本实用新型专利技术公开了一种初中物理用电学实验装置，涉及初中物理电学实验的技术领域。包括箱体，箱体下表面固定有支撑垫；圆形盲孔内部安装有电源插座；箱盖前侧面内部设置有卡扣；箱体上表面左侧安装有电源接线柱；箱体上表面后侧内镶有万用表；箱体上表面后侧固定有灯泡总成；箱体上表固定有电阻接线柱；箱体上表面安装有滑动变阻器；箱体上表面开有方形盲孔。本实用新型专利技术采用万用表，可以根据不同的实验要求方便使用；采用电阻丝，可以完成测电阻的实验要求，方便快捷；采用灯泡总成，可以快捷的完成需要灯泡的电学实验；采用滑动变阻器，可以接入电路保护用电元件，同时可以满足实验要求；箱体上表面开有方形盲孔，便于充电器的放置。
【技术实现步骤摘要】
本技术是一种初中物理用电学实验装置，涉及初中物理电学实验的
技术介绍
都说青少年是未来的希望，在如今这个科技主导一切的新时代，学生们需要提高动手能力，增加其专利技术创造的兴趣爱好。不管是从个人的角度还是国家的角度，学校和学生个人都应该提高对动手做实验的关注。虽然现在的实验用具多种多样，但是目前还没有既是环保节能又安全可靠的。出于对初中生的各种方面的考虑，专利技术了此初中物理用电学实验装置，此装置更加方便实用、绿色环保、安全可靠，所以此装置的诞生一定会受到老师和学生的喜欢。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供了一种一种初中物理用电学实验装置，采用万用表，可以根据不同的实验要求方便使用；采用电阻丝，可以完成测电阻的实验要求，方便快捷；采用灯泡总成，可以快捷的完成需要灯泡的电学实验；采用滑动变阻器，可以接入电路保护用电元件，同时可以满足实验要求；箱体上表面开有方形盲孔，便于充电器的放置。为解决上述技术问题，本技术所采用的技术方案是：包括箱体，箱体下表面固定有支撑垫，支撑垫分布在箱体下表面的拐角处；箱体左侧面开有圆形盲孔；圆形盲孔内部安装有电源插座，电源插座与圆形盲孔相配合；箱体前侧面安装有把手；箱体后侧面通过合页连接有箱盖；箱盖前侧面内部设置有卡扣；箱体前侧面内部开有凹槽，凹槽与卡扣相配合；箱体上表面左侧安装有电源接线柱，电源接线柱与电源插座电路连接；箱体上表面后侧内镶有万用表，万用表为2个并排放置；箱体上表面后侧固定有灯泡总成，灯泡总成为2个，位于万用表右侧；箱体上表固定有电阻接线柱；电阻接线柱连接有电阻丝；箱体上表面安装有滑动变阻器，滑动变阻器为2个，并列放置，滑动变阻器位于电阻丝的右侧；箱体上表面开有方形盲孔，方形盲孔位于滑动变阻器的右侧。进一步优化本技术方案，所述的电源接线柱为2个，前边的为正极，后边的为负极。进一步优化本技术方案，所述的灯泡总成包括底座、灯泡接线柱和灯泡，灯泡接线柱位于底座上表面的左右两侧，灯泡接线柱与灯泡电路连接。进一步优化本技术方案，所述的电阻接线组为3对，对应有3组电阻丝。与现有技术相比，本技术具有以下优点：1、采用万用表，可以根据不同的实验要求方便使用；2、采用电阻丝，可以完成测电阻的实验要求，方便快捷；3、采用灯泡总成，可以快捷的完成需要灯泡的电学实验；4、采用滑动变阻器，可以接入电路保护用电元件，同时可以满足实验要求；5、箱体上表面开有方形盲孔，便于充电器的放置；6、采用具有正负极的电源接线柱，可以实现直流电源并且减少干电池的使用，更加环保；7、采用3对电阻丝，可以更加方便完成测电阻的实验。附图说明图1是一种初中物理用电学实验装置的结构示意图。图2是一种初中物理用电学实验装置打开箱盖的结构示意图。图3是圆形盲孔处的剖面图。图中，1、箱体；2、支撑垫；3、圆形盲孔；4、电源插座；5、把手；6、箱盖；7、卡扣；8、凹槽；9、电源接线柱；10、万用表；11、灯泡总成；12、电阻接线柱；13、电阻丝；14、滑动变阻器；15、方形盲孔；16、底座；17、灯泡接线柱；18、灯泡。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。