摹临复合装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及学习用品技术领域，尤其涉及一种摹临复合装置。该摹临复合装置包括校对卡、原帖卡和活页夹；所述校对卡、所述原帖卡分别与所述活页夹可拆卸连接；所述校对卡具有印刷体和载体；所述校对卡的印刷体覆盖在所述校对卡的载体上；所述原帖卡具有印刷体和载体；所述原帖卡的印刷体覆盖在所述原帖卡的载体上；所述校对卡的印刷体与所述原帖卡的印刷体相对应；所述校对卡的载体采用透明材质。本实用新型专利技术的目的在于提供摹临复合装置，以解决现有技术中存在的临摹学习效率低的技术问题，以便于人们学习毛笔字、硬笔书法、画画等。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及学习用品
，尤其涉及一种摹临复合装置。
技术介绍
伴随着时代的发展，科技的进步，传统书法艺术的学习也需要改进方法，提高效率。传统书法学习方法是初学者对照字帖进行临摹，往往在临帖时易出现临写错误，结构不准等问题，而在对比时又不容易找到与原帖不同之处，使得书法学习过程比较艰苦，进步缓慢；因此，现有的书法等临摹存在学习效率低下的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供摹临复合装置，以解决现有技术中存在的临摹学习效率低的技术问题。本技术提供的摹临复合装置，包括校对卡、原帖卡和活页夹；所述校对卡、所述原帖卡分别与所述活页夹可拆卸连接；所述校对卡具有印刷体和载体；所述校对卡的印刷体覆盖在所述校对卡的载体上；所述原帖卡具有印刷体和载体；所述原帖卡的印刷体覆盖在所述原帖卡的载体上；所述校对卡的印刷体与所述原帖卡的印刷体相对应；所述校对卡的载体采用透明材质。进一步地，所述原帖卡的印刷体包括原帖范字，所述校对卡的印刷体包括与所述原帖范字的字形轮廓相同的校对范字。进一步地，所述校对范字包括实体区和镂空区；所述实体区沿所述校对范字的字形轮廓设置，所述镂空区设置于所述实体区内。进一步地，所述校对卡的载体为透明塑料层。进一步地，所述活页夹包括第一封皮和与所述第一封皮固定连接的第二封皮；所述第一封皮与所述第二封皮扣合形成的空间内设置有夹持组件和活页袋；所述夹持组件与所述活页袋连接；所述第一封皮或者所述第二封皮与所述夹持组件固定连接；所述校对卡与所述原帖卡的形状相同；所述活页袋内能够容纳至少一个所述校对卡和一个所述原帖卡。进一步地，所述第一封皮与所述第二封皮通过连接封皮连接；所述夹持组件包括多个固定环；所述多个固定环沿所述连接封皮的延伸方向间隔设置，且所述固定环的截面方向垂直于所述连接封皮的延伸方向；所述活页袋的一侧具有多个安装孔；所述活页袋通过所述安装孔套设在所述固定环上。进一步地，所述夹持组件还包括弹性件和与所述弹性件连接的按压件；所述固定环包括第一环部和第二环部，所述第一环部的一端与所述第二环部的一端能够抵接，所述第一环部的另一端、所述第二环部的另一端分别与所述弹性件连接；按压所述按压件，以使所述弹性件驱使所述第一环部的一端与所述第二环部的一端分离。进一步地，所述第二封皮与所述夹持组件固定连接；所述第一封皮具有多个封皮通孔，所述固定环的一部分能够穿过所述封皮通孔伸出所述第一封皮远离所述第二封皮的一面。进一步地，所述第一封皮靠近所述第二封皮的一面具有夹层；所述夹层能够插入所述校对卡。进一步地，所述原帖范字、所述校对范字的实体区的颜色均为黑色。本技术提供的摹临复合装置，包括校对卡、原帖卡和活页夹，通过校对卡的印刷体与原帖卡的印刷体相对应，以使人们在学习书法、花鸟画等，可以先对照原帖卡的汉字、图画等进行临摹形成临摹帖，再将透明材质的校对卡放置在临摹帖上进行比对，找出与校对卡的不同之处，之后再进行临摹，经过反复临写比对后，以使临写的字、画能够与校对卡的字、画基本重合，以提高人们练字、画画的学习效率；该摹临复合装置通过校对卡能够及时发现临摹帖与原帖之间的不同之处，增加了学习书法、画画的乐趣，更加便于人们提高书法、画画的水平。通过活页夹以便于收纳整理校对卡和原帖卡，避免校对卡和原帖卡散乱、丢失，影响人们练习、学习书法、画画。