一种教室亮度控制系统技术方案

本实用新型专利技术公开了一种教室亮度控制系统，包括设置在教室天花板上的调节器，调节器通过角度调节装置与教室内的日光灯连接，调节器包括壳体，角度调节装置通过转轴安装于壳体的底部，壳体的内部设置有一对缠绕轮，缠绕轮位于角度调节装置的两侧，两个缠绕轮上均缠绕有拉线，两个缠绕轮上的拉线分别连接在角度调节装置的两侧，通过拉线在缠绕轮上的缠绕可以使角度调节装置带着日光灯旋转。本实用新型专利技术的教室亮度控制系统加装方便，通用性好，也可以用在其他室内场合；可根据环境亮度调节日光灯的照射方向，并具备一定的光强调节能力，使综合亮度达到合理水平，方便老师的教学过程；结构简单，可采用自动或手动两种控制方式，操作方便，使用效果好。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教育教学辅助设备，具体涉及一种教室亮度控制系统。
技术介绍
现代化的教育教学中，越来越注重课堂教学质量。在保证丰富的教学资源以及良好的教学模式之外，学生的用眼健康也是当前教育教学中比较关注的一个问题。在校学生的学习过程中，从始至终眼睛需要高度保持对课本、黑板、老师的关注，因而容易引发用眼疲劳。目前我国青少年近视现象十分普遍，同时也是一个非常严峻的问题，不得不加以关注。学生的视力下降，近视率上升，是诸多因素综合作用的结果；但是，除了原发性因素之外，用眼过度疲劳则是引发近视的主要因素。而眼疲劳的造成原因主要是由于环境光亮不合适造成的。教室光线过亮时，对眼部刺激加重，容易迫使瞳孔进一步缩小，破坏协调性，促使眼疲劳；教室光线过暗时，用眼部识别目标时，需要更加集中精力，同样容易使眼部出现干涩、疲劳等症状。另外，当教室当中光线与室外光线叠加时，容易出现局部过亮、过暗的情况，例如当黑板区域亮度过高时容易使黑板反光，学生们看不清黑板；而在利用投影仪教学时，也常出现看不清幕布上字的情况。因此，如何根据环境光线变化，合理调节教室当中的亮度，以保护学生视力、方便教学，是一个值得研究的问题。
技术实现思路
针对上述现有技术提出的问题，本技术的目的在于，提供一种教室亮度控制系统，可根据教室当前的环境亮度以手动、自动的方式调节教室内亮度，使教室内的亮度分布更加合理。为了实现上述任务，本技术采用以下技术方案：r>一种教室亮度控制系统，包括设置在教室天花板上的调节器，调节器通过角度调节装置与教室内的日光灯连接，调节器包括壳体，角度调节装置通过转轴安装于壳体的底部，壳体的内部设置有一对缠绕轮，缠绕轮位于角度调节装置的两侧，两个缠绕轮上均缠绕有拉线，两个缠绕轮上的拉线分别连接在角度调节装置的两侧，通过拉线在缠绕轮上的缠绕可以使角度调节装置带着日光灯旋转。进一步地，所述的角度调节装置为伸缩式结构，可调节日光灯与天花板之间的距离。进一步地，所述的角度调节装置包括套筒，套筒内部套装有与所述的日光灯的顶部固定的连接杆，连接杆通过调节杆与设置在套筒内部的伸缩装置连接。进一步地，所述的教室的黑板两侧、教室的侧壁上分布有照度传感器，照度传感器连接至一个控制器；所述的缠绕轮通过电机驱动，电机与控制器连接，伸缩装置与控制器连接；在教室的讲桌上设置有控制面板，控制面板上设置有与控制器连接的操作按键和显示屏。本技术具有以下技术特点：1.能在现有的教室设备条件下方便地加装本系统，具有良好的通用性，也可以用在例如会议室等其他室内场合；2.可根据环境当前亮度，调节日光灯的照射方向，同时具备一定的光强调节能力，使综合亮度能达到合理的水平，同时方便老师的教学过程；3.结构简单，调节方便，可采用自动或手动两种控制方式，使用效果好。附图说明图1为本技术的应用示意图；图2为调节器的结构示意图；图3为图2的仰视示意图；图4为本技术的电路连接结构图；图中标号代表：1-天花板，2-侧壁，3-调节器，4-吊绳，5-固定扣，6-套筒，7-连接杆，8-日光灯，9-照度传感器，10-黑板，11-操作按键，12-控制面板，13-显示屏，14-讲桌，15-缠绕轮，16-拉线，17-调节杆，18-转轴，19-伸缩装置，20-电机，21-控制器。具体实施方式针对于教室内部光线强度无法方便调节的现状，本方案中采用的思路是，通过调整日光灯的朝向、与地面之间的距离，间接地影响照射到课桌位置、黑板位置的光线强度，以达到整体亮度调节的目的。