯玻璃的托盘来承载模型，但是托盘下部的玻璃支撑会阻碍学生观看，透过玻璃支撑则因为玻璃的折射，造成学生在观看时发生一些变形。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种初中数学投影视图辅助教学装置，用以解决现有教具无法完整呈现俯视图投影的问题。为实现上述目的，本技术提供一种结构简单、能够完整呈现俯视图投影的初中数学投影视图辅助教学装置。具体地，该辅助教学装置包括投影底板、投影侧板、玻璃托盘、托盘支架和光源支架，投影底板水平设置，投影侧板竖直固定在投影底板的前侧，托盘支架包括托盘承载部和转动环，托盘承载部通过一根支撑杆与转动环固定连接，玻璃托盘固定支撑在托盘承载部上，转动环转动连接投影底板，光源支架设置在投影底板的后侧，光源支架上固定有水平的第一光源和竖直向下的第二光源。所述的玻璃托盘包括圆形的托盘主体，托盘主体的圆周设有向下的圆筒状支撑壁，支撑壁的下端支撑在所述的托盘承载部上。所述的支撑壁下端开设有多个定位凹槽，所述的托盘承载部包括环形的承载环，在承载环的外侧固定有环形的限位壁，支撑壁的下端固定在承载环上，限位壁位于支撑壁的外侧，承载环上设插入定位凹槽内的定位凸起。所述的限位壁的高度小于支撑壁的高度。所述的投影底板的上侧设有转动限位台，转动环转动设置在转动限位台内侧，转动环与转动限位台之间还设有旋转定位机构。所述的旋转定位机构包括等距开设在转动环外侧的四个限位槽，在转动限位台上设有径向伸缩的弹性限位机构，弹性限位机构伸入限位槽内固定转动环的位置。所述的弹性限位机构包括径向开设在转动限位台上的一个台阶孔，在台阶孔的前侧设有限位销，台阶孔内固定有限位弹簧，限位弹簧推动限位销向前伸出台阶孔并插入限位槽内。所述的光源支架包括底座、立杆、第一横杆和第二横杆，立杆下端与底座固定连接，第一横杆与第二横杆由下至上依次通过位置调节机构固定在立杆上，第一光源固定在第一横杆前端，第二光源固定在第二横杆前端。本技术具有如下优点：通过玻璃托盘将模型的俯视图完全投影到投影底板上，而玻璃托盘与投影底板之间只有一根支撑杆会阻挡学生的视线，学生通过各个位置都可以清晰地看到俯视图投影，而通过托盘支架可以带动玻璃托盘转动，则可以转动模型，观看前后左右四个视图的投影，相对于转动光源，结构更加简单，操作方便。附图说明图1是本技术初中数学投影视图辅助教学装置实施例1的结构示意图。图2是玻璃托盘的结构示意图。图3是托盘支架的结构示意图。图4是图1中A处的局部爆炸图。图5是本技术实施例2的结构示意图。其中：1-投影底板2-投影侧板3-托盘支架4-玻璃托盘5-模型6-底座7-立杆8-第一调节座9-第一横杆10-第一光源11-第二调节座12-第二横杆13-第二光源14-转动限位台15-台阶孔16-限位销17-限位弹簧18-螺栓31-承载环32-定位凸起33-限位壁34-支撑杆35-转动环36-限位槽41-托盘主体42-支撑壁43-定位凹槽。具体实施方式以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。实施例1参照图1，本技术的初中数学投影视图辅助教学装置包括投影底板1、投影侧板2、玻璃托盘4、托盘支架3和光源支架，投影底板1水平设置，投影侧板2竖直固定在投影底板1的前侧，托盘支架3包括托盘承载部和转动环35，托盘承载部通过一根支撑杆34与转动环35固定连接，玻璃托盘4固定支撑在托盘承载部上，转动环35转动连接投影底板1，光源支架设置在投影底板1的后侧，光源支架上固定有水平的第一光源10和竖直向下的第二光源13。模型5放置在玻璃托盘4上侧，通过玻璃托盘4将模型5的俯视图完全投影到投影底板1上，而玻璃托盘4与投影底板1之间只有一根支撑杆34会阻挡学生的视线，学生通过各个位置都可以清晰地看到俯视图投影，而通过托盘支架3可以带动玻璃托盘4转动，则可以转动模型5，观看前后左右四个视图的投影，相对于转动光源，结构更加简单，操作方便。参照图2和3，玻璃托盘4包括圆形的托盘主体41，托盘主体41的圆周设有向下的圆筒状支撑壁42，支撑壁42的下端支撑在所述的托盘承载部上。利用支撑壁42上托盘主体41与承载部间隔开来，这一可以防止在投影时承载部对正视图的投影产生影响。