一种思政课堂用辅助教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政课堂用辅助教具，包括底座，所述底座顶端安装有升降杆，所述升降杆顶端安装有转盘，所述转盘通过连接杆与壳体连接，所述壳体前部安装有语音播放器和液晶显示屏，且语意播放器共设置有两个，所述液晶显示屏位于语音播放器中间，所述壳体前部安装有功能按键、数据线接口和USB接口，且USB接口位于数据线接口右侧，所述功能按键位于数据线接口左侧，所述壳体左侧通过柔性连杆与话筒连接。本实用新型专利技术，通过设置转盘，可通过转盘决定回答问题的学生编号，避免老师点名不随机的情况，促使学生注意听课，且通过语音播放器和液晶显示屏，使教学视频与说书相结合，提高课堂教学效率。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及思政教学应用设备
，具体为一种思政课堂用辅助教具。
技术介绍
目前，对于大多数学生来说，思政课是十分的枯燥乏味的。大多数的学生根本就无心听课，导致思政课教学效果不是很理想于是思政课教学辅助用具应运而生了。目前市场上的思政课教学辅助用具种类较多，大多数都是相同的功能，不具有特色，基本上满足了需求，但是也存在着不足。比如只能单纯播放音频，不能够播放视频，导致学生兴趣不高，教学效果还是不好；再者就是自带的内存容量比较小，限制了播放资料的多少，不是很方便，还有就是没有设置话筒，有的老师说话声音比较小，导致靠后的学生听得不是很清楚，影响学生听课的效果；且有的同学要么觉得政治课枯燥无味，要么觉得不如其它科目重要，总是不认真听讲，此外，学生在上课时还有个特点，就是在回答完老师提问的某一个问题后就觉得不会再提问他了，就容易开小差，不集中精力听课。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种思政课堂用辅助教具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政课堂用辅助教具，包括底座，所述底座顶端安装有升降杆，所述升降杆顶端安装有转盘，所述转盘通过连接杆与壳体连接，所述壳体前部安装有语音播放器和液晶显示屏，且语意播放器共设置有两个，液晶显示屏位于语音播放器中间，所述壳体前部安装有功能按键、数据线接口和USB接口，且USB接口位于数据线接口右侧，所述功能按键位于数据线接口左侧，所述壳体左侧通过柔性连杆与话筒连接，所述壳体后部安装有书写板和展示板，且书写板位于展示板左侧，所述书写板与展示板之间设置有分隔板，且展示板上设置有磁性吸块。优选的，所述底座底端安装有万向轮，且万向轮上设置有锁死装置。优选的，所述底座内部安装有储物抽屉，且储物抽屉上安装有推拉手。优选的，所述转盘上安装有指针，且转盘上设置有0-9的编号。优选的，所述壳体底端设置有储物槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过设置转盘，可通过转盘决定回答问题的学生编号，避免老师点名不随机的情况，促使学生注意听课，提高课堂效率，且通过语音播放器和液晶显示屏，使教学视频与说书相结合，大大的提高了学生的兴趣，提升了思政课的教学质量；设置的话筒，可以放大老师说话的声音，即使有的老师说话声音较小，坐在后面的学生一样可以听清老师说的话，避免了后排学生因听不清老师说话而影响学生的听课效率；且整体结构简单、易于推广使用。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术壳体的后视结构示意图；图中：1-壳体；2-液晶显示屏；3-语音播放器；4-功能按键；5-连接杆；6-转盘；7-升降杆；8-万向轮；9-底座；10-推拉手；11-储物抽屉；12-数据线接口；13-USB接口；14-储物槽；15-柔性连杆；16-话筒；17-书写板；18-分隔板；19-磁性吸块；20-展示板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供的一种实施例：一种思政课堂用辅助教具，包括底座9，底座9顶端安装有升降杆7，升降杆7顶端安装有转盘6，转盘6通过连接杆5与壳体1连接，壳体1前部安装有语音播放器3和液晶显示屏2，且语意播放器3共设置有两个，液晶显示屏2位于语音播放器3中间，壳体1前部安装有功能按键4、数据线接口12和USB接口13，且USB接口13位于数据线接口12右侧，功能按键4位于数据线接口12左侧，壳体1左侧通过柔性连杆15与话筒16连接，底座9底端安装有万向轮8，且万向轮8上设置有锁死装置，底座9内部安装有储物抽屉11，且储物抽屉11上安装有推拉手10，转盘6上安装有指针，且转盘6上设置有0-9的编号，壳体1底端设置有储物槽14，壳体1后部安装有书写板17和展示板20，且书写板17位于展示板20左侧，书写板17与展示板20之间设置有分隔板18，且展示板20上设置有磁性吸块19。具体使用方式：本技术工作中，将学生编号，如要提问问题时，转动转盘6，得到的数字即为回答问题对应学生的编号，通过语音播放器3和液晶显示屏2，使教学视频与说书相结合，大大的提高了学生的兴趣，提升了思政课的教学质量；设置的话筒16，可以放大老师说话的声音，即使有的老师说话声音较小，坐在后面的学生一样可以听清老师说的话，避免了后排学生因听不清老师说话而影响学生的听课效率；且整体结构简单、易于推广使用。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种思政课堂用辅助教具，包括底座(9)、液晶显示屏(2)和书写板(17)，其特征在于：所述底座(9)顶端安装有升降杆(7)，所述升降杆(7)顶端安装有转盘(6)，所述转盘(6)通过连接杆(5)与壳体(1)连接，所述壳体(1)前部安装有语音播放器(3)和液晶显示屏(2)，且语意播放器(3)共设置有两个，液晶显示屏(2)位于语音播放器(3)中间，所述壳体(1)前部安装有功能按键(4)、数据线接口(12)和USB接口(13)，且USB接口(13)位于数据线接口(12)右侧，所述功能按键(4)位于数据线接口(12)左侧，所述壳体(1)左侧通过柔性连杆(15)与话筒(16)连接，所述壳体(1)后部安装有书写板(17)和展示板(20)，且书写板(17)位于展示板(20)左侧，所述书写板(17)与展示板(20)之间设置有分隔板(18)，且展示板(20)上设置有磁性吸块(19)。

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂用辅助教具，包括底座(9)、液晶显示屏(2)和书写板(17)，其特征在于：所述底座(9)顶端安装有升降杆(7)，所述升降杆(7)顶端安装有转盘(6)，所述转盘(6)通过连接杆(5)与壳体(1)连接，所述壳体(1)前部安装有语音播放器(3)和液晶显示屏(2)，且语意播放器(3)共设置有两个，液晶显示屏(2)位于语音播放器(3)中间，所述壳体(1)前部安装有功能按键(4)、数据线接口(12)和USB接口(13)，且USB接口(13)位于数据线接口(12)右侧，所述功能按键(4)位于数据线接口(12)左侧，所述壳体(1)左侧通过柔性连杆(15)与话筒(16)连接，所述壳体(1)后部安装有书写板(17)和展示板(20)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：韩明月，赵梓博，
申请(专利权)人：韩明月，赵梓博，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23