附图说明为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例一提供的摹临复合装置的结构示意图；图2为图1所示的摹临复合装置展开的第一结构示意图；图3为图1所示的摹临复合装置展开的第二结构示意图；图4为图3所示的摹临复合装置的A部分的放大图；图5为本技术实施例一提供的摹临复合装置的校对卡的结构示意图；图6为本技术实施例一提供的摹临复合装置的原帖卡的结构示意图。附图标记：1-校对卡；2-原帖卡；3-活页夹；31-第一封皮；311-封皮通孔；32-第二封皮；33-夹持组件；331-固定环；332-按压件；34-活页袋；35-连接封皮。具体实施方式下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例一参见图1-图6所示，本实施例提供了一种摹临复合装置；图1为本技术实施例提供的摹临复合装置的结构示意图；图2、图3为图1所示的摹临复合装置展开的两种结构示意图，其中图2所示为固定环的第一环部和第二环部扣合的状态示意图，图3所示为固定环的第一环部和第二环部分离的状态示意图；图4为图3所示的摹临复合装置的A部分的放大图；图5为本技术实施例提供的摹临复合装置的校对卡的结构示意图；图6为本技术实施例提供的摹临复合装置的原帖卡的结构示意图。为了更加清楚的显示结构，图5、图6仅示出了一个范字，图5、图6示出的范字不对校对卡、原帖卡的字形、字数作具体限定。参见图1-图6所示，本实施例提供的摹临复合装置，包括校对卡1、原帖卡2和活页夹3；校对卡1、原帖卡2分别与活页夹3可拆卸连接。通过活页夹3以将校对卡1、原帖卡2以装订方式或者散页排版方式进行整理，减少书法、画画初学者在使用过程中因整理原帖卡2、校对卡1而耗费大量的时间，减少在学习过程中原帖卡2、校对卡1容易出现的散乱、丢失的现象。其中，书法学习例如可以为毛笔字的学习，也可以为钢笔、铅笔、圆珠笔、碳素笔、中性笔等硬笔书法的学习。校对卡1具有印刷体和载体；校对卡1的印刷体覆盖在校对卡1的载体上，且校对卡1的印刷体的面积小于校对卡1的载体的面积。校对卡1的印刷体可以通过粘接、印刷等方式覆盖在校对卡1的载体上；优选地，校对卡1的印刷体通过印刷方式印刷在校对卡1的载体上，以便于批量生产校对卡1，还便于降低校对卡1的生产成本，进而降低摹临复合装置的生产成本。原帖卡2具有印刷体和载体；原帖卡2的印刷体覆盖在原帖卡2的载体上，且原帖卡2的印刷体的面积小于原帖卡2的载体的本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种摹临复合装置，其特征在于，包括校对卡、原帖卡和活页夹；所述校对卡、所述原帖卡分别与所述活页夹可拆卸连接；所述校对卡具有印刷体和载体；所述校对卡的印刷体覆盖在所述校对卡的载体上；所述原帖卡具有印刷体和载体；所述原帖卡的印刷体覆盖在所述原帖卡的载体上；所述校对卡的印刷体与所述原帖卡的印刷体相对应；所述校对卡的载体采用透明材质。

【技术特征摘要】
1.一种摹临复合装置，其特征在于，包括校对卡、原帖卡和活页夹；所述校对卡、所述原帖卡分别与所述活页夹可拆卸连接；所述校对卡具有印刷体和载体；所述校对卡的印刷体覆盖在所述校对卡的载体上；所述原帖卡具有印刷体和载体；所述原帖卡的印刷体覆盖在所述原帖卡的载体上；所述校对卡的印刷体与所述原帖卡的印刷体相对应；所述校对卡的载体采用透明材质。2.根据权利要求1所述的摹临复合装置，其特征在于，所述原帖卡的印刷体包括原帖范字，所述校对卡的印刷体包括与所述原帖范字的字形轮廓相同的校对范字。3.根据权利要求2所述的摹临复合装置，其特征在于，所述校对范字包括实体区和镂空区；所述实体区沿所述校对范字的字形轮廓设置，所述镂空区设置于所述实体区内。4.根据权利要求1所述的摹临复合装置，其特征在于，所述校对卡的载体为透明塑料层。5.根据权利要求1-4任一项所述的摹临复合装置，其特征在于，所述活页夹包括第一封皮和与所述第一封皮固定连接的第二封皮；所述第一封皮与所述第二封皮扣合形成的空间内设置有夹持组件和活页袋；所述夹持组件与所述活页袋连接；所述第一封皮或者所述第二封皮与所述夹持组件固定连接；所述校对卡与所述原帖卡的形状相同；所述活页袋内能够容纳至少一个所述校对卡和一个...

【专利技术属性】
技术研发人员：李祥魁，
申请(专利权)人：李祥魁，
类型：新型
国别省市：北京;11