本实用新型专利技术公开了一种汽车底盘维修教学装置，包括金属软管、底座、支撑杆、灯头、固定架、合页、面板、下支架、上支架和螺栓，本实用新型专利技术的有益效果是：固定架上打有多个安装螺钉用的螺孔，这样一些汽车底盘模型和零件可通过螺钉很简单的安装在固定架上，固定架可绕其中轴线旋转，这样在教学时直接转动固定架即可多角度的观察底盘模型和一些零件，面板可以供学习者记笔记时使用，也可放置一些展示零件使用，支撑杆可拆卸，而且面板可绕合页进行转动，这样在不需要面板，将支撑杆拆下面板即可放下，光线较差的地方就可以将金属软管掰到合适位置，即可照亮所需要观察的地方，观察完毕后可在掰回去，而且弯曲角度大，这就使得其照明范围广。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种汽车维修教学设备，具体为一种汽车底盘维修教学装置，属于教学器械设备领域。
技术介绍
随着社会的进步，人们生活水平越来越高，购买私家车的家庭也越来越多，汽车一旦损坏就需要专业的维修人员进行维修，但是我国在汽车检修方面的人才还十分缺乏，所以出现了很多汽车维修培训机构，构成汽车的零部件很多，其中底盘是十分重要的一部分，但是汽车底盘体积很大而且质量很重，直接用实物来解说很不方便，所以在日常的维修教学中常常会使用模型来配合教学，但是要想把汽车底盘讲解清楚，模型的体积也需要很大，在教学中往往需要多角度进行讲解，在一般的桌面上进行翻动模型时十分不方便，学生观察起来也不容易。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种汽车底盘维修教学装置。本技术通过以下技术方案来实现上述目的:一种汽车底盘维修教学装置，包括金属软管、底座、支撑杆、灯头、固定架、合页、面板、下支架、上支架和螺栓，其特征在于:所述面板通过合页和底座固定连接，所述支撑杆一端通过螺钉和底座相固定，另一端用螺钉固定在面板旁侧，所述下支架焊接在底座上，所述上支架通过螺栓和下支架连接在一起，所述固定架两端口卡在上支架和下支架之间，所述金属软管一端固定在上支架上，所述金属软管另一端安装有灯头。优选的，所述固定架可绕其中轴线旋转。优选的，所述固定架上打有多个安装螺钉用的螺孔。优选的，所述面板可绕合页进行转动。优选的，所述支撑杆可拆卸。优选的，所述灯头安装在可多角度弯曲的金属软管上。本技术的有益效果是:该汽车底盘维修教学装置设计合理，固定架上打有多个安装螺钉用的螺孔，这样一些汽车底盘模型和零件可通过螺钉很简单的安装在固定架上，固定架可绕其中轴线旋转，这样在教学时直接转动固定架即可多角度的观察底盘模型和一些零件，面板可以供学习者记笔记时使用，也可放置一些展示零件使用，设计多样，支撑杆可拆卸，而且面板可绕合页进行转动，这样在不需要面板，将支撑杆拆下面板即可放下，不会占用空间，灯头安装在可多角度弯曲的金属软管上，在光线较差的地方就可以将金属软管掰到合适位置，即可照亮所需要观察的地方，观察完毕后可在掰回去，而且弯曲角度大，这就使得其照明范围广，实用性强。 【附图说明】图1为本技术所述结构示意图；图2为本技术所述上支架和下支架结构示意图；图中:1、金属软管，2、底座，3、支撑杆，4、灯头，5、固定架，6、合页，7、面板，8、下支架，9、上支架和10、螺栓。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1?2，一种汽车底盘维修教学装置，包括金属软管1、底座2、支撑杆3、灯头4、固定架5、合页6、面板7、下支架8、上支架9和螺栓10，所述面板7通过合页6和底座2固定连接，所述面板7可以供学习者记笔记时使用，也可放置一些展示零件使用，设计多样，所述支撑杆3 —端通过螺钉和底座2相固定，另一端用螺钉固定在面板7旁侧，所述支撑杆3可拆卸，而且面板7可绕合页6进行转动，这样在不需要面板7时，将支撑杆3拆下面板7即可放下，不会占用空间，所述下支架8焊接在底座2上，所述上支架9通过螺栓10和下支架8连接在一起，所述固定架5两端口卡在上支架9和下支架8之间，所述固定架5上打有多个安装螺钉用的螺孔，这样一些汽车底盘模型和零件可通过螺钉很简单的安装在固定架5上，所述固定架5可绕其中轴线旋转，这样在教学时直接转动固定架即可多角度的观察底盘模型和一些零件，所述金属软管1 一端固定在上支架9上，所述金属软管1可多角度弯曲，所述金属软管1另一端安装有灯头4，在光线较差的地方就可以将金属软管1掰到合适位置，即可照亮所需要观察的地方，观察完毕后可在掰回去，而且弯曲角度大，这就使得其照明范围广，实用性强。