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中学生生物模型摆放架制造技术

技术编号:15812377 阅读:13 留言:0更新日期:2017-07-14 20:38
本发明专利技术涉及放置架的技术领域,特别是涉及一种中学生生物模型摆放架,其可对生物模型进行固定,并且方便拆装以便于更换生物模型进行放置,提高适应能力;而且可同时设置显示屏和书写板进行视频和书写教学及相互学习,功能更为全面;包括底板和支撑架,支撑架包括左侧板、右侧板和顶板;还包括左上连接板、左上螺纹管、左上螺纹杆、左上卡板、右上连接板、右上螺纹管、右上螺纹杆和右上卡板,左上连接板右端设置有左上放置槽,左上放置槽内设有左上滚珠轴承,右上连接板左端设置有右上放置槽,右上放置槽内设有右上滚珠轴承;还包括转轴和长方体型放置架,放置架的前侧面上设置有显示屏,放置架左侧面和右侧面上分别设有左书写板和右书写板。

Biological model placing rack for middle school students

The present invention relates to the technical field of rack, in particular to a middle school biological model putting frame, it can be fixed on the biological model, and convenient disassembly and assembly are placed in order to replace the biological model, improve the ability to adapt; but also can set the display and writing board for video and writing teaching and learning from each other, a more comprehensive function; includes a bottom plate and a supporting frame, the supporting frame comprises a left side plate, right side plate and a top plate; also comprises a left upper connecting plate, the upper left, upper left threaded pipe threaded rod, the upper left and right upper clamp connecting plate, upper right threaded pipe, right on the threaded rod and the upper right pallets, left on the connecting plate of the right end a groove is arranged on the upper left left placed, placing groove is provided with a ball bearing on the left, right on the connecting plates are arranged at the left end of the slot is positioned on the right, the right place right on the groove is provided with a ball bearing; and also comprises a rotating shaft The front side of the placing rack is provided with a display screen, wherein the left side and the right side of the placing rack are respectively provided with a left book writing board and a right writing board.

