一种教学用金属导电性能演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于科学课教学用设备技术领域且公开了一种教学用金属导电性能演示装置，包括设备承载板、支撑底座、干电池盛放盒、干电池、导线槽、弹性导线、连接帽、石墨支撑柱、导电排线、灯泡安装座、实验用灯泡、负极排线、铁棒、铜棒和铝棒。本实用新型专利技术可以在闭合的电路中接入不同材质的金属棒，利用不同材质金属棒的导电性能的不同来观察实验用灯泡亮度的改变给学生直观展示不同材质的金属棒的导电性能的不同，进而来得到不同材质的金属棒的电阻不同的知识，该装置可以让学习的学生自己动手操作，加深学生的学习印象，提高老师教学的工作效率，该装置结构简单易操作，投入成本低，安全高效，易于推广。

Device for demonstrating metal conductive performance for teaching

The utility model belongs to science teaching discloses conductive metal demonstration device for teaching technology and equipment, including equipment bearing plate, a supporting base, a battery box, battery, wire, wire connecting groove and the elastic cap, graphite support column, conductive line, a bulb installation seat, the bulb anode, cable, iron, copper and aluminum rod. The utility model can access the different materials of the metal rod in the closed circuit, the conductive properties of different materials of different metal bars used to observe the brightness of the bulb experiment to change to the students display the conductive properties of different materials of the metal rod, and then to get the resistance of different materials of metal bars of different knowledge. The device can let students operate, deepen students' impression, improve teacher teaching efficiency, the device has the advantages of simple structure and easy operation, low cost, high safety, easy popularization.