工作过程:当使用所述汽车底盘维修教学装置时，首先，将教学所需要使用的模型和一些零件通过螺钉固定在固定架上，需要多角度展示时，只要转动固定架即可，当某一处光线较差时，掰动金属软管到合适位置即可，一些零件和工具可放置在面板上，当不要使用面板时，将支撑杆拆下即可。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种汽车底盘维修教学装置，包括金属软管(1)、底座(2)、支撑杆(3)、灯头(4)、固定架(5)、合页￠)、面板(7)、下支架(8)、上支架(9)和螺栓(10)，其特征在于:所述面板(7)通过合页(6)和底座⑵固定连接，所述支撑杆(3)—端通过螺钉和底座⑵相固定，另一端用螺钉固定在面板(7)旁侧，所述下支架(8)焊接在底座(2)上，所述上支架(9)通过螺栓(10)和下支架(8)连接在一起，所述固定架(5)两端口卡在上支架(9)和下支架(8)之间，所述金属软管(1)一端固定在上支架(9)上，所述金属软管(1)另一端安装有灯头⑷。2.根据权利要求1所述的一种汽车底盘维修教学装置，其特征在于:所述固定架(5)可绕其中轴线旋转。3.根据权利要求1或2所述的一种汽车底盘维修教学装置，其特征在于:所述固定架(5)上打有多个安装螺钉用的螺孔。4.根据权利要求3所述的一种汽车底盘维修教学装置，其特征在于:所述面板(7)可绕合页(6)进行转动。5.根据权利要求1或4所述的一种汽车底盘维修教学装置，其特征在于:所述支撑杆(3)可拆卸。6.根据权利要求5所述的一种汽车底盘维修教学装置，其特征在于:所述灯头(4)安装在可多角度弯曲的金属软管(1)上。【专利摘要】本技术公开了一种汽车底盘维修教学装置，包括金属软管、底座、支撑杆、灯头、固定架、合页、面板、下支架、上支架和螺栓，本技术的有益效果是：固定架上打有多个安装螺钉用的螺孔，这样一些汽车底盘模型和零件可通过螺钉很简单的安装在固定架上，固定架可绕其中轴线旋转，这样在教学时直接转动固定架即可多角度的观察底盘模型和一些零件，面板可以供学习者记笔记时使用，也可放置一些展示零件使用，支撑杆可拆卸，而且面板可绕合页进行转动，这样在不需要面板，将支撑杆拆下面板即可放下，光线较差的地方就可以将金属软管掰到合适位置，即可照亮所需要观察的地方，观察完毕后可在掰回去，而且弯曲角度大，这就使得其照明范围广。【IPC分类】G09B25/02【公开号】CN204本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种汽车底盘维修教学装置，包括金属软管(1)、底座(2)、支撑杆(3)、灯头(4)、固定架(5)、合页(6)、面板(7)、下支架(8)、上支架(9)和螺栓(10)，其特征在于：所述面板(7)通过合页(6)和底座(2)固定连接，所述支撑杆(3)一端通过螺钉和底座(2)相固定，另一端用螺钉固定在面板(7)旁侧，所述下支架(8)焊接在底座(2)上，所述上支架(9)通过螺栓(10)和下支架(8)连接在一起，所述固定架(5)两端口卡在上支架(9)和下支架(8)之间，所述金属软管(1)一端固定在上支架(9)上，所述金属软管(1)另一端安装有灯头(4)。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：任飞，
申请(专利权)人：重庆科创职业学院，
类型：新型
国别省市：重庆;85
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