【技术实现步骤摘要】
中学生生物模型摆放架
本专利技术涉及放置架的
,特别是涉及一种中学生生物模型摆放架。
技术介绍
众所周知,在中学生的生物课程中,经常会需要对一些生物模型,例如心脏模型、人体骨骼模型等进行支撑,以便于达到更好的教学学习和讨论的效果,在现有技术中,上述的生物模型主要放置在支撑架上,支撑架安装在底板上,这种中学生生物模型摆放架使用中发现,其支撑架与生物模型为固定安装,无法对其他生物模型进行支撑,适应能力较差,并且其功能非常单一。
技术实现思路
为解决上述技术问题,本专利技术提供一种可对生物模型进行固定,并且方便拆装以便于更换生物模型进行放置,提高适应能力;而且可同时设置显示屏和书写板进行视频和书写教学及相互学习,功能更为全面的中学生生物模型摆放架。本专利技术的中学生生物模型摆放架,包括底板和支撑架,所述支撑架包括左侧板、右侧板和顶板,所述左侧板和右侧板的底端分别与底板顶端左侧和右侧连接,左侧板和右侧板的顶端分别与顶板底端左侧和右侧连接;还包括左上连接板、左上螺纹管、左上螺纹杆、左上卡板、右上连接板、右上螺纹管、右上螺纹杆和右上卡板,所述左上连接板左端与左侧板连接,左上连接板右端设置有左上放置槽,并在左上放置槽内设置有左上滚珠轴承,所述左上螺纹管左端插入至左上滚珠轴承内,左上螺纹杆左端插入并螺装至左上螺纹管右端内部,左上卡板安装在左上螺纹杆右端,所述右上连接板右端与右侧板连接,右上连接板左端设置有右上放置槽,并在右上放置槽内设置有右上滚珠轴承,所述右上螺纹管右端插入至右上滚珠轴承内,右上螺纹杆右端插入并螺装至右上螺纹管左端内部,右上卡板安装在右上螺纹杆左端;还包括转轴和长方体型放置架,所述顶板的顶端设置有中放置槽,并在中放置槽内设置有中滚珠轴承,所述转轴的底端插入至中滚珠轴承内,放置架安装在转轴的顶端,所述放置架的前侧面上设置有显示屏,放置架左侧面和右侧面上分别设置有左书写板和右书写板。本专利技术的中学生生物模型摆放架,还包括左下连接板、左下螺纹管、左下螺纹杆、左下卡板、右下连接板、右下螺纹管、右下螺纹杆和右下卡板,所述左下连接板左端与左侧板连接,左下连接板右端设置有左下放置槽,并在左下放置槽内设置有左下滚珠轴承,所述左下螺纹管左端插入至左下滚珠轴承内,左下螺纹杆左端插入并螺装至左下螺纹管右端内部,左下卡板安装在左下螺纹杆右端,所述右下连接板右端与右侧板连接,右下连接板左端设置有右下放置槽,并在右下放置槽内设置有右下滚珠轴承,所述右下螺纹管右端插入至右下滚珠轴承内,右下螺纹杆右端插入并螺装至右下螺纹管左端内部,右下卡板安装在右下螺纹杆左端,所述左下连接板位于左上连接板的下方,右下连接板位于右上连接板的下方。本专利技术的中学生生物模型摆放架,所述放置架的内部设置有放置腔,所述放置架的后端设置有取放口,并且所述取放口与放置腔相通。本专利技术的中学生生物模型摆放架,还包括隔板,所述隔板横向设置在放置腔内,将放置腔隔成上腔室和下腔室。本专利技术的中学生生物模型摆放架,还包括左支架和右支架,所述左支架和右支架顶端均与放置架底端连接,并且所述左支架和右支架分别位于转轴的左侧和右侧,所述左支架和右支架的底端均设置有滑轮,并且所述滑轮的底端与顶板的顶端接触。与现有技术相比本专利技术的有益效果为:通过上述设置,可以通过左上螺纹管和右上螺纹管的旋转控制左上卡板和右上卡板对生物模型进行夹紧固定,而拆卸时则只需要反方向旋转左上螺纹管和右上螺纹管即可,提高适应能力;并且通过放置架上设置的显示屏和书写板进行视频和书写教学及学生之间的相互学习,功能更为全面,而在需要不同的书写板和显示屏进行使用时只需要拨动放置架即可在转轴的作用下旋转。附图说明图1是本专利技术的结构示意图;图2是放置架的后视图;图中:1、底板;2、左侧板;3、右侧板;4、顶板;5、左上连接板;6、左上螺纹管;7、左上螺纹杆;8、左上卡板;9、右上卡板;10、右上滚珠轴承;11、转轴;12、放置架;13、中滚珠轴承;14、显示屏;15、左书写板;16、左下卡板;17、右下卡板;18、放置腔;19、隔板;20、右支架;21、滑轮。具体实施方式下面结合附图和实施例,对本专利技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本专利技术,但不用来限制本专利技术的范围。如图1和图2所示,本专利技术的中学生生物模型摆放架,包括底板1和支撑架,支撑架包括左侧板2、右侧板3和顶板4,左侧板和右侧板的底端分别与底板顶端左侧和右侧连接,左侧板和右侧板的顶端分别与顶板底端左侧和右侧连接;还包括左上连接板5、左上螺纹管6、左上螺纹杆7、左上卡板8、右上连接板、右上螺纹管、右上螺纹杆和右上卡板9,左上连接板左端与左侧板连接,左上连接板右端设置有左上放置槽,并在左上放置槽内设置有左上滚珠轴承,左上螺纹管左端插入至左上滚珠轴承内,左上螺纹杆左端插入并螺装至左上螺纹管右端内部,左上卡板安装在左上螺纹杆右端,右上连接板右端与右侧板连接,右上连接板左端设置有右上放置槽,并在右上放置槽内设置有右上滚珠轴承10,右上螺纹管右端插入至右上滚珠轴承内,右上螺纹杆右端插入并螺装至右上螺纹管左端内部,右上卡板安装在右上螺纹杆左端;还包括转轴11和长方体型放置架12,顶板的顶端设置有中放置槽,并在中放置槽内设置有中滚珠轴承13,转轴的底端插入至中滚珠轴承内,放置架安装在转轴的顶端,放置架的前侧面上设置有显示屏14,放置架左侧面和右侧面上分别设置有左书写板15和右书写板;通过上述设置,可以通过左上螺纹管和右上螺纹管的旋转控制左上卡板和右上卡板对生物模型进行夹紧固定,而拆卸时则只需要反方向旋转左上螺纹管和右上螺纹管即可,提高适应能力;并且通过放置架上设置的显示屏和书写板进行视频和书写教学及学生之间的相互学习,功能更为全面,而在需要不同的书写板和显示屏进行使用时只需要拨动放置架即可在转轴的作用下旋转。本专利技术的中学生生物模型摆放架,还包括左下连接板、左下螺纹管、左下螺纹杆、左下卡板16、右下连接板、右下螺纹管、右下螺纹杆和右下卡板17,左下连接板左端与左侧板连接,左下连接板右端设置有左下放置槽,并在左下放置槽内设置有左下滚珠轴承,左下螺纹管左端插入至左下滚珠轴承内,左下螺纹杆左端插入并螺装至左下螺纹管右端内部,左下卡板安装在左下螺纹杆右端,右下连接板右端与右侧板连接,右下连接板左端设置有右下放置槽,并在右下放置槽内设置有右下滚珠轴承,右下螺纹管右端插入至右下滚珠轴承内,右下螺纹杆右端插入并螺装至右下螺纹管左端内部,右下卡板安装在右下螺纹杆左端,左下连接板位于左上连接板的下方,右下连接板位于右上连接板的下方;通过上述设置,可以在左上卡板和右上卡板对生物模型左右侧上半区域卡紧的同时通过左下卡板和右下卡板对生物模型的左右侧下半区域进行卡紧,固定效果提升。本专利技术的中学生生物模型摆放架,放置架的内部设置有放置腔18,放置架的后端设置有取放口,并且取放口与放置腔相通;从而方便对一些物品进行放置。本专利技术的中学生生物模型摆放架,还包括隔板19,隔板横向设置在放置腔内,将放置腔隔成上腔室和下腔室;方便进行规整放置。本专利技术的中学生生物模型摆放架,还包括左支架和右支架20,左支架和右支架顶端均与放置架底端连接,并且左支架和右支架分别位于转轴的左侧和右侧,左支架和右支架的底端均设置有滑轮本文档来自技高网...
中学生生物模型摆放架

