本实用新型专利技术公开了一种学生用学习实验台，包括桌面和桌腿，所述桌面的下方设有桌洞，所述桌面前端的两侧转动设有支撑架，所述支撑架的两侧对应设有多个固定凹槽，所述支撑架两侧对应的固定凹槽内活动设有搁置板，所述搁置板与桌面平行设置，所述搁置板上设有物品存放凹坑和试管孔，所述桌洞的下方设有实验抽屉，所述桌面前端侧壁上设有用于存放搁置板的挡槽，所述桌面的一侧可拆卸连接有连接板，所述连接板上设有多层清洗储液槽，所述桌面的一侧设有临时遮盖面板。本实用新型专利技术结构简单，方便学生随时动手实验，便于学生理解并掌握，能提高教学质量，便于实验和正常上课随时互换，不遮挡学生视线，能提高学生的学习兴趣。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开了一种学生用学习实验台，包括桌面和桌腿，所述桌面的下方设有桌洞，所述桌面前端的两侧转动设有支撑架，所述支撑架的两侧对应设有多个固定凹槽，所述支撑架两侧对应的固定凹槽内活动设有搁置板，所述搁置板与桌面平行设置，所述搁置板上设有物品存放凹坑和试管孔，所述桌洞的下方设有实验抽屉，所述桌面前端侧壁上设有用于存放搁置板的挡槽，所述桌面的一侧可拆卸连接有连接板，所述连接板上设有多层清洗储液槽，所述桌面的一侧设有临时遮盖面板。本技术结构简单，方便学生随时动手实验，便于学生理解并掌握，能提高教学质量，便于实验和正常上课随时互换，不遮挡学生视线，能提高学生的学习兴趣。【专利说明】
本技术涉及学习用具
，具体涉及一种学生用学习实验台。 学生用学习实验台
技术介绍
目前，在理工科的教学过程中，许多知识需要通过实验来让学生理解并掌握，而这 种动手操作的能力只能通过亲自实验来得到，通过实验能提高学生的学习兴趣，也能增加 学生的记忆，对于理工科学生有百利而无一害，能提高教学质量，但这样每门课程需要设有 专门的实验室，才能方便学生实验，对于学校投资大，而且学生来回移动实验场地，需要提 前安排，而且容易混淆，也不能随时投入实验，影响操作的灵活性，不能随时实验，影响教学 质量。
技术实现思路
本技术的目的就是针对现有技术存在的缺陷，提供一种结构简单，方便学生 随时动手实验，便于学生理解并掌握，能提高教学质量，便于实验和正常上课随时互换，不 遮挡学生视线，能提高学生学习兴趣的学生用学习实验台。 其技术方案是：学生用学习实验台，包括桌面和桌腿，所述桌面的下方设有桌洞， 所述桌面前端的两侧转动设有支撑架，所述支撑架的两侧对应设有多个固定凹槽，所述支 撑架两侧对应的固定凹槽内活动设有搁置板，所述搁置板与桌面平行设置，所述搁置板上 设有物品存放凹坑和试管孔，所述桌洞的下方设有实验抽屉，所述桌面前端侧壁上设有用 于存放搁置板的挡槽，所述桌面的一侧可拆卸连接有连接板，所述连接板上设有多层清洗 储液槽，所述桌面的一侧设有临时遮盖面板。 所述支撑架通过转轴与桌面转动连接，所述支撑架上还设有用于与桌面固定的紧 固螺钉。 所述桌面的一侧设有挂钩，所述连接板上设有用于穿过挂钩的固定孔。 所述支撑架为伸缩式结构。 本技术与现有技术相比较，具有以下优点：结构简单，方便学生随时动手实 验，便于学生理解并掌握，能提高教学质量，便于实验和正常上课随时互换，不遮挡学生视 线，能提高学生的学习兴趣。 【专利附图】【附图说明】 图1是本技术一种实施例的结构示意图； 图2是本技术未实验时的左视图。 【具体实施方式】 参照图1和图2,学生用学习实验台，包括桌面1和桌腿2,所述桌面1的下方设有 桌洞3,所述桌面1前端的两侧转动设有支撑架4,所述支撑架4的两侧对应设有多个固定 凹槽5,所述支撑架4两侧对应的固定凹槽5内活动设有搁置板6,所述搁置板6与桌面1 平行设置，所述搁置板6上设有物品存放凹坑7和试管孔8,所述桌洞3的下方设有实验抽 屉9,所述桌面1前端侧壁上设有用于存放搁置板6的挡槽10,所述桌面1的一侧可拆卸连 接有连接板11，所述连接板11上设有多层清洗储液槽12,所述桌面1的一侧设有临时遮盖 面板17。