一种中专生实训用夹紧装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种中专生实训用夹紧装置，包括主体，所述主体的上表面两侧均设置有滑动槽，该滑动槽通过滑动块与第一夹板连接，所述第一夹板的一侧两端均设置有第二夹板，该第一夹板和第二夹板的一侧分别设置有第一螺杆和第二螺杆，所述主体的另一侧体壁顶端设置有移动槽，该移动槽的内部设置有移动板，所述移动板的顶端设置有拉环。采用设置滑动槽、滑动块、第一夹板、第二夹板、第三夹板、第一螺杆、第二螺杆、移动槽和第三螺杆，相互配合使用，有效的方便的对部件的夹紧，同时，对不同大小和形状的部件的夹紧更加稳定，加强了学生的学习体会；整个装置，操作简单，使用方便，实用性强，夹紧效果好，为学生的学习提供了帮助。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及中专生机械
，具体为一种中专生实训用夹紧装置。
技术介绍
中专生通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于普通高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。中专，中等专业学校的简称。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，可以胜任某种职业。目前的中专有公办与民办之分，包括：普通中专，职业中专，成人中专。中专生大多数是对机械的专业技能培养，且机械专业技能培养占比较大的比例，中专生在机械方面的学习均是从零件的打磨开始，在打磨时需要夹紧装置，现阶段的夹紧装置均是采用夹紧板对所有部件的夹紧，这样的夹紧装置对一些大小或者形状不一的部件，在夹紧时不能够很好的夹紧，且在学生进行操作时，容易出现损伤，同时，也会影响学生的学习体会。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种中专生实训用夹紧装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种中专生实训用夹紧装置，包括主体，所述主体的上表面两侧均设置有滑动槽，该滑动槽通过滑动块与第一夹板连接，所述第一夹板的一侧两端均设置有第二夹板，该第一夹板和第二夹板的一侧分别设置有第一螺杆和第二螺杆，所述主体的另一侧体壁顶端设置有移动槽，该移动槽的内部设置有移动板，所述移动板的顶端设置有拉环，且移动板一侧的主体的体壁设置有第三夹板，所述第三夹板的一侧设置有第三螺杆。优选的，所述第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆均穿过主体的体壁，且第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆的一端均延伸至主体的体壁外侧，第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆与主体的体壁连接处均设置有相适配的通孔，该通孔的内侧设置有与第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆的外螺纹相啮合的内螺纹。优选的，所述第一夹板、第二夹板和第三夹板与第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆的连接处均设置有滚珠轴承，该第一螺杆、第二螺杆和第三螺杆的一端分别固定于滚珠轴承的内部。优选的，所述第一螺杆和第三螺杆的一端均设置有旋转手柄，该第二螺杆的一端设置有十字槽。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该中专生实训夹紧装置，采用设置滑动槽、滑动块、第一夹板、第二夹板、第三夹板、第一螺杆、第二螺杆、移动槽和第三螺杆，相互配合使用，有效的方便的对部件的夹紧，同时，对不同大小和形状的部件的夹紧更加稳定，加强了学生的学习体会；采用设置移动板和拉环，相互配合使用，有效的方便了在对一些大小或者形状不一和规正的部件进行夹紧的选择，保证了不同部件的夹紧，防止学生的使用时受到损伤；整个装置，操作简单，使用方便，实用性强，夹紧效果好，为学生的学习提供了帮助。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术结构俯视示意图。图中：1主体、2滑动槽、3滑动块、4第一夹板、5第二夹板、6第一螺杆、7第二螺杆、8移动槽、9移动板、10拉环、11第三夹板、12第三螺杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部