【技术保护点】
一种中学生生物模型摆放架,包括底板(1)和支撑架,其特征在于,所述支撑架包括左侧板(2)、右侧板(3)和顶板(4),所述左侧板(2)和右侧板(3)的底端分别与底板(1)顶端左侧和右侧连接,左侧板(2)和右侧板(3)的顶端分别与顶板(4)底端左侧和右侧连接;还包括左上连接板(5)、左上螺纹管(6)、左上螺纹杆(7)、左上卡板(8)、右上连接板、右上螺纹管、右上螺纹杆和右上卡板(9),所述左上连接板(5)左端与左侧板(2)连接,左上连接板(5)右端设置有左上放置槽,并在左上放置槽内设置有左上滚珠轴承,所述左上螺纹管(6)左端插入至左上滚珠轴承内,左上螺纹杆(7)左端插入并螺装至左上螺纹管(6)右端内部,左上卡板(8)安装在左上螺纹杆(7)右端,所述右上连接板右端与右侧板(3)连接,右上连接板左端设置有右上放置槽,并在右上放置槽内设置有右上滚珠轴承(10),所述右上螺纹管右端插入至右上滚珠轴承(10)内,右上螺纹杆右端插入并螺装至右上螺纹管左端内部,右上卡板(9)安装在右上螺纹杆左端;还包括转轴(11)和长方体型放置架(12),所述顶板(4)的顶端设置有中放置槽,并在中放置槽内设置有中滚珠轴承(13),所述转轴(11)的底端插入至中滚珠轴承(13)内,放置架(12)安装在转轴(11)的顶端,所述放置架(12)的前侧面上设置有显示屏(14),放置架(12)左侧面和右侧面上分别设置有左书写板(15)和右书写板。...

【技术特征摘要】
1.一种中学生生物模型摆放架,包括底板(1)和支撑架,其特征在于,所述支撑架包括左侧板(2)、右侧板(3)和顶板(4),所述左侧板(2)和右侧板(3)的底端分别与底板(1)顶端左侧和右侧连接,左侧板(2)和右侧板(3)的顶端分别与顶板(4)底端左侧和右侧连接;还包括左上连接板(5)、左上螺纹管(6)、左上螺纹杆(7)、左上卡板(8)、右上连接板、右上螺纹管、右上螺纹杆和右上卡板(9),所述左上连接板(5)左端与左侧板(2)连接,左上连接板(5)右端设置有左上放置槽,并在左上放置槽内设置有左上滚珠轴承,所述左上螺纹管(6)左端插入至左上滚珠轴承内,左上螺纹杆(7)左端插入并螺装至左上螺纹管(6)右端内部,左上卡板(8)安装在左上螺纹杆(7)右端,所述右上连接板右端与右侧板(3)连接,右上连接板左端设置有右上放置槽,并在右上放置槽内设置有右上滚珠轴承(10),所述右上螺纹管右端插入至右上滚珠轴承(10)内,右上螺纹杆右端插入并螺装至右上螺纹管左端内部,右上卡板(9)安装在右上螺纹杆左端;还包括转轴(11)和长方体型放置架(12),所述顶板(4)的顶端设置有中放置槽,并在中放置槽内设置有中滚珠轴承(13),所述转轴(11)的底端插入至中滚珠轴承(13)内,放置架(12)安装在转轴(11)的顶端,所述放置架(12)的前侧面上设置有显示屏(14),放置架(12)左侧面和右侧面上分别设置有左书写板(15)和右书写板。2.如权利要求1所述的中学生生物模型摆放架,其特征在于,还包括...

【专利技术属性】
技术研发人员:周楠
申请(专利权)人:周楠
类型:发明
国别省市:浙江,33

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