为了防止玻璃托盘4随意转动，支撑壁42下端开设有多个定位凹槽43，所述的托盘承载部包括环形的承载环31，在承载环31的外侧固定有环形的限位壁33，支撑壁42的下端固定在承载环31上，限位壁33位于支撑壁42的外侧，承载环31上设插入定位凹槽43内的定位凸起32。限位壁33的高度小于支撑壁42的高度。投影底板1的上侧设有转动限位台14，转动环35转动设置在转动限位台14内侧，在转动环35外侧等距开设有四个限位槽36，相应的，在转动限位台14上设有径向伸缩的弹性限位机构。相邻两个限位槽36间隔90度，这样在转动玻璃支架时，每次转动90度，就可以准确找到主视图以及后视图、左视图和右视图。参照图4，弹性限位机构包括径向开设在转动限位台14上的一个台阶孔15，在台阶孔15的前侧设有限位销16，台阶孔15内固定有限位弹簧17，限位弹簧17推动限位销16向前伸出台阶孔15并插入限位槽36内，在台阶孔15的后侧螺纹连接有螺栓18，通过螺栓18固定限位弹簧17，同时还可以调节限位弹簧17的力度。本实施例中的光源支架包括底座6、立杆7、第一横杆9和第二横杆12，立杆7下端与底座6固定连接，第一横杆9与第二横杆12由下至上依次通过位置调节机构固定在立杆7上，第一光源10固定在第一横杆9前端，第二光源13固定在第二横杆12前端。位置调节机构包括第一调节座8和第二调节座11，第一横杆9通过第一调节座8连接立杆7，在水平的纵向和横向位置可调，第二横杆12通过第二调节座11连接立杆7，在水平的纵向和横向位置可调。实施例2本实施例中的模型5的各个边是由金属杆制成，而模型5的面有磨砂玻璃制成，这样就可以看到更为准确的投影，了解相对复杂的结构的投影关系。实施例3参照图5，本实施例中的玻璃托盘4为一个圆盘状的玻璃平板，玻璃托盘4固定在托盘支架3上，结构更为简单。虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本技术作了详尽的描述，但在本技术基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本技术精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本技术要求保护的范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种初中数学投影视图辅助教学装置，其特征在于：所述的辅助教学装置包括投影底板、投影侧板、玻璃托盘、托盘支架和光源支架，投影底板水平设置，投影侧板竖直固定在投影底板的前侧，托盘支架包括托盘承载部和转动环，托盘承载部通过一根支撑杆与转动环固定连接，玻璃托盘固定支撑在托盘承载部上，转动环转动连接投影底板，光源支架设置在投影底板的后侧，光源支架上固定有水平的第一光源和竖直向下的第二光源。

【技术特征摘要】
1.一种初中数学投影视图辅助教学装置，其特征在于：所述的辅助教学装置包括投影底板、投影侧板、玻璃托盘、托盘支架和光源支架，投影底板水平设置，投影侧板竖直固定在投影底板的前侧，托盘支架包括托盘承载部和转动环，托盘承载部通过一根支撑杆与转动环固定连接，玻璃托盘固定支撑在托盘承载部上，转动环转动连接投影底板，光源支架设置在投影底板的后侧，光源支架上固定有水平的第一光源和竖直向下的第二光源。2.根据权利要求1所述的初中数学投影视图辅助教学装置，其特征在于：所述的玻璃托盘包括圆形的托盘主体，托盘主体的圆周设有向下的圆筒状支撑壁，支撑壁的下端支撑在所述的托盘承载部上。3.根据权利要求2所述的初中数学投影视图辅助教学装置，其特征在于：所述的支撑壁下端开设有多个定位凹槽，所述的托盘承载部包括环形的承载环，在承载环的外侧固定有环形的限位壁，支撑壁的下端固定在承载环上，限位壁位于支撑壁的外侧，承载环上设插入定位凹槽内的定位凸起。4.根据权利要求3所述的初中数学投影视图辅助教学装置，其特征在于：所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈风波，王风丽，
申请(专利权)人：陈风波，王风丽，
类型：新型
国别省市：山东,37