【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种日语教学用具,具体为一种日语课堂教学辅助教具。
技术介绍
目前,日语教学课堂上,教师采用板书的方式进行单词和语法的教学,导致学习方法单一,这种教学方法效率比较低。近来,出现各种学习机,人们用学习机学习日语,但现在的学习机的显示器比较小,不适合讲演教学使用,降低了学生的学习效率和教师的教学效率,从而影响教学的质量,难以满足现在教学使用的需求。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种日语课堂教学辅助教具。本技术通过以下技术方案来实现上述目的:一种日语课堂教学辅助教具,包括装置主体、显示屏、语音播报器、USB插口、语音接收孔、控制开关、储物盒、支腿和万向轮,所述装置主体内部设有感应装置,识别装置,词汇库和中央处理器,所述感应装置与显示屏连接,所述感应装置输出端与识别装置连接,所述识别装置输出端与词汇库连接,所述词汇库输出端与中央处理器连接,所述显示屏设在装置主体前侧表面,所述语音播报器设置在装置主体上端,所述USB插口,语音接收孔和控制开关设置在装置主体右侧,所述支腿设置在装置主体下端,所述支腿下端设有万向轮。进一步,所述显示屏为触摸显示屏。进一步,所述中央处理器输出端与显示屏和语音播报器连接。进一步,两所述支腿之间设置有储物盒。进一步,所述万向轮上设有制动卡件。本技术的有益效果为:该教具结构简单,在学习日语单词和语法时,教师在触摸显示屏上写出或语音输入即可在显示屏上显示关于这个单词和语法的相关意思,使用方法以及记忆的方法,且语音播报器可以播放出读法,方便实用,且通过USB插口可以在显示屏上播放视频等有关的学习资料,使得教学和学习 ...
【技术保护点】
一种日语课堂教学辅助教具,包括装置主体(1)、显示屏(2)、语音播报器(3)、USB插口(4)、语音接收孔(5)、控制开关(6)、储物盒(7)、支腿(8)和万向轮(9),其特征在于:所述装置主体(1)内部设有感应装置(10),识别装置(11),词汇库(12)和中央处理器(13),所述感应装置(10)与显示屏(2)连接,所述感应装置(10)输出端与识别装置(11)连接,所述识别装置(11)输出端与词汇库(12)连接,所述词汇库(12)输出端与中央处理器(13)连接,所述显示屏(2)设在装置主体(1)前侧表面,所述语音播报器(3)设置在装置主体(1)上端,所述USB插口(4),语音接收孔(5)和控制开关(6)设置在装置主体(1)右侧,所述支腿(8)设置在装置主体(1)下端,所述支腿(8)下端设有万向轮。
【技术特征摘要】
1.一种日语课堂教学辅助教具,包括装置主体(1)、显示屏(2)、语音播报器(3)、USB插口(4)、语音接收孔(5)、控制开关(6)、储物盒(7)、支腿(8)和万向轮(9),其特征在于:所述装置主体(1)内部设有感应装置(10),识别装置(11),词汇库(12)和中央处理器(13),所述感应装置(10)与显示屏(2)连接,所述感应装置(10)输出端与识别装置(11)连接,所述识别装置(11)输出端与词汇库(12)连接,所述词汇库(12)输出端与中央处理器(13)连接,所述显示屏(2)设在装置主体(1)前侧表面,所述语音播报器(3)设置在装置主体(1)上端,所...
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