其中，清洗储液槽12的开口端均设有盖，防止污液溅出。 所述支撑架4通过转轴13与桌面1转动连接，所述支撑架4上还设有用于与桌面 1固定的紧固螺钉14。 所述桌面1的一侧设有挂钩15,所述连接板11上设有用于穿过挂钩15的固定孔 16。 所述支撑架4为伸缩式结构。这样便于根据实验需要增加搁置板6的数量，从而 方便存放实验用具。 实验时，将支撑架4转动至于垂直桌面1的上方，并对其固定，然后根据需要将搁 置板6放置在对应的固定凹槽5内，使搁置板6与桌面1平行，这样即可在搁置板6上放 置实验用品，如生物实验中用到的烧杯、烧瓶、试管等，或物理实验中用到的放大镜、拉力计 等，然后在桌面1上进行实验即可，这样物品不占用桌面1空间，便于学生操作；当实验完毕 后，可将搁置板6上的实验用具放入实验抽屉9内，桌洞3内放学习用品，将搁置板6拆下， 并放入挡槽10内，这样不占用学习空间；松开紧固螺钉14,使支撑架4通过转轴13相对于 桌面1转动，使其转动至图2所示位置，这样不占用室内空间，而且正常上课时不遮挡学生 视线。清洗储液槽12包括清洗槽和出液槽，实验过程中产生的污物和污液可以倒入储液槽 内，通过清洗槽可以对桌面进行简单的清理，便于继续下一节课程。当下课后，可以使连接 板11与桌面1脱离，这样便于倾倒清洗储液槽12内的污物和污液，也可将试管等实验用具 放入清洗储液槽12内课后进行清洗，这样能提高学生的动手能力，而且可随时进行实验和 上课的互换，能提高学习效率和质量。当桌面1作为实验台进行实验后，在桌面清理后无法 快速使用的情况下，可以转动临时遮盖面板17进行遮盖，不妨碍下节课程的正常进行。 本技术结构简单，方便学生随时动手实验，便于学生理解并掌握，能提高教学 质量，便于实验和正常上课随时互换，不遮挡学生视线，能提高学生的学习兴趣。【权利要求】1. 学生用学习实验台，包括桌面和桌腿，所述桌面的下方设有桌洞，其特征在于：所述 桌面前端的两侧转动设有支撑架，所述支撑架的两侧对应设有多个固定凹槽，所述支撑架 两侧对应的固定凹槽内活动设有搁置板，所述搁置板与桌面平行设置，所述搁置板上设有 物品存放凹坑和试管孔，所述桌洞的下方设有实验抽屉，所述桌面前端侧壁上设有用于存 放搁置板的挡槽，所述桌面的一侧可拆卸连接有连接板，所述连接板上设有多层清洗储液 槽，所述桌面的一侧设有临时遮盖面板。2. 根据权利要求1所述的学生用学习实验台，其特征在于：所述支撑架通过转轴与桌 面转动连接，所述支撑架上还设有用于与桌面固定的紧固螺钉。3. 根据权利要求1所述的学生用学习实验台，其特征在于：所述桌面的一侧设有挂钩， 所述连接板上设有用于穿过挂钩的固定孔。4. 根据权利要求1所述的学生用学习实验台，其特征在于：所述支撑架为伸缩式结构。【文档编号】B01L9/02GK203899640SQ201420351241【公开日】2014年10月29日 申请日期:2014年6月30日 优先权日:2014年6月30日 【专利技术者】李家豪 申请人:李家豪本文档来自技高网...
【技术保护点】
学生用学习实验台，包括桌面和桌腿，所述桌面的下方设有桌洞，其特征在于：所述桌面前端的两侧转动设有支撑架，所述支撑架的两侧对应设有多个固定凹槽，所述支撑架两侧对应的固定凹槽内活动设有搁置板，所述搁置板与桌面平行设置，所述搁置板上设有物品存放凹坑和试管孔，所述桌洞的下方设有实验抽屉，所述桌面前端侧壁上设有用于存放搁置板的挡槽，所述桌面的一侧可拆卸连接有连接板，所述连接板上设有多层清洗储液槽，所述桌面的一侧设有临时遮盖面板。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：李家豪，
申请(专利权)人：李家豪，
类型：新型
国别省市：山东;37
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