具体实施方式一：结合图1-3所示，包括箱体1，箱体1下表面固定有支撑垫2，支撑垫2分布在箱体1下表面的拐角处；箱体1左侧面开有圆形盲孔3；圆形盲孔3内部安装有电源插座4，电源插座4与圆形盲孔3相配合；箱体1前侧面安装有把手5；箱体1后侧面通过合页连接有箱盖6；箱盖6前侧面内部设置有卡扣7；箱体1前侧面内部开有凹槽8，凹槽8与卡扣7相配合；箱体1上表面左侧安装有电源接线柱9，电源接线柱9与电源插座4电路连接；箱体1上表面后侧内镶有万用表10，万用表10为2个并排放置；箱体1上表面后侧固定有灯泡总成11，灯泡总成11为2个，位于万用表10右侧：箱体1上表固定有电阻接线柱12；电阻接线柱12连接有电阻丝13；箱体1上表面安装有滑动变阻器14，滑动变阻器14为2个，并列放置，滑动变阻器14位于电阻丝13的右侧；箱体1上表面开有方形盲孔15，方形盲孔15位于滑动变阻器14的右侧；电源接线柱9为2个，前边的为正极，后边的为负极；灯泡总成11包括底座16、灯泡接线柱17和灯泡18，灯泡接线柱17位于底座16上表面的左右两侧，灯泡接线柱17与灯泡18电路连接；电阻接线柱12为3对，对应有3组电阻丝13。此装置在使用时，还需要在通过一个直流变压器，将220V交流电转化为实验需要的直流电压，直流电压在安全电压范围之内。通过直流变压器的插头插入到电源插座4里面来对此装置提供电源。此装置使用方便，便于取放。此装置在使用时，首先通过卡扣7来打开箱盖6，然后接通电源，然后采用导线依据实验要求，将所需的电器元件连接。当做电阻的实验时，分别将万用表10打到电阻档，使用导电一次将万用表10与电阻接线柱12连接，通过三组不同的电阻丝的比较，分别得出实验结论；当需要灯泡时，电源接线柱9通过导线依次连接滑动变阻器14和灯泡接线柱17形成闭合回路，若是需要万用表10来作为电流表使用，将万用表10打到电流档，串联到电路当中；若是需要万用表10当电压表来使用，将万用表10打到电压档，并且与需要测量电压的电器元件并联。应当理解的是，本技术的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本技术的原理，而不构成对本技术的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等伺替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。此外，本技术所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种初中物理用电学实验装置，其特征在于：包括箱体(1)，箱体(1)下表面固定有支撑垫(2)，支撑垫(2)分布在箱体(1)下表面的拐角处；箱体(1)左侧面开有圆形盲孔(3)；圆形盲孔(3)内部安装有电源插座(4)，电源插座(4)与圆形盲孔(3)相配合；箱体(1)前侧面安装有把手(5)；箱体(1)后侧面通过合页连接有箱盖(6)；箱盖(6)前侧面内部设置有卡扣(7)；箱体(1)前侧面内部开有凹槽(8)，凹槽(8)与卡扣(7)相配合；箱体(1)上表面左侧安装有电源接线柱(9)，电源接线柱(9)与电源插座(4)电路连接；箱体(1)上表面后侧内镶有万用表(10)，万用表(10)为2个并排放置；箱体(1)上表面后侧固定有灯泡总成(11)，灯泡总成(11)为2个，位于万用表(10)右侧；箱体(1)上表固定有电阻接线柱(12)；电阻接线柱(12)连接有电阻丝(13)；箱体(1)上表面安装有滑动变阻器(14)，滑动变阻器(14)为2个，并列放置，滑动变阻器(14)位于电阻丝(13)的右侧；箱体(1)上表面开有方形盲孔(15)，方形盲孔(15)位于滑动变阻器(14)的右侧。
【技术特征摘要】
1.一种初中物理用电学实验装置，其特征在于：包括箱体(1)，箱体(1)下
表面固定有支撑垫(2)，支撑垫(2)分布在箱体(1)下表面的拐角处；箱体(1)左
侧面开有圆形盲孔(3)；圆形盲孔(3)内部安装有电源插座(4)，电源插座(4)与
圆形盲孔(3)相配合；箱体(1)前侧面安装有把手(5)；箱体(1)后侧面通过合页
连接有箱盖(6)；箱盖(6)前侧面内部设置有卡扣(7)；箱体(1)前侧面内部开有
凹槽(8)，凹槽(8)与卡扣(7)相配合；箱体(1)上表面左侧安装有电源接线柱(9)，
电源接线柱(9)与电源插座(4)电路连接；箱体(1)上表面后侧内镶有万用表
(10)，万用表(10)为2个并排放置；箱体(1)上表面后侧固定有灯泡总成(11)，
灯泡总成(11)为2个，位于万用表(10)右侧；箱体(1)上表固定有电阻接线柱
(12)...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘伟，
申请(专利权)人：刘伟，
类型：新型
国别省市：湖北;42
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