本实用新型专利技术属于病原生物学教学用设备技术领域且公开了一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体、支撑腿、滑轮支撑板、磁粉盛放盒、滑轮、拉动把手、缓冲垫、盛放盒出口、凸台、透明观察板、磁粉吸附槽、清扫轴、把手连杆、把手环、手绘笔连接线、手绘笔和强磁球，所述装置主体下侧设置有支撑腿。本实用新型专利技术可以通过手绘笔在透明观察板上手绘出细菌的形态，通过强磁球来吸引磁粉盛放盒内的磁粉，磁粉吸附在磁粉吸附槽内，手绘之后吸引的磁粉会在透明观察板上展现出细菌的形态，给学生观察学习即可，该装置节省了细菌模型制造的费用，使用后便于放置，该装置结构简单易操作，投入成本低，安全高效，减少了病原生物学教学的成本。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种病原生物学教学用设备，具体涉及一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，属于病原生物学教学用设备
技术介绍
在病原生物学教学中需要对细菌进行了解，细菌即为原核生物，是指一大类细胞核无核膜包裹，只存在称作拟核区的裸露DNA的原始单细胞生物，人们通常所说的即为狭义的细菌，狭义的细菌为原核微生物的一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体。现有阶段病原生物学教学中老师都是使用细菌模型对学生进行细菌形态的介绍和讲解，由于细菌存在的形态各种各样，只是用细菌模型进行讲解的话需要制造出各种形态不一的模型，耗费了大量的人力物力，而且数量众多的细菌模型不好存放，在学习完毕后不好处理，增大了病原生物学教学的成本。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：本技术提供一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体、支撑腿、滑轮支撑板、磁粉盛放盒、滑轮、拉动把手、缓冲垫、盛放盒出口、凸台、透明观察板、磁粉吸附槽、清扫轴、把手连杆、把手环、手绘笔连接线、手绘笔和强磁球，所述装置主体下侧设置有支撑腿，所述装置主体内部设置有滑轮支撑板，且磁粉盛放盒通过滑轮在滑轮支撑板上滑动，所述磁粉盛放盒左侧壁设置有拉动把手，且磁粉盛放盒右侧设置有缓冲垫，所述装置主体左侧壁设置有盛放盒出口，所述装置主体上侧设置有凸台，且凸台内部设置有透明观察板，透明观察板下侧设置有磁粉吸附槽，所述磁粉吸附槽下侧设置有清扫轴，清扫轴右侧设置有把手连杆，把手连杆右侧设置有把手环，所述凸台左侧壁设置有手绘笔连接线，且手绘笔连接线与手绘笔连接，且手绘笔上侧设置有强磁球。作为本技术的一种优选技术方案，所述磁粉盛放盒下侧设置有阻挡块。作为本技术的一种优选技术方案，所述清扫轴上设置有塑胶毛。作为本技术的一种优选技术方案，所述把手连杆与凸台结合处设置有润滑板。作为本技术的一种优选技术方案，所述手绘笔左侧设置有防滑凹槽。本技术所达到的有益效果是：一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，该装置可以通过手绘笔在透明观察板上手绘出细菌的形态，通过强磁球来吸引磁粉盛放盒内的磁粉，磁粉吸附在磁粉吸附槽内，手绘之后吸引的磁粉会在透明观察板上展现出细菌的形态，给学生观察学习即可，该装置节省了细菌模型制造的费用，使用后便于放置，该装置结构简单易操作，投入成本低，安全高效，减少了病原生物学教学的成本。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术实施例所述的一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置整体结构示意图；图中标号：1、装置主体；2、支撑腿；3、滑轮支撑板；4、磁粉盛放盒；5、滑轮；6、拉动把手；7、缓冲垫；8、盛放盒出口；9、凸台；10、透明观察板；11、磁粉吸附槽；12、清扫轴；13、把手连杆；14、把手环；15、手绘笔连接线；16、手绘笔；17、强磁球。