一种基于矩阵交换器的数字教学系统技术方案

本发明专利技术涉及一种基于矩阵交换器的数字教学系统，包括矩阵交换器、显示器线缆、信号分拆线缆、显示设备控制器、连接控制器及显示设备，所述的矩阵交换器通过连接控制器与操作终端连接，矩阵交换器处理过的信号经由显示器线缆连接到信号分拆线缆，通过信号分拆线缆分别连接到显示设备控制器及显示设备上。本发明专利技术对空间和设备细节的改进，增强了学生的学习体验，充分调动了学生的学习兴趣，形成了一种高效的数字教学系统。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及电化教学装置领域。
技术介绍
在传统的教学空间中，无论是教师还是学生，都会自然的遵循灌输式的教学方法，即便教师偶有启发式的行为，往往也难以得到学生的有效回应。为了增强研究的针对性，有意识地增加小组讨论，互动环节，以考察在传统空间环境中，主动学习的持久性和创新思维的活跃度，然而我们发现传统的学习空间远远无法达到所预期的效果，空间布局的灵活性，教学设备的局限性严重制约了学习和讨论的效果。
技术实现思路
为了解决传统空间环境对学生行为的约束，本专利技术提供了一种基于矩阵交换器的数字教学系统，空间设计的灵活性，教学设备的匹配性，以及对空间和设备细节的改进，增强了学生的学习体验，可以充分调动学生的学习兴趣，形成一种高效的教育系统。具体技术方案如下: 一种基于矩阵交换器的数字教学系统，包括矩阵交换器1、显示器线缆2、信号分拆线缆3、显示设备控制器4、连接控制器5及显示设备6，所述的矩阵交换器I通过连接控制器5与操作终端(学生、教师的笔记本电脑等)连接，矩阵交换器I处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4及显示设备6上。所述的基于矩阵交换器的数字教学系统还可包括一个容纳电缆通道的工作台，电缆通道7能在升高的操作位置与相对于该操作位置下降的敷设电缆位置之间调整；其特征在于下列其他的特征: 在支撑装置9上设置沿电缆通道7的纵向方向彼此位错的基部13 ； 在各基部13上，各一个支架导轨25能分别绕一个转动轴24在下垂的敷设电缆位置与相对于该敷设电缆位置至少基本上平行于电缆通道7延伸的固定位置之间偏转； 在操作位置，电缆通道7升高到使转动轴24位于电缆通道7的下方；以及相对于转动轴24位错地在支承导轨25上构成挡部25b其中电缆通道7在降下的敷设电缆位置在相对于升高的操作位置较低的平面内间接或直接支承在挡部25b上。转到操作或固定位置平行于电缆通道7延伸的支承导轨25借助于固定单元27、27a、优选锁定或夹紧装置至少间接地固定在电缆远道7的下侧上。在电缆通道7中设置多个空隙29，穿过所述空隙伸出支承导轨25和/或取决于电缆通道7的位置也伸出基部的一部分，从而电缆通道7沿支承导轨25能在升高的操作位置与下降的敷设电缆位置之间调整。支承导轨25的长边尺寸和/或横边尺寸确定成大致相当于电缆通道7中的空隙3c的长边尺寸和/或横边尺寸，以便达到摩擦作用。所述的操作终端由矩阵交换器I连接，构建成局域网络，操作终端(教师、学生的笔记本等)通过连接控制器5线路连接到矩阵交换器1，矩阵交换器I接收操作终端(教师、学生的笔记本等)命令消息，将处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4和显示设备6上，实现对操作终端(教师、学生的笔记本等)的文件发送；同时，矩阵交换器I也接受操作终端(教师、学生的笔记本等)的交互请求，完成操作终端(教师、学生的笔记本等)与操作终端(教师、学生的笔记本等)之间的交互动作。本专利技术融合家具和媒体解决方案，旨在帮助人们快速且无缝式地互联和合作共事，进一步提高效率和创新性。为学生与学生以及学生与教师之间进行信息共享的平等式沟通提供了平台。帮助参与者的信息交流顺畅无阻。交互性功能激发舒适、注意力集中和工作效率。协助进行高清晰度视频教学，使得分散在外的团队也能同时看到彼此及教学内容。其有益效果表现在: 1、可集成强弱电线路(弱电用于连接电话线路及网络)(强电用于给桌面笔记本供电)。2、支持视频音频数据分享，通过电视、投影机、显示器等设备把电脑及Ipad中的数据与与会者进行数据分享、对比。3、支持视频讯通系统，可与对端进行视频会议及通话(实现此功能需要双方采购视频会议系统)。4、避免连线烦恼简化桌面线路。5、使用便捷。【附图说明】图1为本专利技术电子设备线缆连接示意图，其中: 1-矩阵交换器；2_显示器线缆；3_信号分拆线缆；4_显示设备控制器；5_连接控制器；6-显示设备； 图2为工作台或办公桌在去掉工作板或台板时的透视图； 图3为工作台沿图2中的箭头表示I的前面的视图； 图4为一支承梁、一在其上固定的侧视的基部和一经由基部支持的在升高的操作位置的电缆通道的横剖面图； 图5相当于图2至图3的视图，但在下垂的支承导轨时用以准备电缆通道的下降；以及 图6相当于图5视图，但其中电缆通道己移到其下降的位置，其中: 7-电缆通道；9_支撑装置；13_基部；24_转动轴；25_支承导轨，25b-挡部，27，27a-固定单元；29-空隙。【具体实施方式】下面结合附图对本专利技术做进一步说明: 实施例一 一种基于矩阵交换器的数字教学系统，包括矩阵交换器1、显示器线缆2、信号分拆线缆3、显示设备控制器4、连接控制器5及显示设备6，所述的矩阵交换器I通过连接控制器5与操作终端(学生、教师的笔记本电脑等)连接，矩阵交换器I处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4及显示设备6上。所述的显示设备控制器4还与电源线路连接，并通过RS232端口与显示设备4连接。所述的显示器线缆2接口类型为标准的D-Sub。所述的基于矩阵交换器的数字教学系统还包括容纳电缆通道的工作台，电缆通道7能在升高的操作位置与相对于该操作位置下降的敷设电缆位置之间调整；其特征在于下列其他的特征: 在支撑装置9上设置沿电缆通道7的纵向方向彼此位错的基部13 ； 在各基部13上，各一个支承导轨25能分别绕一个转动轴24在下垂的敷设电缆位置与相对于该敷设电缆位置至少基本上平行于电缆通道7延伸的固定位置之间偏转； 在操作位置，电缆通道7升高到使转动当前第1页1 2 本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，包括矩阵交换器（1）、显示器线缆（2）、信号分拆线缆（3）、显示设备控制器（4）、连接控制器（5）及显示设备（6），所述的矩阵交换器（1）通过连接控制器（5）与操作终端（学生、教师的笔记本电脑等）连接，矩阵交换器（1）处理过的信号经由显示器线缆（2）连接到信号分拆线缆（3），通过信号分拆线缆（3）分别连接到显示设备控制器（4）及显示设备（6）上。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：罗时龙，蒋猛，王子龙，
申请(专利权)人：罗时龙，
类型：发明
国别省市：江苏;32