【技术实现步骤摘要】
一种教学用金属导电性能演示装置
本技术涉及一种科学课教学用设备，具体涉及一种教学用金属导电性能演示装置，属于科学课教学用设备

技术介绍
科学课堂就是通过带领学生经历典型的学习活动，开展大量的科学探究活动，科学课程在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力，以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，科学学习不是通过简单记忆、而是通过学生的参与、感悟、实践、探索、归纳等活动来达到科学学习的正真目的。在科学课程教学中，需要给学生教授一些物理、化学和生物相关的基本知识，传统的教学方式都是通过老师在书面上的讲解给学生展示相关的科学知识，但是通过简单的书面学习难以给学生留下深刻的印象，给老师教学带来了一定的难度。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种教学用金属导电性能演示装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：本技术提供一种教学用金属导电性能演示装置，包括设备承载板、支撑底座、干电池盛放盒、干电池、导线槽、弹性导线、连接帽、石墨支撑柱、导电排线、灯泡安装座、实验用灯泡、负极排线、铁棒、铜棒和铝棒，所述设备承载板下侧设置有支撑底座，所述设备承载板上侧壁设置有干电池盛放盒，干电池盛放盒内侧设置有干电池，所述干电池盛放盒右侧设置有导线槽，导线槽内侧设置有弹性导线，且弹性导线与干电池盛放盒连接，所述弹性导线上设置有连接帽，且弹性导线右侧设置有石墨支撑柱，石墨支撑柱固定在设备承载板上侧，所述石墨支撑柱通过导电排线与灯泡安装座连接，灯泡安装座上安装有实验用灯泡，且灯泡安装座通过负极排线与干电池盛放盒连接，所述石墨支撑柱左侧壁设置有铁棒、铜棒和铝棒，且铜棒设置在铁棒下侧，铝棒设置在铜棒下侧。作为本技术的一种优选技术方案，所述连接帽内侧设置有防脱环。作为本技术的一种优选技术方案，所述石墨支撑柱与设备承载板结合处设置有绝缘垫片。作为本技术的一种优选技术方案，所述灯泡安装座上侧设置有遮光罩。作为本技术的一种优选技术方案，所述铁棒、铜棒和铝棒的直径和长度都是相同的。本技术所达到的有益效果是：一种教学用金属导电性能演示装置，该装置可以在闭合的电路中接入不同材质的金属棒，利用不同材质金属棒的导电性能的不同来观察实验用灯泡亮度的改变给学生直观展示不同材质的金属棒的导电性能的不同，进而来得到不同材质的金属棒的电阻不同的知识，该装置可以让学习的学生自己动手操作，加深学生的学习印象，提高老师教学的工作效率，该装置结构简单易操作，投入成本低，安全高效，易于推广。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术实施例所述的一种教学用金属导电性能演示装置整体结构示意图；图2是本技术实施例所述的一种教学用金属导电性能演示装置的石墨支撑柱结构示意图；图中标号：1、设备承载板；2、支撑底座；3、干电池盛放盒；4、干电池；5、导线槽；6、弹性导线；7、连接帽；8、石墨支撑柱；9、导电排线；10、灯泡安装座；11、实验用灯泡；12、负极排线；13、铁棒；14、铜棒；15、铝棒。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例：请参阅图1-2，本技术一种教学用金属导电性能演示装置，包括设备承载板1、支撑底座2、干电池盛放盒3、干电池4、导线槽5、弹性导线6、连接帽7、石墨支撑柱8、导电排线9、灯泡安装座10、实验用灯泡11、负极排线12、铁棒13、铜棒14和铝棒15，所述设备承载板1下侧设置有支撑底座2，所述设备承载板1上侧壁设置有干电池盛放盒3，干电池盛放盒3内侧设置有干电池4，所述干电池盛放盒3右侧设置有导线槽5，导线槽5内侧设置有弹性导线6，且弹性导线6与干电池盛放盒3连接，所述弹性导线6上设置有连接帽7，且弹性导线6右侧设置有石墨支撑柱8，石墨支撑柱8固定在设备承载板1上侧，所述石墨支撑柱8通过导电排线9与灯泡安装座10连接，灯泡安装座10上安装有实验用灯泡11，且灯泡安装座10通过负极排线12与干电池盛放盒3连接，所述石墨支撑柱8左侧壁设置有铁棒13、铜棒14和铝棒15，且铜棒14设置在铁棒13下侧，铝棒15设置在铜棒14下侧。所述连接帽7内侧设置有防脱环，可以防止连接帽7与不同材质的金属棒连接时发生滑脱；所述石墨支撑柱8与设备承载板1结合处设置有绝缘垫片，可以防止设备承载板1上的静电对整个电路造成干扰；所述灯泡安装座10上侧设置有遮光罩，可以遮挡外界的光源，便于在实验用灯泡11亮度发生变化时更明显的观察到；所述铁棒13、铜棒14和铝棒15的直径和长度都是相同的，可以保证不同材质的金属棒的导电面积相同，使该实验更具说服力。需要说明的是，本技术为一种教学用金属导电性能演示装置，在使用该装置时通过干电池盛放盒3内的干电池4提供电路所需的电源，灯泡安装座10通过负极排线12和干电池盛放盒3连通，通过导电排线9与石墨支撑柱8连通，当弹性导线6上的连接帽7与石墨支撑柱8上的金属棒连接时，会组成一个闭合的电路，这时实验用灯泡11会通电发出光亮，通过操作弹性导线6上的连接帽7与石墨支撑柱8上的铁棒13、铜棒14和铝棒15分别连接，观察灯泡安装座10上的实验用灯泡11亮度的改变来给学生直观展示不同材质的金属棒的导电性能的不同，进而来得到不同材质的金属棒的电阻不同的知识，该装置可以让学习的学生自己动手操作，加深学生的学习印象。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用金属导电性能演示装置，包括设备承载板(1)、支撑底座(2)、干电池盛放盒(3)、干电池(4)、导线槽(5)、弹性导线(6)、连接帽(7)、石墨支撑柱(8)、导电排线(9)、灯泡安装座(10)、实验用灯泡(11)、负极排线(12)、铁棒(13)、铜棒(14)和铝棒(15)，其特征在于：所述设备承载板(1)下侧设置有支撑底座(2)，所述设备承载板(1)上侧壁设置有干电池盛放盒(3)，干电池盛放盒(3)内侧设置有干电池(4)，所述干电池盛放盒(3)右侧设置有导线槽(5)，导线槽(5)内侧设置有弹性导线(6)，且弹性导线(6)与干电池盛放盒(3)连接，所述弹性导线(6)上设置有连接帽(7)，且弹性导线(6)右侧设置有石墨支撑柱(8)，石墨支撑柱(8)固定在设备承载板(1)上侧，所述石墨支撑柱(8)通过导电排线(9)与灯泡安装座(10)连接，灯泡安装座(10)上安装有实验用灯泡(11)，且灯泡安装座(10)通过负极排线(12)与干电池盛放盒(3)连接，所述石墨支撑柱(8)左侧壁设置有铁棒(13)、铜棒(14)和铝棒(15)，且铜棒(14)设置在铁棒(13)下侧，铝棒(15)设置在铜棒(14)下侧。...

【技术特征摘要】
1.一种教学用金属导电性能演示装置，包括设备承载板(1)、支撑底座(2)、干电池盛放盒(3)、干电池(4)、导线槽(5)、弹性导线(6)、连接帽(7)、石墨支撑柱(8)、导电排线(9)、灯泡安装座(10)、实验用灯泡(11)、负极排线(12)、铁棒(13)、铜棒(14)和铝棒(15)，其特征在于：所述设备承载板(1)下侧设置有支撑底座(2)，所述设备承载板(1)上侧壁设置有干电池盛放盒(3)，干电池盛放盒(3)内侧设置有干电池(4)，所述干电池盛放盒(3)右侧设置有导线槽(5)，导线槽(5)内侧设置有弹性导线(6)，且弹性导线(6)与干电池盛放盒(3)连接，所述弹性导线(6)上设置有连接帽(7)，且弹性导线(6)右侧设置有石墨支撑柱(8)，石墨支撑柱(8)固定在设备承载板(1)上侧，所述石墨支撑柱(8)通过导电排线(9)与灯泡安装座(...

【专利技术属性】
技术研发人员：余波，
申请(专利权)人：余波，
类型：新型
国别省市：浙江,33