一种教学管理系统技术方案

本发明专利技术公开了一种教学管理系统，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，所述投影仪安装在的固定机构上，固定机构包括底板，底板的上端面铰接有侧板，侧板的端部铰接有横板，底板上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，横板的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆，所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆，所述横板的上端面设置有用于卡设投影仪的凹槽，所述横板上设置有用于压紧固定投影仪的固定条。本发明专利技术解决了现有的固定装置导不适用于便携式投影仪的问题，同时，本发明专利技术还能提高投影仪安装在固定机构上的牢固性。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及投影设备
，具体涉及一种教学管理系统。
技术介绍
随着科技的进步，教学已不是传统的书本和黑板教学了，多媒体教学应用而生，提高教学质量。投影仪是多媒体教学中比不可少的设备。投影仪又称投影机，目前投影技术日新月异，随着科技的发展，投影行业也发展到一个微投技术至高的领域。投影机是一种精密电子产品，它集机械、液晶或DMD、电子电路于一体，因此在使用过程中要小心保护，尤其是要防止被撞击。投影机在使用过程中需要通过固定装置进行固定，该固定装置不适用于便携式投影仪。并且，现有多媒体教学不够互动、生动。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种教学管理系统，解决现有的固定装置导不适用于便携式投影仪、现有多媒体教学不够互动、生动的问题，同时，本专利技术还能提高投影仪安装在固定机构上的牢固性。本专利技术通过下述技术方案实现：一种教学管理系统，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板，所述底板的上端面铰接有侧板，侧板的端部铰接有横板，所述底板上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆，所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆，所述横板的上端面设置有用于卡设投影仪的凹槽，所述横板上设置有用于压紧固定投影仪的固定条。现有的用于安装投影仪的固定装置不适用于便携式投影仪。本专利技术所述教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端均为现有技术。本专利技术的目的是将现有模块通过电连接组合到一起，解决现有多媒体教学不够互动、生动的问题。本专利技术所述横板用于放置一种教学管理系统，所述第一连杆、第二连杆可拆卸，通过将第一连杆插入第一卡槽和第三卡槽之间实现将侧板固定，通过将第二连杆插入第二卡槽和第四卡槽之间实现将横板水平固定；所述侧板的端部具体是指其非铰接端。本专利技术通过设置相互铰接的横板和侧板，其中侧板铰接在底板上，能够实现横板和侧板收放，需要使用时通过第一连杆、第二连杆固定即可，当不需要使用时，拆卸第一连杆、第二连杆，便于携带，如此，本专利技术解决了现有的固定装置导不适用于便携式投影仪的问题。本专利技术所述凹槽的设置对投影仪具有限位作用，提高投影仪放置在横板上的稳定性；同时通过固定条的固定，能够有效提高投影仪放置在横板上的稳定性。本专利技术可实现教师与学生之间的多媒体互动，使得教学更加生动和灵活，从而大大提高了教学质量，而且家长可通过客户端从云服务器查看师生教学互动情况。进一步地，底板的上端面设置有与侧板配合的限位板。所述限位板对侧板具有阻挡作用，提高固定装置在使用过程中的结构稳定性。进一步地，弹性件为弹簧。弹簧具有较好的弹性，有利于第一连杆、第二连杆的安装固定。进一步地，凹槽的内壁设置为螺纹面。螺纹面具有较好的摩擦力，提高投影仪在凹槽内的稳定性。进一步地，固定条包括两个对称设置的L形条，所述L形条一端铰接在横板上，2个对称设置的L形条的另一端可拆卸式连接。进一步地，底板的底端面向内凹陷形成凹槽Ⅰ，所述凹槽Ⅰ内设置有弹性块。所述弹性块为具有弹性结构，可以是塑料，也可以是海绵等。所述弹性块具有缓冲减震的作用，即使是将固定机构放置有表面不平的位置，也能确保投影仪的投影效果，避免因震动导致的投影线效果不好的问题。本专利技术与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：1、本专利技术通过设置相互铰接的横板和侧板，其中侧板铰接在底板上，能够实现横板和侧板收放，需要使用时通过第一连杆、第二连杆固定即可，当不需要使用时，拆卸第一连杆、第二连杆，便于携带。2、本专利技术所述凹槽的设置对投影仪具有限位作用，提高投影仪放置在横板上的稳定性；同时通过固定条的固定，能够有效提高投影仪放置在横板上的稳定性。3、本专利技术的目的是将现有模块通过电连接组合到一起，解决现有多媒体教学不够互动、生动的问题。附图说明此处所说明的附图用来提供对本专利技术实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本专利技术实施例的限定。在附图中：图1是投影仪与固定机构配合的结构示意图；图2是教学管理系统的原理框图。附图中标记及对应的零部件名称：1-底板，2-侧板，3-横板，4-第一连杆，5-第二连杆，6-投影仪，7-弹性块，11-限位板，31-固定条。具体实施方式为使本专利技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本专利技术作进一步的详细说明，本专利技术的示意性实施方式及其说明仅用于解释本专利技术，并不作为对本专利技术的限定。实施例1：如图1、图2所示，一种教学管理系统，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪6安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板1，所述底板1的上端面铰接有侧板2，侧板2的端部铰接有横板3，所述底板1上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板2的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板3的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆4，所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆5，所述横板3的上端面设置有用于卡设投影仪6的凹槽，所述横板3上设置有用于压紧固定投影仪6的固定条31。实施例2：如图1、图2所示，本实施例基于实施例1，所述底板1的上端面设置有与侧板2配合的限位板11；所述弹性件为弹簧；所述凹槽的内壁设置为螺纹面；所述固定条31包括两个对称设置的L形条，所述L形条一端铰接在横板3上，2个对称设置的L形条的另一端可拆卸式连接；所述底板1的底端面向内凹陷形成凹槽Ⅰ，所述凹槽Ⅰ内设置有弹性块7；所述拆卸式连接可以是卡扣式连接，也可以是螺栓式连接。以上所述的具体实施方式，对本专利技术的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本专利技术的具体实施方式而已，并不用于限定本专利技术的保护范围，凡在本专利技术的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本专利技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学管理系统，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，其特征在于，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪（6）安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板（1），所述底板（1）的上端面铰接有侧板（2），侧板（2）的端部铰接有横板（3），所述底板（1）上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板（2）的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板（3）的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆（4），所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆（5），所述横板（3）的上端面设置有用于卡设投影仪（6）的凹槽，所述横板（3）上设置有用于压紧固定投影仪（6）的固定条（31）。

【技术特征摘要】
1.一种教学管理系统，包括教师移动终端、学生终端、计算机、投影仪、云服务器、客户端，其特征在于，所述学生终端通过红外信号与教师终端连接，教师移动终端通过WIFI与计算机连接，所述计算机与投影仪、云服务器连接，云服务器与客户端连接，所述投影仪（6）安装在的固定机构上，所述固定机构包括底板（1），所述底板（1）的上端面铰接有侧板（2），侧板（2）的端部铰接有横板（3），所述底板（1）上端面设置有第一卡槽和第二卡槽，所述侧板（2）的下端面设置有与第一卡槽配合的第三卡槽，所述横板（3）的下端面设置有与第二卡槽配合的第四卡槽，所述第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的底部均设置有弹性件，所述第一卡槽和第三卡槽之间设置有第一连杆（4），所述第二卡槽和第四卡槽之间设置有第二连杆（5），所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈洪良，
申请(专利权)人：成都西华升腾科技有限公司，
类型：发明
国别省市：四川;51