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例：请参阅图1，本技术一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体1、支撑腿2、滑轮支撑板3、磁粉盛放盒4、滑轮5、拉动把手6、缓冲垫7、盛放盒出口8、凸台9、透明观察板10、磁粉吸附槽11、清扫轴12、把手连杆13、把手环14、手绘笔连接线15、手绘笔16和强磁球17，所述装置主体1下侧设置有支撑腿2，所述装置主体1内部设置有滑轮支撑板3，且磁粉盛放盒4通过滑轮5在滑轮支撑板3上滑动，所述磁粉盛放盒4左侧壁设置有拉动把手6，且磁粉盛放盒4右侧设置有缓冲垫7，所述装置主体1左侧壁设置有盛放盒出口8，所述装置主体1上侧设置有凸台9，且凸台9内部设置有透明观察板10，透明观察板10下侧设置有磁粉吸附槽11，所述磁粉吸附槽11下侧设置有清扫轴12，清扫轴12右侧设置有把手连杆13，把手连杆13右侧设置有把手环14，所述凸台9左侧壁设置有手绘笔连接线15，且手绘笔连接线15与手绘笔16连接，且手绘笔16上侧设置有强磁球17。所述磁粉盛放盒4下侧设置有阻挡块，可以在磁粉盛放盒4抽出时提供阻挡；所述清扫轴12上设置有塑胶毛，可以增强了清扫轴12的清扫能力；所述把手连杆13与凸台9结合处设置有润滑板，可以减少把手连杆13的磨损；所述手绘笔16左侧设置有防滑凹槽，可以防止手绘笔16在使用时滑脱。需要说明的是，本技术为一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，在使用该装置时教学老师手持手绘笔16通过强磁球17在透明观察板10上手绘出将要讲解的细菌形态，通过强磁球17来吸引磁粉盛放盒4内的磁粉，吸引的磁粉被吸附在磁粉吸附槽11内，学生通过透明观察板10来观察学习细菌的形态，在讲解完一个细菌后，通过操作清扫轴12来清扫掉磁粉吸附槽11内的磁粉，再次通过手绘笔16来手绘其他的细菌即可，还可以通过拉动把手6来拉出磁粉盛放盒4向磁粉盛放盒4内补加磁粉。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体（1）、支撑腿（2）、滑轮支撑板（3）、磁粉盛放盒（4）、滑轮（5）、拉动把手（6）、缓冲垫（7）、盛放盒出口（8）、凸台（9）、透明观察板（10）、磁粉吸附槽（11）、清扫轴（12）、把手连杆（13）、把手环（14）、手绘笔连接线（15）、手绘笔（16）和强磁球（17），其特征在于：所述装置主体（1）下侧设置有支撑腿（2），所述装置主体（1）内部设置有滑轮支撑板（3），且磁粉盛放盒（4）通过滑轮（5）在滑轮支撑板（3）上滑动，所述磁粉盛放盒（4）左侧壁设置有拉动把手（6），且磁粉盛放盒（4）右侧设置有缓冲垫（7），所述装置主体（1）左侧壁设置有盛放盒出口（8），所述装置主体（1）上侧设置有凸台（9），且凸台（9）内部设置有透明观察板（10），透明观察板（10）下侧设置有磁粉吸附槽（11），所述磁粉吸附槽（11）下侧设置有清扫轴（12），清扫轴（12）右侧设置有把手连杆（13），把手连杆（13）右侧设置有把手环（14），所述凸台（9）左侧壁设置有手绘笔连接线（15），且手绘笔连接线（15）与手绘笔（16）连接，且手绘笔（16）上侧设置有强磁球（17）。...
【技术特征摘要】
1.一种病原生物学教学用细菌形态模拟装置，包括装置主体（1）、支撑腿（2）、滑轮支撑板（3）、磁粉盛放盒（4）、滑轮（5）、拉动把手（6）、缓冲垫（7）、盛放盒出口（8）、凸台（9）、透明观察板（10）、磁粉吸附槽（11）、清扫轴（12）、把手连杆（13）、把手环（14）、手绘笔连接线（15）、手绘笔（16）和强磁球（17），其特征在于：所述装置主体（1）下侧设置有支撑腿（2），所述装置主体（1）内部设置有滑轮支撑板（3），且磁粉盛放盒（4）通过滑轮（5）在滑轮支撑板（3）上滑动，所述磁粉盛放盒（4）左侧壁设置有拉动把手（6），且磁粉盛放盒（4）右侧设置有缓冲垫（7），所述装置主体（1）左侧壁设置有盛放盒出口（8），所述装置主体（1）上侧设置有凸台（9），且凸台（9）内部设置有透明观察板（10），透明观察板（10）下侧设置有磁粉吸附槽（11），所述磁粉...
【专利技术属性】
技术研发人员：张艳平，
申请(专利权)人：张艳平，
类型：新型
国别省市：湖南;43
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