分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种中专生实训用夹紧装置，包括主体1，主体1的上表面两侧均设置有滑动槽2，该滑动槽2通过滑动块3与第一夹板4连接，有效的限定了第一夹板4的移动，保证了第一夹板4对部件夹紧的稳定，防止部件形状不规则，第一夹板4的位移，导致夹紧受力不均匀，第一夹板4的一侧两端均设置有第二夹板5，该第一夹板4和第二夹板5的一侧分别设置有第一螺杆6和第二螺杆7，主体1的另一侧体壁顶端设置有移动槽8，该移动槽8的内部设置有移动板9，移动板9的顶端设置有拉环10，有效的方便了移动板9的取出，同时，保证了第一夹板4对部件的夹紧，还方便了第三夹板11的使用，增加夹紧部件不同的选择性，增加了学生的学习体会，采用设置移动板9和拉环10，相互配合使用，有效的方便了在对一些大小或者形状不一和规正的部件进行夹紧的选择，保证了不同部件的夹紧，防止学生的使用时受到损伤，且移动板9一侧的主体1的体壁设置有第三夹板11，第三夹板11的一侧设置有第三螺杆12，第一夹板4、第二夹板5和第三夹板11与第一螺杆6、第二螺杆7和第三螺杆12的连接处均设置有滚珠轴承，该第一螺杆6、第二螺杆7和第三螺杆12的一端分别固定于滚珠轴承的内部，第一螺杆6、第二螺杆7和第三螺杆12均穿过主体1的体壁，且第一螺杆6、第二螺杆7和第三螺杆12的一端均延伸至主体1的体壁外侧，第一螺杆6、第二螺杆7和第三螺杆12与主体1的体壁连接处均设置有相适配的通孔，该通孔的内侧设置有与第一螺杆6、第二螺杆7和第三螺杆12的外螺纹相啮合的内螺纹，第一螺杆6和第三螺杆12的一端均设置有旋转手柄，该第二螺杆7的一端设置有十字槽，采用设置滑动槽2、滑动块3、第一夹板4、第二夹板5、第三夹板11、第一螺杆6、第二螺杆7、移动槽8
和第三螺杆12，相互配合使用，有效的方便的对部件的夹紧，同时，对不同大小和形状的部件的夹紧更加稳定，加强了学生的学习体会。工作原理：当中专生实训用夹紧装置使用时，把部件放入主体1的内部，通过旋转手柄旋转带动第一螺杆6在主体1的一侧体壁中旋转，同时第一螺杆6的一端在第一夹板4一侧的滚珠轴承中旋转，第一夹板4底端的滑动块3在滑动槽2中移动，将第一夹板4向移动板9方向推进，直至将部件夹紧，当使用时，有形状不规则或较小的部件时，通过拉环10将移动板9向上拉取，同时，通过旋转手柄旋转第三螺杆12将第三夹板11向第一夹板4方向推行，通过起子将第二螺杆7扭动将第二夹板5第三夹板11方向推行，直至将部件夹紧。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中专生实训用夹紧装置，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)的上表面两侧均设置有滑动槽(2)，该滑动槽(2)通过滑动块(3)与第一夹板(4)连接，所述第一夹板(4)的一侧两端均设置有第二夹板(5)，该第一夹板(4)和第二夹板(5)的一侧分别设置有第一螺杆(6)和第二螺杆(7)，所述主体(1)的另一侧体壁顶端设置有移动槽(8)，该移动槽(8)的内部设置有移动板(9)，所述移动板(9)的顶端设置有拉环(10)，且移动板(9)一侧的主体(1)的体壁设置有第三夹板(11)，所述第三夹板(11)的一侧设置有第三螺杆(12)。

【技术特征摘要】
1.一种中专生实训用夹紧装置，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)的上表面两侧均设置有滑动槽(2)，该滑动槽(2)通过滑动块(3)与第一夹板(4)连接，所述第一夹板(4)的一侧两端均设置有第二夹板(5)，该第一夹板(4)和第二夹板(5)的一侧分别设置有第一螺杆(6)和第二螺杆(7)，所述主体(1)的另一侧体壁顶端设置有移动槽(8)，该移动槽(8)的内部设置有移动板(9)，所述移动板(9)的顶端设置有拉环(10)，且移动板(9)一侧的主体(1)的体壁设置有第三夹板(11)，所述第三夹板(11)的一侧设置有第三螺杆(12)。2.根据权利要求1所述的一种中专生实训用夹紧装置，其特征在于：所述第一螺杆(6)、第二螺杆(7)和第三螺杆(12)均穿过主体(1)的体壁，且第一螺杆(6)...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋金澄，
申请(专利权)人：宋金澄，
类型：新型
国别省市：山东;37