遵从上述技术方案，如图1至图4所示，一种教室亮度控制系统，包括设置在教室天花板1上的调节器3，调节器3通过角度调节装置与教室内的日光灯8连接，所述的调节器3包括壳体，所述的角度调节装置通过转轴18安装于所述壳体的底部，所述壳体的内部设置有一对缠绕轮15，缠绕轮15位于角度调节装置的两侧，两个缠绕轮15上均缠绕有拉线16，两个缠绕轮15上的拉线16分别连接在角度调节装置的两侧，通过拉线16在缠绕轮15上的缠绕可以使角度调节装置带着日光灯8旋转。考虑到成本问题，本方案另辟思路，采用在日光灯8上方的天花板1上安装调节器3的方式，来控制日光灯8的朝向。当教室内部光线分布不均匀时，可改变部分日光灯8的朝向，以调节整体亮度。当通过投影仪授课时，可将日光灯8朝向黑板10的反方向，使幕布上的字体可以看清楚，同时也保持课桌上仍有充足光线，供学生记录笔记。而当黑板10由于反光而使学生不能看清楚时，也可以改变部分日光灯8的朝向。因此，通过这种方式能有效地影响到教室内的亮度分布，以达到降低学生眼疲劳的目的。缠绕轮15上缠绕有拉线16，拉线16为钢丝线，分别连接在角度调节装置的两侧。当某一个缠绕轮15转动时，该缠绕轮15上的拉线16不断缠绕，将会使角度调节装置带着日光灯8朝着该缠绕轮15所在的方向偏转，以此来改变日光灯8的朝向。通过控制两个缠绕轮15的旋转，可在大范围内调整日光灯8的偏转角度。更好的一种方式是，角度调节装置为伸缩式结构，可调节日光灯8与天花板1之间的距离。通过调节日光灯8与地面之间的距离，可以改变课桌上照射的光密度，以调整桌面部分的亮度，使学生在自习看书时，光线不至于过暗或过亮，而是可以根据需要方便地调整。日光灯8是通过吊绳4设置在天花板1上的，为了保证调节过程的稳定，吊绳4通过固定扣5与角度调节装置相对固定。如图2所示，角度调节装置包括套筒6，套筒6内部套装有与所述的日光灯8的顶部固定的连接杆7，连接杆7通过调节杆17与设置在套筒6内部的伸缩装置19连接；拉线16的端部固定在套筒6上，套筒6顶部安装在转轴18上。伸缩装置19可采用液压装置或者直线电动机，伸缩装置19运作时，可通过调节杆17影响到连接杆7，继而利用连接杆7带动日光灯8沿靠近或远离地面方向运动，以此调节桌面上的光照亮度。本方案中的日光灯8角度、位置调控，可利用电控的方式：如图1、图4所示，教室的黑板10两侧、教室的侧壁2上分布有照度传感器9，照度传感器9连接至一个控制器21；所述的缠绕轮15通过电机20驱动，电机20与控制器21连接，伸缩装置19与控制器21连接；在教室的讲桌14上设置有控制面板12，控制面板12上设置有与控制器21连接的操作按键11和显示屏13。照度传感器9在教室内部多个位置分布，以采集每个部分的光照强度，将强度信息汇总给控制器21后，经过控制器21分析，如果某个位本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教室亮度控制系统，其特征在于，包括设置在教室天花板(1)上的调节器(3)，调节器(3)通过角度调节装置与教室内的日光灯(8)连接，所述的调节器(3)包括壳体，所述的角度调节装置通过转轴(18)安装于所述壳体的底部，所述壳体的内部设置有一对缠绕轮(15)，缠绕轮(15)位于角度调节装置的两侧，两个缠绕轮(15)上均缠绕有拉线(16)，两个缠绕轮(15)上的拉线(16)分别连接在角度调节装置的两侧，通过拉线(16)在缠绕轮(15)上的缠绕可以使角度调节装置带着日光灯(8)旋转。

【技术特征摘要】
1.一种教室亮度控制系统，其特征在于，包括设置在教室天花板(1)上的调节器(3)，
调节器(3)通过角度调节装置与教室内的日光灯(8)连接，所述的调节器(3)包括壳体，
所述的角度调节装置通过转轴(18)安装于所述壳体的底部，所述壳体的内部设置有一对缠
绕轮(15)，缠绕轮(15)位于角度调节装置的两侧，两个缠绕轮(15)上均缠绕有拉线(16)，
两个缠绕轮(15)上的拉线(16)分别连接在角度调节装置的两侧，通过拉线(16)在缠绕
轮(15)上的缠绕可以使角度调节装置带着日光灯(8)旋转。
2.如权利要求1所述的教室亮度控制系统，其特征在于，所述的角度调节装置为伸缩
式结构，...

【专利技术属性】
技术研发人员：王丽，
申请(专利权)人：山西大同大学，
类型：新型
国别省市：山西;14